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1、测量 旗杆的高度活动目标：1 、通过测量等实践活动，使学生掌握物体与它的影子之间的关系。2 、在活动中， 学生动手动脑， 相互合作，培养学生解决实际问题的能力和合作学习的能力。3 、通过活动， 使学生感受到数学来源于生活，又应用于生活，激发学生学习数学的兴趣。活动准备：课前布置学生分组测量长塑料棒、短塑料棒，各自身高及它们影长，并填表。活动过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国正在进行智力大测验，聪明的小猴过关斩 将，眼看就要获得冠军了，这时，遇到了一个棘手的问题： “你有什么简便易行的办法能够 测量出主席台后面这根旗杆的高度，但不准爬上去？ ”小猴一下子愣住了。二、寻找规律，巧测高度。
2、聪明的同学们，现在大赛组委会允许亲友团帮助，你们能不能帮帮小猴呢？1 ）分组讨论发言 估计一下。 偷偷爬到旗杆上，用皮尺量。 做一根与旗杆一样高的竹杆，然后量竹竿长度。 （2 ）小结： 有些同学的方法不符合规则，有些同学的点子比较麻烦，有没有简单的方法呢？（3 ）看一幅画面： 阳光下，一家公司门前竖着三根高低不同的旗杆，旁边留下长短不同的影子。（4 ）请同学们观察一下，三根旗杆高度与影子长度，你有什么发现？（旗杆高，影子就长；旗杆短，影子就短。）那我们能否从影子入手，算出旗杆的高度呢？2 、寻找规律（1 ）请同学们拿出课前填好的表，请每组派一名同学把时间、地点， 测量结果汇报一下。（2 ）请你
3、们分析一下你组测得的数据，你能发现什么？（4 ）结论：物体越高，影子越长。在同一时间，同一地点，物体的高度与影长成正比 例。3 、利用规律算高度。（1 ）同学们已经发现了影长与物体高度之间成正比例，怎样利用这个关系测出旗杆的高度呢？（2 ）讨论、发言。（3 ）出示情境：阳光下，一个小组的同学带着一根1 米竹竿和皮尺到旗竿旁，量得竹竿影长 0.5 米，旗杆影长 3 米。（4 ）请根据这一小组测得的数据，算出旗杆高度多少米？看看哪组方法最多？（5 ）汇报三、继续探索，巩固练习。同学们真了不起，下面我们就用刚刚探索到的方法，来做几道练习。投影显示：1 、一天， 小明测得他家门前大树影长 11.2 米，同时测得自己身高 1.5 米，影长 1.4 米，请大家帮助小明算一算，他家门前大树有多高？四、小结：今天，大家能积极开动脑筋，帮助小猴解决了难题，让小猴获得了冠军，真了不起!请看，小猴来感谢大家啦！五、课外题同学们喜欢看小数报中的数学故事吗？你能以巧测旗杆高度为题写一篇数学小故事，让更多的小朋友了解吗？老师希望在小数报上看到你们的作品。
