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1、河南省中档职业学校青年教师公司实践项目公司实践总结报告姓 名 梁金晓 所 在学 校 鹤壁市机电信息工程学校 公司实践基地 河南天海电器有限公司 时 间 12月 青年教师公司实践总结 鹤壁市机电信息工程学校 梁金晓 自改革开放以来，国际制造业逐渐向中国转移，加之近年来中国经济的迅猛发展,机械、建材、家电、办公用品等行业发展速度快，特别是汽车工业和电子信息产业的高速增长，带动了中国模具市场容量的迅速扩大。世界制造业加速向国内转移，急需大量具有专业技能的技工人才进一步增进了对职业教育的需求。国内建设制造业强国，迫切规定加快培养技能人才特别是高技能人才。作为中职学校，培养既有夯实的专业理论基本、又符合
2、公司规定的专业技能型人才,是我们的职责所在。为了加强职业教育与有关行业的联系，培养符合公司规定的技能人才,同步提高专业教师实践水平，培养“双师型”专业骨干教师,按照教育部、财政部实行职业院校教师素质提高筹划规定，我来了河南天海电器有限公司,进行了为期半年青年教师公司实践活动。实践目的重要是理解产业发展趋势、公司生产组织方式、工艺流程等基本状况，熟悉公司有关岗位(工种)职责、操作规范、用人原则、管理制度及公司文化等具体内容，学习与所教专业有关生产领域中应用的新知识、新技术、新工艺、新措施,掌握重要岗位的操作技能，并结合公司实践摸索改善实践教学的措施和途径。采用生产现场考察观摩、专项讲座、小组研讨
3、、技能培训、上岗操作和演习、参与产品开发和技术改造等形式进行。切实感受平常教学和公司对工人的技术规定之间的差距，为在后来的教学工作中更好地发挥教学能动性、积极增进教学改革具有深远的现实意义。 一、积极参与，进一步公司河南天海电器有限公司(简称天海集团)位于河南省鹤壁市,东临京港澳高速公路,西跨京广铁路，是全国最大的连接器科研、生产基地和新兴的汽车电子产品生产基地，河南省100户重点公司、河南省优秀民营公司、河南省出口重点公司、国家大型二类工业公司。天海集团通过改制和战略重组,于8月在新加坡上市,并在2月收购美国ks公司，实现了跨国经营。集团重要生产经营汽车用连接器、保险片、机动车用电线束、电线
4、束生产专用设备、汽车电子产品，共5大类。产品为国内重要主机厂配套服务，并出口美国、澳大利亚、意大利等国家。天海集团的愿景是“创国际化品牌，做世界级公司”，集团始终坚持“以人为本，追求卓越”的管理理念，秉承“发明和谐，诚信共赢”的经营理念,凭借激情澎湃的精英团队,雄厚的技术实力,一流的产品质量以及完善的售后服务，将集团打导致为汽车电子电器系统产品的龙头公司。二、 置身一线,勤学好“动”青年教师公司实践为期半年，脱产持续进行。在这半年里,天海集团精密制造部为我们安排了具体的课程学习。第一月我们刚刚进公司,迎来了公司的安全教育。在实习开始时,保卫人员对我们进行安全教育，解说了安全问题的重要性和在实习
5、中所要遇到的种种危险和潜在的危险等等并让每一位学员亲自参与学习灭火演习。安全无小事，责任重于泰山。安全,既是保护自己也是保护她人，既是责任，更是义不容辞的义务。无论学习、工作还是生活,安全永远放在第一位。之后开展了一系列的公共课程，我们学习了发明价值共享人生的公司使命、团结协作拼搏创新的天海精神和以人为本追求卓越的管理理念,理解了公司的人力资源管理等。 第二月到第四个月，在连接器本部精密制造部进行加工中心的学习。由于每个人的水平参差不齐并且机床的类型不同,工人师傅从最基本开始教起。让每个人都自己动手，加深记忆。在这段时间里,不仅学习了加工中心的安全操作与平常维护及机床按键功能简朴操作,更理解了
