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1、三年级习作介绍我自己教学设计 三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个很陌生的领域。课程标准倡导在小学阶段重在培养学生写作兴趣和自信心，还指出“习作教学应贴近学生实际”，而三年级的习作教学重在培养学生“乐于书面表达”。1、首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。课前可以引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。2、教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己，选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。3、在教学中应注意以下几点：创设交际的情景。言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
2、营造和谐的人际氛围，进行对话交流。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。课时安排：两课时 第一课时课型：作文指导课教学目标： 1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。 2、能比较清楚地把自己的特点写出来。教学重点、难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。教学过程：一、游戏导入，话题交流。1、互动游戏，找朋友。 教师板书班上两位同学的名字，有其余同学介绍他们的外貌、衣着等代表特点，老师在同学中将他找出。2、话题交流，说不同。请两位同学上台，其余的同学观察他们的不同处。如：声音、年龄、外貌、衣着
3、、个性等，再有两位同学本人做出补充。二、出示题目，明确要求。 1、过渡：看来最了解自己的人就是我们自己了，听了他们的介绍，我们也来争取一个机会（板书课题：介绍我自己）。2、读题：自由读读作文题目，你知道了那些习作信息？3、交流回顾口语交际：你可以从哪些方面介绍自己？解决写什么的问题。（板书：外貌，个性，爱好，优缺点等）三、交流讨论，点拨写法。1、围绕选材，拓展思维。谁来介绍？（我）既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主？你准备向别人介绍什么呢？老师先帮你们打开记忆的大门（课件出示：种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看
4、课外书）2、小组内交流，向别人介绍自己。从你们的表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！在小组内交流交流吧，交流时要注意：（1）小组内的每个同学都必须说。（2）可以只抓住你最想告诉别人的物点来说说。3、全班交流，随机评价。 （1）过渡：同学们交流得这么热烈，赶快把自己介绍出来，让更多的人了解你、欣赏你，好吗？谁先来？（2）指名发言，师生评价。 4、小结并板书：因此，我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写。（板书：抓住特点）而且，还要把自己的特点，把它说明白，写生动些。（板书：具体生动）四、佳作引路，章法导写。1、过渡：我这儿有个同学写的自我介绍，特别有意思，想不想听听？2、课件出示读例文，听介绍。3、师生共评：这段习作，好在哪？（再强调：抓住特点，具体生动，解决怎么写得问题） 五、片段练写，妙笔生花。1、导语：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。到现在为止，对怎么来介绍自己应该想好了吧！有信心吗？那么现在开始动笔写一个片段，你可以选择外貌、性格爱好、优缺点其中你最有特色的生动地快速写下来。2、学生写作，教师指导。3、部分点评，课堂小结。
