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1、一、（24分，每小题4分）1、下列词语中划线的字的读音全都不同的一组是A、谴责茁壮罢黜_咄咄逼人 B拾掇 辍学啜泣缀字成文 C委托萎缩倭寇虚以委蛇 D亵渎木牍牛犊买犊还珠2、下列词语中有错别字的一组是A、谴责费用脉络惹是生非 B、沉浸就绪诙谐老太龙钟C重叠凌厉愕然有案可稽 D豁达寥廓抉择破釜沉舟3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 民族的文化，对名族语言的发展，在一定程度上起着（）的作用 半边残月从西山头落下去，夜晚里显得更加深沉（） 飞机从黑夜里也能安全飞行，这最早是人们从蝙蝠身上得到的（）A、制约宁静启示 B限制安静启示C、限制宁静启发 D制约安静启发4、下列各句中加点的成语使
2、用不正确的一项是A、 这几幅画是他早期的习作，自然不能和他现在的创作同.日而语B、 这一套百科全书，内容涉及各个领域，各门学科，可谓洋.洋大观，丰富多彩C、这次县人大举行法律知识考试，有人竟对什么是“法人”，什么是“行政处罚”都不.了了 之。D、 他的草书挥洒自如，遒劲有力，可以说达到了炉.火纯青的境界。5、 下列句子有.语病的一项是。A. 时下，图案精致、音乐优美、页面时尚的电子喜帖正在都市白领中悄然兴起，蔚然成风。B. 白露时节，气温开始下降，夜晚空气中的水汽在草木上凝结成露珠，凉爽的秋天到来了。C. 这种新研制的抗病毒口服液的主要成分是板蓝根、地生黄、广藿香、连翘等配制而成的。D. 由吸
3、烟，酗酒这些不良生活方式引发的高血压等疾病已成为影响国人健康的重要因素。6、填入下面横线处，与下文衔接恰当、音节和谐的一项是,人人都像塌了架，丢了魂，一声长叹接着一声长叹。 孩子不哭了 狗不叫了 鸡不啼了A.B.C.D.二、（16分，每小题4分）阅读下面的现代文，完成 710题。蚂蚁的确太像人了，这真够让人难堪的。它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争,动用化学喷荆来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶，使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起。它们不停地交换信息，它们什幺都干，就差看电视了。最让我们不安的是，蚂蚁似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是
4、还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴这些扭动着、思考着的庞大动物体中的成分。野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几 根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上。更不会有什么思想了。它腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上一头死蛾，看起来就有点意思了。 它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去，但这似乎还是瞎猫撞着事。只有当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千只蚂蚁的密集群体时，你才看见那 整个活物。这时，你看到它思考、筹划、谋算。这是智慧，是某种活的计算机。白蚁在有一 个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。两三只白蚁，会衔起