6、加工中心刀柄刀具的种类和操作与维护。理解了加工中心的加工流程:工艺方案的分析,夹具方案的拟定，刀具和切削用量的选择，拟定加工顺序和加工路线,数控加工程序编制。在注重技能学习的同步，学习广泛的生产实践知识，和更加精确理解了公司的运作模式，着重理解了先进的设计思想和措施、先进工艺措施、先进工装、先进设备的特点以及先进的组织管理形式等。第五个月学习MastrCAM绘图及编程。数控编程是实现数控加工的必要前提,抱负的加工程序不仅能保证加工出合格的零件,同步还可以使数控机床的功能得到最大限度的发挥，以使数控机床能更安全高效的工作。数控编程分为手工编程和自动编程两种。手工编程仅仅合用于形状简朴、计算量小、
7、工序内容不多的零件。对于波及到曲面、形状复杂、数学计算量大的零件，用手工编程就有一定的难度，甚至不能完毕。这时便需要借助编程软件MaserCM来完毕程序编制。在这段时间,重要学习MaserCAM图形的接受与转换及系统设立，MaerCAM图形绘制与编辑,MastCAM程序编制与生成，典型零件编程与加工实例。纯熟编程能力，提高加工效率，结合前几种月的实操练习，已能进行独立操作,进行简朴零件的编程加工。第半年里,理解了数控线切割和电火花的加工原理及成型方式。电火花加工是运用浸在工作液中的两极间脉冲放电时产生的电蚀作用蚀除导电材料的特种加工措施，又称放电加工或电蚀加工,英文简称M。电火花加工重要用于模
8、具生产中的型孔、型腔加工,已成为模具制造业的主导加工措施，推动了模具行业的技术进步。数控线切割加工是运用移动的细金属丝作工具电极，按预定的轨迹进行脉冲放电切割。按金属丝电极移动的速度大小分为高速走丝和低速走丝线切割。国内一般采用高速走丝线切割，近年来正在发展低速走丝线切割,高速走丝时,金属丝电极是直径为00203m的高强度钼丝，往复运动速度为81m/s。低速走丝时,多采用铜丝，线电极以不不小于0.2/s的速度作单方向低速运动。线切割时，电极丝不断移动,其损耗很小,因而加工精度较高。其平均加工精度可达 0.lm，大大高于电火花成形加工。学习电火花和线切割的机床操作、表面质量控制与参数选择、电极设
9、计原理及使用，并在工人师傅的带领下进行了电火花和线切割的实训。 三、“学习+思考+提高”高效模式1 、理论与实践的差别 公司培训是采用参观+实际操作+研讨结合的形式，学员们在实习过程中克服多种困难,虚心向生产一线的工人师傅求教,并就生产实际的问题进行了热烈的讨论,使我们从指引思想到实际动手能力都得到提高，公司实践学到了课本上、课堂上无法学到的知识。半年的实践,但许多学员发出了“胜读十年书”的感慨。人们发现了自己的许多局限性之处，使深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的缺少，这时才真正明白，理论知识只有通过实践、应用到实际生产制作过程中，才干深刻理解和掌握。这次实习使我们更新、
10、更深地结识到了实践的重要，结识到:只有通过实践才干真正理解那些理论知识，才干体会到知识的重要性,只有通过实践才干检查自己的能力和水平,增进自己的进步和全面发展。 2、用工公司对工人的素质规定 通过实地考察公司岗位操作规范,理解了学校教学与公司生产实际的距离。深感此前我们的教学有点脱离实际，中职教师要多到公司看看,把公司的模式模拟到学校去,增进教学改革,做到学校与公司无缝对接。同步也理解了用工公司对工人的各方面规定,对我们后来在教学中如何对提高学生素质,满足用工公司的规定提供了较好的样本。3实践经验的获得增进教学水平的提高对下公司实践,我们提出了规定,学习中要带着课堂教学改革的问题和任务去学,进
