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1、大学生职业规划篇1本学期是大一的第一个学期，我们有一个关于职业规划的课 程。在这个学期的学习之下，我对职业规划有了一个了解。一个 学期的学习，我明白对于我们大学生来说职业规划是很重要的， 它能够给我们指明未来发展的方向，让我循着这个方向不断的前 进。第一次上这个课的时候，我当时还觉得没有什么用，可是慢 慢的上下来，我就知道学校为什么要设这个课程了。这个课程是 能够让大学生对自己的人生有一个规划的，可以帮助我们走出迷 茫，一步步的了解自己的优点和缺点，帮我们找准未来要去发展 的方向。我跟着老师一步步的学习下来，我认识了自己，在老师 的指导下，我真正的懂了职业规划的意思，职业规划是对我们的 职业生
2、涯和自己的认识进行的系统计划，在这个规划里有着对职 业的定位、目标设定以及通道设计这三个要素，是对自己职业的 一个细化过程，最大限度的了解自己的爱好和擅长的事情，然后 跟循着这个过程一步步的建立自己的职业目标。在课上，老师还向我们做了职业测试，通过性格、兴趣进行 测试，让我们了解自己的性格适合什么样的工作，了解自己的兴 趣，让我们知道未来自己的工作类型是什么。这些测试对我们进 行了详细的分析，也让我真正的知道自己是一个什么样的人，未 来我要往什么方向发展。老师给我们展示了大五人格模型，从这 个模型里我知道自己严谨性的。上了这个课，有老师在前面帮我们指导，我们慢慢的制定了 自己的职业规划，从对自
3、己性格进行分析，再到优缺点进行分析， 再到多自己的兴趣爱好和擅长的事情进行描述，我对自己的职业 生涯有了一个初步的判断。在这样的一个过程里，因为老师的引 导，我这份职业规划对我的大学会起到很大的作用，不会让我陷 入迷茫，给了我一个明确的方向，让人生的终点线也越发的清晰。一个学期也将要结束，这个课程对我的影响很大。在课程的 最后，我成功的制定出一份属于自己的完成的职业生涯规划书， 我把自己这几年大学做了详细的计划。所以我相信凭借着这份规 划书，这几年的大学生活不会无聊，会有很大的收获的，我一定 可以顺利的从学校毕业，并且拿到适合自己工作的机会。大学生职业规划篇2一、想法一个月的职业生涯规划课过的
4、非常快，每周两次课，总是可 让我学到很多。这个学习的进程，就像剥洋葱一样，一层一层把 自己剖析，从而明确自己适合的职业定位。上研究生的想法实际上是很早之前就有了。在高中的时候， 实在其实不是考得很理想，因此，我曾想过让自己复读。只是家 里觉得在择业时年龄也是一个很大的题目，特别是对女生而言， 因此，我最后立下了一个小小的想法，我想读研。既然出发点已 不是一个很大的上风，我就要在深度上有所超出。通过四年的努 力学习，我收获了很多。这些成绩，在很大程度上，更应当感谢 我的高中，由于它的开放式管理，让我对这个大学生活适应得很 快，在这个学习进程中也从不觉得辛劳或是枯燥。相反，看到自 己获得的成绩，我
5、能得到更多的快乐。后来，有幸用三年的成绩， 获得了宝贵的外推资历。当时就像掉进海里似地，知道四周都是 鱼，可却不知道自己需要的事哪个了。因此，在之前的研究生院 校的选择进程中，我对自己的职业方向已进行了一次痛苦的选择 了。只是之前的左右难堪，假如放到上完这个课程以后再做决定 的话，我相信自己一定不会那末取舍不定了。二、自我分析在这个课程的学习中，首先在性情和爱好上，我对自己有所 了解了。我是一个性情外向的人，我喜欢成为大家的焦点。因此不管 做甚么事情，我都力求完善，从而可以得到更多的肯定。另外， 我的基本知识也很扎实，耐心，不怕麻烦和重复。最重要的是我 能坐的静下心来做好一件事。通过做霍兰德的
