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1、风说课稿教师：杨芳桂一、说教材 风是北师大版二年级上册十三单元以风和水为主题的一首自读诗诗歌。全诗采用反复叠唱的手法，描绘了微风吹动之下，大自然的美丽景象。内容生动，诗句朗朗上口，富有想象力。有利于培养学生的观察力、想象力和语言的积累，激发学生对大自然的热爱之情。 二、说教学目标 根据本课教学特点，我确定了本课的教学目标为：1. 知识目标：学生自主识字，认识1个生字，会写3个生字，在实践中总结不同的识字方法，逐步灵活运用。2. 能力目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗歌的韵味。3情感目标：.在读、议、写中感受风的存在，体会风的奇妙，激发他们热爱、探究神秘的大自然的思想感情。三、说教
2、学重点和难点 教学重点：1. 学生自主识字，认识1个生字，会写3个生字正确、流利地朗读、背诵诗歌。2.感知风的特点，体会诗歌的韵味。教学难点：1.仿写风。 2.培养学生观察自然、感受自然的兴趣和习惯。四、说教法学法 新课程标准强调指出：学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，教学中，应落实学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，把学习的自主权还给学生。因此，结合本课内容我在教学中主要我运用了媒体辅助法，读、思、议结合，的学习方法，学生的学法采用自度自悟，合作探究进行学习。注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地朗读诗歌，用自己的方法识记字形并书写生字。五、教学设计一、猜谜语，
3、引起兴趣。检查预习，认读字词。 1.初读课文，随文识字。2.自由读，用自己喜欢的办法认字。3.指名读词，看谁读的最准确。4.课件展示：师生共同学习生字5.老师指导书写 二、初读课文，感知内容 1上面我们解决了生字宝宝用自己下面我们用自己喜欢的方式朗读课文，要注意读准字音、读通句子。边读边想：这首小诗有几小节？小作者从哪里感受到风娃娃来了？ 2集体交流，指名说说。 (1)从树叶颤动可以感受到风来了。（板书出示） (2)从林木点头可以感受到风来了。（板书出示） (3) 从河水起波可以感受到风来了。（板书出示） 3小结： 4那！跟着老师，我们也一起去感受下风，开开心心地读一读全诗吧！ 三、拓展训练，引导创编 1找找我们身边哪些地方感受到风？ 2生活中风无处不在，我们一起来看看还有什么地方有风。 四、小诗人，扩展延伸。1相机展示作品，师生评价修改。 2.指导背诵诗歌。板书展示： 生字五、小结课文，布置作业。3