5、一块块土粒木 屑搬采搬去，但并没有什幺结果，什么也没有建造起来。随着越来越多的白蚁加入，似乎达 到了某种临界质量或法定数，于是思雏开始了。它们开始把小粒叠放起来，霎时间竖起一根 根柱子，造成一个个弯度对称的美丽拱券。正在建造一根柱子的白蚁们知道何时停止工作， 全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又会把两根柱子合拢。使它们不再把材料搬 来搬去转而着手集体建筑的刺激物，也许是在它们的数目达到特定阚值时释放的外激素。它 们像受了惊一样作出反应，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。7、对第一段中“蚂蚁的确太像人了，这真够让人难堪的”一句的理解，正确的一项是A. 因为蚂蚁具有人的顽强意
6、志，所以让人感到难堪B. 因为蚂蚁具有人的社会行为，所以让人感到难堪C. 因为蚂蚁具有人的善良品质，所以让人感到难堪D. 因为蚂蚁具有人的创造精神，所以让人感到难堪8. 作者认为“蚂蚁似乎都过着两种生活”，对此理解正确的一项是A. 一种是个体生活，一种是集体生活B. 一种是宁静的生活；一种是喧闹的生活C. 一种是无所事事的生活，一种是有意义的生活一D. 一种是能够独立思考的生活，一种是盲动的生活 9 .下面对第三段中语句的理解，不正确的一项是A. “就那么几个神经元”：用轻蔑的口气表明单个蚂蚁不大可能有“思想” B“瞎猫撞着死老鼠”：比喻蚂蚁在觅食中简单协作的成功还存有偶然因素D“就像艺术家一
7、样开始工作”：形容蚂蚁在工作中十分投入，充满激情10. 下面对文意的理解，不正确的一项是A.作者认为，庞大的蚁群就是一个“整体活物” B作者认为，庞大的蚁群有着严密的社会组织C. 作者认为，蚁群越大就越表现出智慧的因素D. 作者认为，蚁群的集体协作是受惊后的反应第n卷（非选择题，共 120分）三、（25分）阅读下面的现代文，完成 11 15题从根本上说，文学的欣赏活动是一种再创造的过程。诗歌的上的再创造的过程。再创造的主要方式是想象活动。想象不仅对于诗人的创作是十分必要的,对于读者的欣赏也是十分必要的。可以认为，诗人通过想象创造出了诗的形象，读者通过想象正确地 把握住诗人的艺术构思，并且丰富和
8、再现了诗人所创造的形象。我第一次读崔颢的长干曲的时候，由于想象的展开所获得的愉快，至今还记得。“君 家何 处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”整首诗几乎未作任何描写与叙述，但一个青 年女子活泼、爽朗而又令人亲近的形象却跃然眼前：长江上两舟相逢，一个船家女，主动打问迎面而来的男子家住何处，是哪里人，她不等对方答话，又立即作了自我介绍。后两句， 可以理解为她因自己的热情主动而显得唐突，想极力掩饰自己的羞窘：“停船相问，别无他因，也许你我是同乡吧”长江滔滔，两舟邂逅，一对青年男女的友好相遇所引起的新 鲜与亲切之感，通过读者自由的想象，得到了显现。这是想象在欣赏中的作用，因此，我以为欣赏是一种
9、再创造。为了说明这种再创造，我再举徐志摩短诗沙扬娜拉一首以为佐证：最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁一一沙扬娜拉！一朵水莲花在凉风中表现着婀娜的娇羞，诗人借此形容这位日本女郎的温柔缱绻。我们 欣赏这首诗，首先是从诗人提供的形象上展开我们的想象活动的。从这一朵水莲花出发，想 象那女郎的美丽、多情、柔情似水又充满了离别的轻愁。为什么说这是再创造？因为诗人并 没有告诉我们这位女郎的年龄、容貌以及互道珍重的两人的关系，但这并不妨碍读者在自己 的想象中创造出一幅动人的画面来。这在诗的欣赏活动中不仅是允许的，而且是应当受到鼓 励的。这种想象活动
10、，可以使欣赏者自己，或由此联想起来的其他人物“移入”他所再创造 的那幅画面中去一一他可以把那一位水莲花似的女郎想象成自己的女友或爱人，也可以在一情。就是说，他可以把自身想象为诗中的人。但是，不可对诗的欣赏存在着不切实际的奢望，以为读诗可以“创造一切”，因而也可 以洞悉一切。诗不可能把什么都告诉我们，特别是由于它不可能详尽地叙事，它的特点在抒 情。因此作为读者，我们只能希望通过诗的形象产生感情上的共鸣：不单是了解诗人的感情 活动，而且寄托自己的情思，或者重温自己曾经有过的情感的经历。这就是诗的欣赏 创造。11 从第一段的文意看，作者为什么把“诗歌的欣赏活动”看成是一种“再创造的过程”？ （6分）
