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1、六 、多位数乘一位数 第一课时 口算乘法教学内容:教科书p68中的主题图。 教学目标:使学生加深对乘法含义的理解,让学生知道生活中处处有乘法。 教学重点:通过观察能熟练用乘法问题。 教学过程: 一、复习。 64 85 97 75 68 97 二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。 1、教学p68的主题图。 (1)、让学生独立观察教科书p68中情境图。 思考:、这幅画面是什么地方? 、你发现了画面中有什么游戏项目。 (2)、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。 (3)、各小组代表汇报。 (4)、教师板书学生汇报的数据。 (5)、师:根据你们提供的信息(条件),你能提出用乘法计算的问题吗?大
2、家在小组里议一议。 2、感知生活中有乘法。 (1)、学生汇报。(略) (2)、师:这些活动,你们在哪亲身体验过呢? 3、体会生活中的数学问题。 师:除以上这些数学问题,你们谁还能提出其他的数学问题,并使用乘法计算? 学生通过思考,自由回答。 三、练一练 以上练习学生独立完成。 四、全课小结。(略) 第二课时 整百、整千数的口算乘法教学内容:教科书p6869,练习十五1、2、3题。 教学目标:1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法,会进行相应的口算。 2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。 教学难点:理解一位数乘整十数的口算法。 教学过程: 一、复习。 6个十是多少?
3、8个百是多少? 40是几个十? 10个十是多少? 10个百十多少? 1200是几个十? 12个10是多少? 12个百是多少? 800是几个百? 二、探究新知。 1、示情境图,创设问题情境,引导学生提出用乘法计算的问题。 2、出示例1,进行教学。 、出示情境图1。 坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人要多少钱? 师:有谁想解决这个问题?你是怎样解决的? 、学生独立思考。 、自由汇报。 生1:9个2的和是18,再加上一个2是20。 生2:10个2相加是20。 生3:也可以把210看成2个10。 。 、教师肯定,鼓励说得好的学生,然后板书。 2918(元) 21020(元) 答:9人要18元。1
4、0人要20元。 、出示情境图2。 坐碰碰车每人3元,20人要多少钱? 师:这个问题,小精灵问同学们会做吗?,你是怎样想的?同桌互相讨论并计算。 学生汇报,上台板演,学生评议。 三、巩固练习。 1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算,然后同桌订正答案。通过订正答案的过程,让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现? 2、完成练习十五中的第一题口算,学生独立完成。 3、练习十五的第2、3题,分小组讨论完成,汇报。 四、课堂小结。 1、这节课我们学到了什么? 2、这节课你有什么感受和体会? 第三课时 两、三位数乘一位数的估算乘法教学内容:教科书第70页例2,练习十五第4,5,6题。 教学目标:引
5、导学生体验估算的过程,初步了解两、三位数乘一位数的估算方法,培养学生 的估算意识。 教学过程: 一、提出问题。 1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。 内容:邮局邮票出售处,有的邮票一枚80分,有的邮票一枚60 分。 百货商店鞋柜,一双旅游鞋78元,一双皮鞋164元。 电影院售票处:日场一张电影票15元,夜场一张电影票20元。 小袋鼠蹦跳一次约2米,小袋鼠蹦跳33次。 文具商店柜台,每合 图钉120个,每包日记本25本。 2、出示教科书第70页例2主题图: 三年纪一班29个同学去参观航天航空展览,门票每张8元。 请学生提出问题,老师在学生提出问题的基础上
6、,补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗? 二、尝试解决。 1、教师先请学生猜一猜带250元够不够?再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢?看看小精灵是怎么说的? 2、怎么才能知道829大约是多少呢?能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。 3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。 4、因为830240,所以829的积比较接近240。我们可以列成829240。再由小精灵介绍约等号。 可见带250元够买门票。 三、拓展引伸 估计下列几道乘法算式的积大约是多少? 326 495 2184 5812 组织学生小组讨论,然后全班交流,说明各
