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1、说课稿模板八篇作为一名教职工，编写说课稿是必不行少的，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我为大家收集的说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1一、说教材1、教材的编写意图、地位和作用擅长与人交往（上）选自陕西人民教化出版社思想品德七年级（上册）其次单元第五课，由三部分构成：一、用图表形式，让学生了解自己的交往实力，引导学生提高自己的交往实力。二、让学生视察漫画并要求他们结合自己的经验，说明养成文明礼貌行为习惯的重要性。三、通过对情景的体验，使学生懂得与人交往，首先要学会运用文明礼貌语言，并引导学生列举礼貌用语。这一目是在学习“
2、乐于交往”的基础上，以学生自学为主，老师点拨为辅，进一步感受交往给我们带来的愉悦人生体验，学好本目内容为擅长交往（下）的学习打下良好的基础。从学问结构上看，层次清楚，通俗易懂，适合初一新生的认知水平、心理特点，可见，本目教材在本单元乃至本册书中占有很重要的地位。依据本单元训练的要求，结合学生认知水平、实力层次确定教学目标如下：（1）、学问目标：让学生了解文明礼貌用语的重要性和日常交往中的文明礼貌用语。（2）、实力目标：培育学生在交往中正确运用文明礼貌用语的实力。（3）、情感、看法、价值观目标：通过本目学习，让学生体验文明礼貌的行为对交往的重要影响；感受在与人交往的过程中，必需自觉运用礼貌用语。
3、3、教学重点和难点教学重点：由于七年级学生已起先进入青春期，随着心理、生理的改变，简单出现青春期闭锁的心理特点，学会与他人文明交往，这样才能培育他们热忱开朗的性格，建立良好的人际关系，有利于今后的发展，所以设学会运用文明礼貌用语为本目的教学重点。教学难点：养成文明礼貌的行为习惯不是轻而易举的，文明礼貌要达到内化也不是一朝一夕可以实现的，更不是一堂课就能解决的。学生简单认为文明交往是小事，不予重视，通过学习、引导，使学生对此确立正确的看法，明确行为习惯是否文明对交往有着重要影响，故设文明礼貌的行为习惯对交往的重要影响为本目的教学难点。二、说教法依据“以人为本”的教化理念，坚持“以老师为主导，学生
4、为主体，训练为主线”的“三主”教学思想以及素养教化的方向，针对本目学问结构特点和学生认知水平，我打算采纳的教学方法有：提问法、启示法、探讨法、竞赛法、分析探讨法、情境法，并适当运用多媒体手段进行协助教学，提问法、探讨法、分析探讨法，可促进学生思维的发展；情境法、竞赛法的运用，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好，培育学生的实践实力。三、说学法闻名教化学家苏霍姆林斯基说过：“真正的教化在于让学生实行自我教化”。为达到学生“自主学习、自主发展”的新课标要求和学生特性发展的须要，我在课堂上尽力组织、引导学生自主学习、合作学习、探究式学习，让学生在学习的过程中发觉问题、探讨问题、解决问题，在不断的质疑
5、、学习中把握教材内容。改以前被动接受学问为学生主动探究式活动，真正体现学生是主体，老师是组织者、合作者的新型课堂师生互动教学模式。四、教学流程歌曲引入 试一试 演一演 议一议 找一找 看一看 讲一讲 做一做依据教化教学的原则和学生相识事物的规律，我将教程分三个阶段，即课前打算（找一找 ）、课堂教学（试一试 演一演 议一议 看一看 讲一讲） 、课后延长（做一做）。详细操作如下：第一阶段：课前打算要求学生做好两项打算工作：1、视察学校、家庭、社会生活中，把身边存在的不文明现象找出来，制成漫画或相关照片。（目的：培育学生视察、收集资料的实力）2、自己预习教学内容，为上课做好充分打算。（目的；培育学生