6、测试，我选择了 R岛。它代表着实用性的岛 屿，合适做工程师、研究员等实际操纵能力要求较高的职业。另外通过一个比较权威MBTI测试。，得出我是一个ESFJ主 人型热忱主动地帮他人把事情做好。在性情偏向中，我偏向外向、 实感、情感和判定。有爱心、有责任心、合作。希看周边的环境温馨而和谐，并 为此果断地营建这样的环境。喜欢和他人一起精确并及时地完成 任务。虔诚，即便在细微地事情上也如此。能体察到他人在平常 生活中的所需并全力以赴帮助。希看自己和自己的所为能遭到他 人的认可和欣赏。ESFJ型的人通过直接的行动和合作积极地以真实、实际的 方法帮助他人。他们友好、富有同情心和责任感。ESFJ型的人 把他们
7、同他人的关系放在十分重要的位置，所以他们常常具有和 睦的人际关系，并且通过很大的努力以取得和维持这类关系。 事实上，他们经常理想化自己欣赏的人或物。ESFJ型的人常常 对自己和自己的成绩十分欣赏，因此他们对批评或他人的漠视很 敏感。通常他们很果断，表达自己的坚定的主张，乐于事情能很 快得到解决。ESFJ型的人很现实，他们讲求实际、实事求是和 安排有序。他们参与并能记住重要的事情和细节，乐于他人也能 对自己的事情很确信。他们在自己的个人经历或在他们所信赖之 人的经验之上制定计划或得出见解。他们知道并参与四周的物资 世界，并喜欢具有主动性和创造性。ESFJ型的人十分谨慎谨慎， 也非常传统化，因此他
8、们能恪守自己的责任与承诺。他们支持现 存制度，常常是委员会或组织机构中积极主动和乐于合作的成 员，他们重视并能保持很好的社交关系。他们不辞劳苦地帮助他 人，特别在碰到困难或获得成功时，他们都很积极活跃。测试表明，我合适的领域有：消费类贸易、服务业领域、广 告业、文娱业领域、旅游业、社区服务等。合适的职业有劳工关 系调解人、零售经理、商品规划师、团队培训职员、旅游项目经 营者、演员、特别事件的调和人、社会工作者、旅游销售经理、 融资者保险代理/经纪人、幼教老师、职业策划咨询师、旅游管 理/导游、促销员、海洋生物学家、精品店、商场销售职员、文 娱、餐饮业客户经理、房地产销售职员、汽车销售职员、市场
9、营 销职员、（消费类产品）广告企业中的设计师、创意职员、客户经 理、时装设计和表演职员、摄影师、节目主持人、脱口秀演员、 社区工作职员、自愿工作者、公共关系专家、健身和运动教练这个与我研究生方向的选择相对来讲是一致的。我选择了做 研究职员，不但能够充分发挥自己的专业技能，而且还能将自己 的耐心、静心、寻求完善与毅力发挥出其作用。三、研究生的规划四年的大学就这么一闪而过了，假如不能很好的做出一个规 划，那末研究生的三年将会虚度的更快。对我的研究生三年来讲， 我希看在专业技能上，我能继续进步自我，充实自己的专业知识， 进步自己的不可替换性。另外，在社交能力上，我希看自己可以 得到一些进步，不要太过
10、简单和直接，学会适当的柔化。最后， 我一直没有想放弃过出国的梦想。大学时觉得自己还没有足够成 熟，因此暂时搁置了这个梦，在研究生期间，我想在研一的时候 能够把相干英语考到相应要求，然后在研究生毕业后可以有机会 继续完成自己的想法。假如条件不是很成熟，我会继续选择博士 学位往进修。四、职业假想我是一个不太会处理人际关系的人，有时说话直白而且不是 很会琢磨其他人的意思。因此，在未来的求职进程中，我只想做 个研究员，不要触及太多复杂的人事关系，在自己喜欢的领域， 潜心做自己的研究。五、结束语我的想法还存在着很多不完善和不成熟的地方，希看老师可 以帮我多多指正哈。祝老师假期愉快，身体健康、工作顺利！大
11、学生职业规划篇3摘要：随着市场竞争的不断加剧，大学生就业问题日趋严峻， 为了解决大学生的就业问题，需要对大学生的职业进行规划和设 计。通过调查大学生职业规划与设计的现状，同时对大学生职 业生涯规划现状原因进行研究分析，并提出相应的政策建议，进 而为大学生职业规划与设计提供参考依据。关键词：职业生涯竞争力 职业规划知识经济的不断发展，从根本上推动了我国教育体制改革， 以及大学生分配体制变革，并推动了高等教育由精英教育逐渐转 化为大众教育，并且随着知识、产品的更新速度不断加快，职业 的流动性在一定程度上大大增加。这时需要大学生正确认识自 我，同时进行准确的定位，进一步建立全新的就业观，不断满足 岗
