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1、一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. _仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。 A. 遗传素质B. 环境因素C. 物质因素D. 学校因素满分：2 分2. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_ A. 劳动起源论B. 生物起源论C. 心理起源论D. 生物进化论满分：2 分3. （）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。 A. 课程实施B. 课程评价C. 课程教学D. 课堂反馈满分：2 分4. 北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是_ A. 六三制B. 双轨制C. 分支型D. 五四制满分：2 分5. 中华人民共和国义务教育法颁布
2、于_ A. 1985年B. 1986年C. 1987年D. 1988年满分：2 分6. （）年，联合国科文组织在关于教师的地位的建议中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。 A. 1965B. 1964C. 1966D. 1967满分：2 分7. 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。这是_ A. 遗传决定论的观点B. 环境决定论的
3、观点C. 家庭决定论的观点D. 儿童决定论的观点满分：2 分8. 结构主义课程理论的代表是_ A. 杜威B. 怀特海C. 布鲁纳D. 克伯屈满分：2 分9. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说_ A. 学生在教育活动中是被动的客体B. 教师在教育活动中是被动的客体C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D. 教师在教育活动中是不能起到主导作用满分：2 分10. 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指_ A. 教育制度B. 学校教育制度C. 教育体制D.
4、 学校领导制度满分：2 分二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为_ A. 个别教学B. 集体教学C. 小组教学D. 班级授课满分：2 分2. 教学过程的基本特点及其规律有_ A. 间接经验与直接经验相结合B. 掌握知识与发展智力相统一C. 教学过程中知、情、意、行的统一D. 教师主导作用与学生能动性结合满分：2 分3. 素质教育的基本精神是_ A. 素质教育是面向全体学生的教育B. 素质教育面向学生的所有方面，着眼于学生全面素质的整体构建C. 素质教育是促进学生个性发展的教育D. 素质教育是以培养创新精神为重点的教育满分：2 分4.
5、科技发展对教育的制约作用表现在_ A. 科技进步是现代教育发展的根本原因B. 现代科技知识已成为现代教育的主要内容C. 现代教育促进科技进步D. 科学技术改变了教育技术满分：2 分5. 教学过程的结构是_ A. 激发动机B. 领会知识C. 巩固知识D. 运用知识E. 检查知识满分：2 分6. 良好的人格特征有_ A. 团结他人，事事为他人着想B. 情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛C. 坚定的意志和积极的进取精神D. 心胸开阔，兼容并包满分：2 分7. 根据课程的任务，课程类型可以分为_ A. 基础型课程B. 拓展型课程C. 综合型课程D. 研究型课程满分：2 分8. 学校教育制度在形式上的发展有_
6、 A. 非正式教育B. 正式而非正规教育C. 正规教育D. 正式且正规教育满分：2 分9. 学生文化的特征有_ A. 学生文化具有过渡性B. 学生文化具有非正式性C. 学生文化具有多样性D. 学生文化具有互补性E. 对学校文化的补助性满分：2 分10. 学校教育产生的条件是_ A. 社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础B. 脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子C. 文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递D. 国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子满分：2 分11. 教师的多元角色有_ A. 传道者角色
7、B. 授业、解惑者角色C. 示范者角色D. 管理者角色E. 父母与朋友角色F. 研究者角色满分：2 分12. CIPP评价模式由（）组成 A. 背景评价B. 输入评价C. 过程评价D. 结果评价满分：2 分13. 评价过程中的基本问题有_ A. 评价概念是否合适B. 搜集和加工信息是否合适C. 评价过程是否科学D. 报告评价结果的信息是否合适满分：2 分14. 教学工作的基本环节有_ A. 备课B. 上课C. 课外作业的布置和批改D. 课外辅导和答疑E. 学生学业成绩评价满分：2 分15. 学生应该具备人的_特性？ A. 学生是能动的主体B. 学生是能动的客体C. 学生是具有思想感情的个体D.
8、 学生具有独特的创造价值。满分：2 分16. 说素质教育是以培养创新精神为重点的教育的原因是_ A. 创新能力不仅是一种智力特征、更是一种人格特征和一种精神状态B. 创新精神与创新能力相互依存C. 重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别D. 传统教育同样重视创新能力满分：2 分17. 童年期儿童的学习特征有_ A. 低年级儿童难以深刻理解学习的意义B. 学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖C. 学习兴趣与习惯D. 对学习结果的重视随着年龄而增满分：2 分18. 教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是_ A. 家庭教育B. 道德教育C. 班级教育D. 学校
9、教育E. 社会教育满分：2 分19. 教学的一般任务如下_ A. 传授系统的科学文化知识和基本技能B. 发展学生的智力、体力和创造才能C. 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础D. 关注学生个性的发展。满分：2 分20. 适应我国基础教育新课程改革的要求，教师角色必须做如下转换_ A. 教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者B. 教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变C. 由单一学科型教师向跨学科型教师转变D. 由知识的搬运工转变为充满实践智慧的专业人员满分：2 分三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 孔子认为，人的先天本性
10、相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天的教育工作， A. 错误B. 正确满分：2 分2. 师生关系在人格上是不平等的关系 A. 错误B. 正确满分：2 分3. 师生在教育内容的教学上结成授受关系 A. 错误B. 正确满分：2 分4. 教学，是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。 A. 错误B. 正确满分：2 分5. 校园文化是精神文化的核心。 A. 错误B. 正确满分：2 分6. 教育目的仅仅对教育者和受教育者个人产生影响。 A. 错误B. 正确满分：2 分7. 课程计划的核心内容是课时分配。 A. 错误B. 正确满分：2 分8. 目标评价模式以目标为中
11、心进行，在布鲁姆的“课程原理”和“评价原理”的基础上形成的。 A. 错误B. 正确满分：2 分9. 善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的资源。 A. 错误B. 正确满分：2 分10. 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。 A. 错误B. 正确满分：2 分11. 社会政治的需要是教育内容的决定因素。 A. 错误B. 正确满分：2 分12. 基础课程是拓展型课程与研究型课程学习的基础，研究型课程又是拓展型课程的基础。 A. 错误B. 正确满分：2 分13. 示范法运用的手段主要是榜样。 A. 错误B. 正确满分：2 分14. 高中以综
12、合课程为主。 A. 错误B. 正确满分：2 分15. 直观性原则要求教学根据需要尽可能地采用实物、实验、模型、形象、语言等直观手段，丰富学生的有关感性经验，激发学习兴趣。 A. 错误B. 正确满分：2 分16. 教育具有科学研究的功能。 A. 错误B. 正确满分：2 分17. 目的游离评价模式形成于20世纪60年代，美国斯克里文（M.Scriven）为代表，针对目标评价模式的弊病提出来的。 A. 错误B. 正确满分：2 分18. 教科书编写正在由“教程”式向“学程”式发展。 A. 错误B. 正确满分：2 分19. 教育目的就是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。 A. 错误B. 正确满分：2 分20. CIPP评价模式是一种注重结果的评价模式，是评价课程实施过程的一种值得参考的模式。 A. 错误B. 正确满分：2 分标准答案：、单选题（教育学在线作业二）1-5 AABDB 6-10 CBCCC 多选题1-5 ACD ABCD ABCD ABD ABCDE 6-10 BCD ABD ABC ABCDE ABCD 11-15 ABCDEF ABCD ABD ABCDE ACD 16-20 ABC ABCD ADE ABCD ABCD判断题1-5 BABBA 6-10 AAABB 11-15 BABAB 16-20 BBBBA