7、应看成几百或几十。说明因数是三位数时,只要看成最接近的整百数既可。 四、巩固练习。 1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算,然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。 2、教科书第4题,让学生独立完成。 3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题,让学生估算结果,找出答案。 4、请学生举出几个日常生活中的例子。 五、全课小结 1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的? 2、上这节课,你有什么感受和体会? 第四课时 练习课教学内容:练习十五中的第7、8、9、10、11、12题。 教学目标:1、使学生通过训练,体会到乘法在生活中
8、,能初步解决生活中的实际问题。 3、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。 教学过程: 一、引入(略) 二、解决问题。 1、出示教科书p73第8题,先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答。 2、出示教科书第73页第9题。 先由一名学生读题。 师:这道题你是怎样想的?你会列算式吗?然后学生独立完成。 3、教科书p73第11题为开放题,学生能写多少算多少写对既可。 4、出示教科书p73第7、10题 分小组讨论,由组长将讨论结果记下。 小组汇报,说说是怎样想的? 小组派代表上台板演。学生评议。 5、出示教科书p73第12题,学生独立完成,同桌互相检查并说一说。 三、课堂小结 1、今天的训练,
9、你还有什么想说的? 2、教师小结学生的学习情况。 第五课时 多位数乘一位数(不进位)乘法教学内容:教科书第74页例1,练习十六第14题。 教学目标:使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度,体验计算方法的多样化。 教学过程 一、提出问题:出示例1情境图。 师:元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画,准备布置“迎接元旦”专刊。他们 要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国,迎接新年的到来。 师:你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢? 先请同学们估算一下,3合大约有多少枝彩笔? 师:如果我们
10、要知道准确的枝数,该怎么办呢? 小精灵问:怎样算一共有多少枝彩笔? 二、探讨交流 师:1、用什么方法计算?怎么列式? 2、123表示什么意思? 3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同? 师:这道题该怎样算呢? 1、让学生思考,计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的,就把几种算写出来。 2、算完以后,在小组里交流,把自己的算法说给同组的其他同学听。 4、教师巡回了解各组的情况,鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。 5、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。 三、介绍竖式。 12 。因数 3 。因数 36 。积 学生在练习本上完成“做一做”的三道题,教师巡视了解情况。 四、巩固练习 学生完
11、成练习十六的作业。每道题让学生估算,然后再用竖式计算。 第1题让学生独立完成后,说说为什么是用乘法计算。 第2题让学生独立完成后,同桌互相检查并说说自己是怎么算的。 第3题让学生独立完成后,再交流这道题有哪几种算法。 五、小结(略) 第六课时 多位数乘一位数(进位)乘法教学内容:教科书p76例2,练习十七的第1、2、3题。 教学目标:1、通过学习,使学生感知乘法处处在生活中。 2、培养学生观察和思维能力。 教学过程: 一、复习(略) 二、探讨交流 1、学生观察情境图。 、这幅图是在什么地方? 、在小组里说说自己观察到的内容。 2、教学p26中的例2。 师:这道题应该怎样算?你有什么新的发现?
12、、将图中提供的信息用文字表达出来。 书店有许多书,连环画每套18本,王老师买了3套,一共是多少本? 、出示小精灵的问话:你能算出王老师买了多少本连环画吗? 、学生独立完成,把自己的算法说给同组的同学听。 、各组代表汇报本组的各种算法,并说说本组的新发现。 、教师将小组的汇报板演到黑板上。 18354(本) 1 8 1 8 1 8 3 1 8 5 4 5 4 答:王老师一共买了54本。 三、做一做 学生在练习上完成“做一做”的三题,教师巡视了解情况。 四、巩固练习 1、练习十七题第1题,学生独立完成后,同桌互相检查。 2、练习十七题第2题,学生独立完成后,同桌说说为什么用乘法计算。 3、练习十七题第3、4题,学生独立完成后,小组交流,说说你是怎样想的,又是怎样做的。 五、全课小结。 1、这节课你学到了什么?你还有什么想说的。 2、教师小结(略) 第七课时 连续进位乘法教学内容:P79例4。 教学要求:掌握一位数乘法中连续进位的方法,能正确地进行计算。 教学过程: 一、知识铺垫: 1复习乘法竖式计算。 2计算5173后订正,并让学生说说计算时应注意什么? 二、新课教学。 1P79例4的教学。 (1)出示主题图,让学生看图列