12、位需要。在职业意识、竞争意识等方面，受主、客观因素的影 响，大部分学生相对比较薄弱，在进行择业时，通常处于一种盲 目状态。为此，高校需要做好大学生职业的规划与设计，改变学 生就业观相对落后的现状，进而帮助大学生实现个人目标。1大学生职业规划与设计的现状为了深入研究分析大学生职业规划与设计，通常情况下，需 要全面系统地了解大学生的职业规划与设计的现状，为的深入 研究提供第一手资料，20_年9-11月笔者通过随机无记名问卷 调查的方式对濮阳职业技术学院1000名不同层次、不同专业的 大学生进行抽样调查。在调查问卷中发现，在职业规划与设计方面，大学生存在 的问题主要包括： 在自我意识方面，虽然大学生
13、已觉醒，但是在自我认识 能力方面，总体上来看，大学生还有待进一步提升，同时需要正 确认识自己的性格特征、能力等。 对于职业定位和职业类型的选择，大学生通常情况下都 持有乐观的态度，在自我独立方面，已经具备了理性的判断能力， 但是不能有效的定位职位。 对自己的未来预期，多数学生还缺乏信心。 在职业规划与设计方面，相应的意识半数学生还不具备， 同时没有看清自己的职业目标。能够找到实现自己职业理想途 径的学生不到35%。 对于今后所从事行业的基本情况，近半数学生没有主动 了解，对于自己的职业规划，也没有根据实际情况进行调整。 得到有效就业指导的学生不到25%。 对于自己理想的职业要求与自身条件之间的
14、差距，绝大 部分学生都知道。2大学生职业生涯规划现状的原因分析2.1社会环境的变化影响大学生的时代特征当前，随着改 革开放的不断深入，我国的改革开放进入深度发展期，市场经济 蓬勃发展，国际互联络开通，推动了我国社会建设的发展，极大 的改善了大学生职业生涯设计和规划的宏观环境。但是，人们的 思想意识在不同程度上受到市场经济、国际互联消极方面的影 响，同时，互联的不良影响进一步冲击着学生的世界观、人生观 和价值观，拜金主义、享乐主义、极端主义、崇尚放任自流的思 潮等在一定程度上影响学生的思想观念，在这种情况下，“泛工 利化”的倾向广泛存在于大学生中，进而对大学生的职业生涯设 计和规划产生严重的影响
15、。2.2高校就业指导发展失衡，缺乏系统化对于高校大学生 来说，通过就业指导，进而在一定程度上可以获得就业能力，以 及相应的生存能力。在这种情况下，通过组织开展就业指导，一 方面为毕业生提供一次性的就业帮助，另一方面帮助大学生获得 持续发展的就业能力。联合国教科文组织在学会生存的报告 中认为“不应该培养青年人和成年人从事某一种特定的、终身不 变的职业，而应该培养他们有能力在各种专业中尽可能多的流动 并永远刺激他们有自我学习和培训自己的欲望”。在教育体制改 革的推动下，我国高校开始实施就业指导。但是，这种就业指导 在各高校之间发展不平衡，甚至将其理解为“安置学生”、“提 供就业信息”等，在这种情况
16、下，导致就业指导失去自身的意义。2.3个人主观意识薄弱，没有树立正确的择业观 对自己缺乏全面的分析，尤其是对自己的优势分析不到 位，同时对自身也缺乏必要的了解，在这种情况下，使得自己的 职业规划失去有力的支撑； 在自我认识方面，虽然同学认识较为全面，并且明确职 业方向，但是，由于缺乏主观努力，导致很多好的职业规划没有 成为现实； 追求职业缺乏主动性，进一步冲击了大学生职业规划和 设计的实效性，使得大学生群体追求职业的积极性受到不同程度 的影响； 学校没有专门思考职业目标定位的高度、择业观念等， 与社会的现实人才需求相比，大学生的职业定位高度和择业观念 存在一定的差距。2.4教育体制存在缺陷对于高校来说，在组织开展教育教 学活动中，其教育体制存在的缺陷主要表现为： 与职业发展相比，学校教育存在脱节现象，同时职业教 育缺乏有效性。在美国，到了八年级（高中）的时