6、自学的实力）其次阶段：课堂教学设境激趣，步入新课：利用多媒体播放歌曲春暖花开让学生在轻松开心的歌声中体会交往给人带来的愉悦。导语是这样的：“同学们听完这首歌，感觉怎么样，很好吧，只要你情愿打开你的心窗，阳光就会走进来，只要你走入人群，美妙的交往就会给你带来愉悦的人生体验，当今社会，是一个开放的社会，每一个人的生活空间都在不断扩展，交往增多，这就要求我们不仅要乐于交往，而且要擅长交往，处于青春期的青少年更要不断提高自己的交往实力。这节课我们就一起来探讨“擅长与人交往”这一话题。”这样就自然的引入了新课。一、要提高交往实力试一试：老师指导学生完成教材第67页交往实力的心理测试，要求学生事实求实地填
7、写，老师巡察，了解学生的测试状况。并向学生介绍计分方法和得分说明，35分以上，说明交往实力比较好，35分以下，说明交往实力有待提高。提问：1、你准备怎样提高自己的交往实力？2、怎样才能成为一个擅长与人交往的人呢？（目的：激发学生的求知欲。）二、行为习惯对交往的影响演一演：（突破教学的难点） 、突破难点时，我采纳先引导学生观赏小品，让学生品尝小品中人物的语言和行为，激发学生思索，详细操作如下：首先，激励同学争取表演小品“探讨生应聘记”其他同学仔细视察，表演完后，请同学探讨“探讨生”的行为语言。提问：1、“探讨生”的哪些行为导致应聘落选？假如你是该公司的经理，你会聘请他到你的公司工作吗？为什么？2
8、、“探讨生”应聘落选的经验给了你什么启示？学生探讨后基本相识到：由于他的语言和行为不文明导致了应聘落选，行为习惯是否文明不仅影响交往的效果，还影响着自身的形象和事业的胜利，从而突破教学难点。（目的：用动态的画面更能直观地展示交往中人物的语言和动作，培育学生的组织和表演实力，并能激发学生爱好，活跃课堂气氛。）五、板书设计：擅长与人交往一、要提高交往的实力。二、行为习惯对交往的影响三、学会运用礼貌语言。运用礼貌语言：（一）是看法要恳切、亲切；（二）是用语谦逊、文静；（三）是声音大小要适当，语调应平和沉稳。说课稿 篇2一、说教材分析。厄运打不垮的信念是苏教版小学语文第九册第六单元的课文。文章记叙了明
9、末清初史学家谈迁在艰难的逆境中两次撰写明史巨著国榷的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚毅意志和毅力。依据教材的编写意图，新课标的教学要求，结合学生 的思维情感，认知发展和教学实际状况，从学问技能，情感看法和价值观这三个维度进行考虑，确定了以下的教学目标:学问目标：学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。技能目标：正确流利的朗读课文情感目标：通过语言文字，感受谈迁在逆境中不屈不挠的坚韧意志和毅力，懂得在人生的道路上，只要有坚决的信念就会有希望。使学生受到心灵的启迪。二、说教法、学法。培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，变老师主导为学
10、生主体，使学生真正成为课堂的主子，促进学生特性化的发展，是素养教化的要求，为了充分实现学生特性化的发展，使学生从被动的接受变为主动的求知，我采纳的是“自主、合作、探究”的学习方式，体现“以学生发展为本”的理念，变学生的苦学为乐学。在教学过程中加强过程性、体验性目标，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，通过多种互动的沟通，给每个学生语言实践和自我表现的机会，并使学生在老师的指导下，学会发问、探究，通过自主的尝试、实践升华为学会学习。教学中以读为本，以读代讲，以读促悟，读中悟情，以情促读，读中深化相识，陶冶情操。创设情景，引领体验，合作对话，自主构建。三、说教学过程。（一）揭题导入，质