11、答：12 怎样理解作者所说的长干曲“整首诗几乎未作任何描写与叙述” ？（6分）答：13.作者在对沙扬娜拉一首所作的欣赏中，具体地指出了“再创造过程”的两个步骤。 第一个步骤是;第二个步骤是。（用第三段中的语句作答）（6分） 14 从最后一段的文意上看，“诗的欣赏上的再创造”实际上包括和两个方面。（7分）四、（25分） 阅读下面的文言文，完成 1517题。秦恶楚而善于齐。王翦帅师伐楚，田璆谓齐王日：“盍救诸？”齐王曰：“秦王与吾 交善，而救楚是绝秦也”。邹克日：“楚非秦敌也，必亡，不如起师以助秦，犹可以为德而 固其交。”田璎日：“不然。秦，虎狼也，天下之强国六，秦已取其四，所存者齐与楚耳。 譬如
12、摘果，先近而后远。其所未取者力未至也，其能终留之乎？今秦岂诚恶楚而爱齐也？齐 楚若合，犹星以敌秦。以地言之，则楚近而齐远，远交而近攻，秦之宿计也。故将伐楚先 善齐以绝戎援，然后专其力于楚。楚亡，齐其能独存乎？谚有之曰：“攒矢而折之，不若 分而则折之之易也。此秦之已效计也。楚国朝亡，齐必夕亡。”秦果灭楚，而遂伐齐，灭 之。【注】璆：qi 0。宿（s u ）:旧有的，一向有的。攒 Cud n：聚集；集中。15、 用现代汉语写出文中画线文字的大意（6分）答：16、 秦恶楚而善齐，出兵伐楚，概括说明齐国君臣对此各持怎样的态度。（6分）答：17、田璆所引用的“谚语”，意在说明什么?4分）答：阅读下面这首
13、诗，完成 1819题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。【注】豚（t u n）:猪。春社：古代立春后祭祀土地神以祈求丰收的节日。18. 这首诗写乡村生活，表现出村民怎样的精神风貌？（4分）答：19“山重水复”、“柳暗花明”，在诗中写了怎样的意境？今人又赋予了它们怎样的含义?（5分）答：五、作文（60分）20.期待既有期望，等待的意思，也有期盼的意思。期待既可以是对人的期待，也可以是 对事的期待；既可以期待别人，也可以期待自己。请以“期待”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求
14、：题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）参考答案一、24 分,每题4分1.A2.B3.A4.C5.C6.C、12分，每题3分7.B8.A9.C10.D三25分11. 因为读者想通过想象，丰富和体现了诗人所创造的形象。要点是：想象、丰富、再现（意思对即可）（6分）12. 因为整首诗只有四句，其中既没有关于人物、环境方面的描写，也没有故事情节的叙述。13. 从诗人提供的形象上展开我们的想象在自己的想象中创造（或：把自身想象为诗中的人）（每个步骤3分，次序不可颠倒）（6分）14. 了解诗人的感情寄托自己的情思（或：重温自己的情感经历）（答对一点得3分，答对两点得7分）（7分）四、（25分）15.
15、（ 6 分）现在秦国难道真的是恨楚国爱齐国吗？齐楚两国如果联合起来，还足以抵抗秦国。按地理位置来说就是楚国近齐国远。结交远的而攻打近的，这是秦国一贯使用的计谋。16. （ 6 分）齐王：主张与秦和好，不要得罪秦国（2分）邹克：主张发兵助秦，巩固和加强与秦国的关系（2分）田璆：力主援楚抗秦（2分）（意思对即可）17. （ 4 分） 说明秦国分离对手可以很容易各个击破。 说明齐楚是命运共同体，唇亡齿寒，和则共存，离则相继而亡。（任答一点，意思对即可）18. 表现出村民淳厚、热情、古朴的精神风貌。（4分）19. 写了山野的清幽美，村庄的环境美。（2分）今天多用来比喻在贫困中看到希望（3分）（意思对即可）五、作文（60分）期待既有期望，等待的意思，也有期盼的意思。期待既可以是对人的期待，也可以是对事的期待；既可以期待别人，也可以期待自己。请以“
