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1、龚春燕院长解读名师能力十条标准理想力：动力、目标、竞争解读：没有能力做不了老师，没有理想不配做老师。理想是教育家最重要的一环，你的理想有多远多高的时候，就决定你要走多远飞多高。理想是动力，理想是目标，理想更是一种竞争力。学习力：读书与习惯、读书与淘书、读书与思考解读：读书是名师成长的生命。怎么去淘书、买书、读书，然后悟出自己的东西，这就是名师的学习能力。读书要有自己切身的体会，但是怎么把书读成自己的东西，这个是关键。精进力：教学准备、教学实施、教学反思解读：你对工作的态度，对工作的执着，或者说你对工作当中出现的问题你采用什么样的方式去解决，这就是精益求精的力量。例如，语文老师一定要走出语文课本
2、之外，做很多努力。每上一节课后反思怎么上得更好一些，让学生更感兴趣一些。精进力是名师的基本功，也是教师的专业能力。发展力：与生活交友、与时代交友、与科技交友解读：名师一定是与时俱进的，不是沉沦在过去对教学的理解。一位名叫邱学华的老师今年76岁高龄，现在上小学数学课仍然让学生非常高兴。同时自己也开有博客和邮箱，和广大的名师进行交流。所以这是与生活、时代、科技密不可分。把自己的东西放在网上，让更多的网友进行评判，让自己看到自己的优缺点。团队力：沟通与协作、理解与尊重、领导与组织解读：名师就有一个团队的话题，这个团队要通过什么样的方式来营造和理解？怎么形成真正的力量是很重要的事情，要更多的人来理解。
3、表达力：躬亲教育研究、撰写论文、大胆立论报告解读：表达有多种，第一个就是要研究的表达，就需要名师是研究型的老师。另外，光研究不行，还要写文章并发表。让人们更加的了解你，在你的研究领域内让同行知道。同时还是一个要善于讲课，善于报告的教师。我们每一个人要善于把自己研究的东西抛出去，亮出自己的观点，与同行PK。创新力：新思维、新思路、新方法解读：名师创新是很重要的。名师在课堂上能给人耳目一新的感觉，包括他选择的方式、方法，大家都觉得没有看过，我觉得这个方面值得老师们思考。艺术力：预设与生成、规范与创新、科学与艺术解读：没有预设的课不是成功的课，没有生成的课不是精彩的课。大家喜欢名师的课，这是大家看到
4、了名师艺术的积淀，也是名师对教育的理解。名师对课程、课堂和学生的协调处理都有自己的一套。我们很强调课堂要预设，但是也要谈生成，没有预设就谈不到生成，这两者怎么去处理，这是名师要考虑的。影响力：人格影响、学术影响、文化影响解读：名师一定是有影响力的，这个影响有学术的影响，也有文化的影响，也有人格的影响。文化要有流派，这个流派在传承我们的教育，这是我们的共同的效应。思想力：总结经验、形成流派、淬炼思想解读：名家名师名在什么地方？名在思想，名在课堂，名在你对教育的理解。名师不是评出来的，是老百姓、学生、家长，我们老师口中传诵出来的。名师是在教师、学生、家长的口碑中，所以这句话说明了名师形成的思想性。名师上课，不仅水平高，功底深，内容丰富，脍炙人口，还令人难以忘怀。日前，重庆市教育评估院通过分析全国数十位名师成才轨迹，结合重庆本地特点后，经过五年研究，发布了名师能力十条标准。标准一经抛出，受到众多教育工作者热议，有人认为，名师就是具有教育情怀的实践家；有人说名师要能说会写有理想有追求；有些还就如何名师培养发表观点。但他们的目的都一样：让更多的老师成为名师