11、疑定标。先板书课题，指名读准字音“厄运”，解读什么叫“厄运”，再引导质疑。学生会提出许多问题，我加以梳理，最终确定两个问题带进课堂：是谁遭到厄运？他有着怎样的信念？“疑，思之始，学之端。”依据学生的疑问，以学定标，培育学生的自学实力，充分体现学生的自主学习和主体地位。（二）整体感知，理清依次。首先让学生自主读课文，带着自己提出的问题阅读，然后说说自己读懂了什么？相机出示文中重点句子：“新写的国榷共104卷，500多万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不行多得的明史巨著。”知道学生朗读，弄清这句话包含了几层意思，抓住文中的“原先”“新写”理清文章脉络。（三）精读品尝，深化探究。1.抓住这
12、句话中的“原先”，问学生：你想到了什么？原先的国榷是什么样子的？以此为切入口，进行第一自然段的教学。第一段教学时，指导学生抓住重点词，体会出谈迁家境贫寒，理解重点词“博览群书”的意思，体会谈迁治学刻苦。这段还有许多数字，引导学生思索，读到这几个数字，你感受到了什么？你仿佛看到了什么？体会作者这样写的好处？通过反复读，反复思索，知大意，识人物，深化了解谈迁，为下文教学做好铺垫。2.然后抓住关键句中的“新写”，问：你从新写二字中又想到了什么？生：为什么要新写呢？进行其次自然段的教学，感悟厄运。（1）引渡：当五百万言的史书手稿最终完成的时候，谈迁心中是多么的喜悦呀。这意味着二十多年的心血将得到回报，
13、可是，人有旦夕祸福，接下来从天而降怎样的厄运呢？自读其次自然段。说说他遭受的厄运是什么？学生自读后很快就找到了答案。追问：你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？（2）相机出示句子：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”这段话的理解学生没有感觉，我就问同学们，自己心爱的东西是什么?假如你不当心将它弄丢了，你有什么感受？切身的生活体验，让学生对谈迁内心的苦痛哀痛有了深刻的体会，再引导学生朗读，读中悟情，感悟书稿被盗对谈迁打击的惨重。（3）对比引导:一般人遇到这样的事情会怎么样？而谈迁呢？谈迁在宝贵书稿被盗之后垮下去了么？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日子中消沉了么？在对比中学生会发觉烈火见真
14、金，暴风雨中显男儿本色，钦佩之情油然而生。这时候再让学生读书，情感自然就渗透在语言文字中了。(4)自主阅读，合作探究，感受信念。从头再来，这是一句简洁的话，可是说起来简单，做起来难哪！没有百折不回的信念，20多年的心血，500多万字的巨著，何以从头再来？默读第三自然段，把感受最深的句子划下来，并写上批注。学生自主探究，在分组合作沟通。在学生充分自由朗读的基础上，结合课文谈收获，谈体会，敬重学生独特的体验.此段教学，主要采纳边读边议的方法，感悟人物情感发展的轨迹，读议结合，读中感悟，读中理解，产生共鸣。体会到谈迁在逆境中不低头，不屈服，鉴定信念，自强不息的珍贵品质。（四）拓展升华，形成积淀。生活
15、不会总是一帆风顺的，但是只要我们能够像谈迁那样-“怀揣着一份坚决信念，在逆境中不屈不挠，就肯定会有希望。”通过总结全文，将这份思想引入学生的生活，启迪学生的心灵，使学生形成正确的人生价值观和价值观。一节好课的结束应当是学生课外阅读的起先，我布置的作业是：1.搜集诗句或格言作为座右铭来激励自己。2.调查生活中和谈迁一样有着坚决的信念的人物故事，打算一次故事演讲会。（五）板书：20厄运打不垮的信念 信念在两次编写明史国榷（104卷 500万字）名垂青史 希望在说课稿 篇3形形色色的动物是教科版小学科学四年级上册第一单元有生命的物体的其次课。属“生命”板块的内容，是“概念学习”的课型。本课是在学生三年级视察了蜗牛、蚂蚁等小动物、亲身饲养了蚕，上节课视察了解了猫、鸽子、青蛙、甲鱼、金鱼、蜻蜓6种动物的外形、生活习性、繁殖方式和运动方式的基础上，引导学生尝试对动物进行分类，发展学生对动物多样性的相识，并在