11、一步生产一线。教师们理解和实践了数控行业先进的设施设备，凡在专业教学资料中解说的设备,在这里基本上都能看到,并且在工作中还亲手操作了。通过这次锻炼，专业课程中将不再是纸上谈兵，可以非常自信的跟学生简介这些设备的功能和使用,并且立即把实践操作的经验写入校本教材。 通过公司实践，理解了行业公司生产、技术、工艺、设备现状与发展趋势以及公司对机械加工专业人才知识构造、职业能力、职业素养等方面的规定,教师们切切实实地感受到了公司在技术人才需求方面存在的需要和目前职业教育中存在的问题究竟在什么地方,得出了要可以使中职教育培养出来的学生在社会上有用武之地,使她们可以得到公司的承认,就必须根据不断变化的公司技
12、术需求和产业发展来适时地更新教学理念和教材内容。归结起来，重要有如下几种方面的问题：1、 注重实践，培养专业技能中职以培养技能型人才为目的，那么，在教学过程中,应注重对学生实践能力即动手能力的培养。从学生一入校开始,就注重技能培养，在校三年的学习过程中纯熟和强化实际操作技能,到毕业时就可以在短暂的培训后立即进入正常工作，给公司带来稳定和及时的利润，职业教育的目的也就得到了充足的体现。学校把实践教学基地的建设作为大事来抓，搞好实践教学基地的建设。大力发掘社会资源发展校企联合,鼓励教师为公司提供技术服务，参与公司技术改造与公司管理。学校聘任更多的有丰富实践工作经验的公司工程师作为实践指引教师，共同
13、制定人才培养方案，共同开发课程体系等,定单定岗培养,让学生达到毕业即能上岗，专业专攻；采用校际间实践教学资源的优化配备和共享,提高资源的运用率。2、 改革理论教学内容,制定具有中职特色的教学筹划教学内容应讲究“实用”，对所开设的课程要删繁就简，削枝强干。课程所专家的内容,重点应放在与实践有紧密联系的知识点上。如制图课的重点放在读图、识图上；机制工艺课的重点放在典型零件的加工措施、工艺安排以及切削三要素的解说等方面;材料课的重点应是铝合金、铜合金、不锈钢等材料的加工特性上。这样有助于缩短教学时间，提高教育教学质量和办学效益,使学生的学习达到活、快、深。培养出受用人单位欢迎的高素质的技能人才。 另
14、一方面实行技能证书与毕业证书结合的双证书或多证书教育，课程教学与职业技能培训相结合,使学生获得国家劳动部门颁发的数控技能级别证书。从目前来看，公司对高学历及资深数控人才的用人成本和风险都很大，因此诸多公司都青睐具有高综合素质的职校毕业生。3、 加强“双师型”师资队伍的建设 培养具有“双师”能力和素质:教师能力素质和职业能力素质的师资队伍。教师都要有有关的公司经历(实践)。专业课教师既要有较高的理论水平，又要有较强的实践动手能力和实践教学能力，并规定尽快做到既能讲授专业理论课，又能指引技能训练。文化课教师应对所教学生的专业和将来就业岗位有一定理解,并能联系专业和将来就业岗位规定讲授文化课。没有一
15、支高素质的教师队伍，就不也许有高质量的职业教育。要先让教师接受最新技术的培训,要定期让教师到公司或其他地方去吸取新知识,理解新的技术需求，并将之融化到平时的教学中去。 这次公司实践我用四个字来描述：满载而归。通过这次实践,使我深切感受到了理论与实际相结合、理实一体化,让学生接触生产实际的这种教学模式，在中职专业课教学中是多么的必要，是多么的必须。我深深感觉作为教师的我尚有诸多局限性,应当多到公司当来,要学以致用，之后把所学到的知识传授于学生，将学生培养成可以适应社会主义现代化建设的复合型人才。在后来的教学过程中，我将注重操作技能，改革理论教学内容，制定具有中职特色的教学筹划，为公司培养优秀的技能型人才，为职教事业发展奉献我微薄的一份力量。最后，衷心感谢学校领导给了我这次学习机会,感谢培训基地无微不至的关怀,感谢实训师傅孜孜不倦的教导!
