最新语文一年级上册教学设计

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1、最新语文一年级上册教学设计 作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是我帮大家整理的最新语文一年级上册教学设计，希望对大家有所帮助。最新语文一年级上册教学设计1一、导入 同学们,看老师写一个字“乌”,(标上拼音)，读，再来一遍。加上一点是什么?今日，老师就为同学们介绍一种鸟(贴乌鸦图）你们看,它是谁?我们把它的名字写到黑板上去，看，去掉鸟眼就是“乌”乌鸦的鸦是鸭子的鸭吗?那是哪个鸦呢?谁能告知我他用的是哪种识字方法?(板书:乌鸦)齐读。今日老师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事,板书喝水

2、，这个字也是我们这节课要学习的生字，读,连起来读，加上题号,再来一遍。二、新课 (一)读文认字 同学们想听这个故事吗？那就快快拿出课文，仔细地听老师读一读吧。 1、同学们听得可真仔细！想读吗?留意听清老师的要求，边读边标出自然段，遇到不相识的字,借助拼音多读几遍,努力把课文读正确，听清晰了吗？起先吧! 、课文中的字你都相识了吗?那我可要考考你了。 (1)看!假如你相识它就把它大声地读出来吧。(有拼音逐个出现) （2)去掉拼音你还相识它们吗？(各种形式读，指读，你读，你读，你再读，组个词读,连起来读)重点：翘舌音(翘舌音你都读得这么，你当小老师教教大家) （3）真了不得，都读对了，小乌鸦可要把生

3、字送回到课文中去了,让我们再大声地叫三遍它们的名字吧!(领读乌) (4）假如有哪个字你记得还不够清晰,没关系,我们还会遇到它，到时你可以把它再多读几遍。 (二)读文感知文意 1、接下来,谁能告知老师课文中有几个自然段呢？那谁情愿来读读课文?第一自然段,其次、第三自然段，老师来读课题！ 留意听学生读老师纠错 刚才在听同学们读课文的时候，我发觉这个字(指生读喝)在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗?比一比谁最快?2、找到了吗?读出来 学生边说,老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了同学们真会读书呀 结：其实这篇课文就是向我们讲解并描述了，乌鸦先(找水喝）,可是(喝不着),最终（

4、喝着了)的故事。这个“着”字，还有其它的读音吗？组个词吧!最新语文一年级上册教学设计 教学目的:1、相识9个生字，会写四个字。相识一个偏旁“门”。 、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。教学过程: 一、歌曲激趣，导入新课： 你们平常喜爱听歌吗?那我们一起观赏一首歌，好吗?(老师播放歌曲小小的船)多么好听的旋律,多么美丽的歌词啊!这首歌的名字就是小小的船。这节课呀我们要学习第七课小小的船（老师出示课件，揭示课题。) 二、初读课文,相识生字： 1、请同学们打开书小小的船一课,借助拼音读一读课文,然后在课文中圈出本课的生字,想出好方法记住它。 2、全班沟通

5、，共同学习：(老师出示课件,课文及生字） 弯：借助拼音学习生字 星：加一加,日+生=星上下结构 这么多生字，你们都相识它们了吗？真的相识了?那我们就读一读吧!“呜”小小火车开起来，一开开到你这里。 3、嬉戏巩固识字;(摘星星) 挂在天空中的小星星孤独了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。 当一名同学读时，其他同学仔细听,你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。 三、朗读感悟，加深理解:、再读课文，重点理解： 调皮的生字宝宝又回到了课文中了，你们还相识它们吗? 用你喜爱的方式读一读课文，把你喜爱的句子用直线画出来，并且多读几遍，想

6、一想你读懂了什么?(老师相机指导) 学生的汇报： 生:我喜爱“弯弯的月儿小小的船”一句,我明白了月亮弯弯的像小船一样。 （老师出示弯弯的月亮图,随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。) 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物? 生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船 生：我喜爱“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。弯弯的月亮就是小小的船,假如我们也到这漂亮的月儿船上坐一坐,你们会看到了什么? 生：我望见了蓝天、多数的小星星。 师:书上是怎么说的? (老师指名读) 师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?(老师出示课件） 四、表演读文，熟读成诵: 1、情感朗读，动作表演：夜空多漂亮

7、啊!深蓝的夜空中闪耀的星星对着我们挤眼睛,我们在漂亮的夜空中沉醉了,只望见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(老师出示课件小小的船全文） 现在同桌之间或是自己练练。(学生读时,老师播放音乐）五、沟通资料，了解月亮: 你们还知道关于月亮还有很多的小学问、小故事吗? 、学生沟通:2、老师出示：多么奇妙的月亮！其实,月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(老师出示课件)六、听歌想象，布置作业:原来,关于月亮还有这么多的学问呢!我们在今后的学习中,要更加仔细,学习到更多的学问。在让我们来观赏小小的船这首歌曲。请同学们闭上眼镜,边听边想象这夜空

8、漂亮的景色。 下课后，把你想象的景色画下来。最新语文一年级上册教学设计3教学目的：、情感、看法、价值观酷爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。2、识字1个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。 、写字小作偏旁的变形。 4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比方句的意思。 、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 6、口语交际老师，请您评评俺的字 7、学法和习惯基本驾驭听读识字的方法;起先培育自检，互检的习惯。教学重点: 、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学酷爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。 2、用听读法识字。 教学难点: 用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈

9、话、演示、独创性作业等。教具打算:幻灯片，字词卡,多媒体课件。 教学过程： 一、故事引入 、古时候，人们就想飞到月亮上去,俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!2、今日怎么不见俺们的好挚友丁丁了? 二、指导看图: 、示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗？三、读文：1、板题，理解课题的寓意。 、反复练习，读熟

10、课文: (1)自身练读，画出不会读的字。(2)老师带读,同学留意自身不会读的字。(3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。 (4)指名读文，众生评议。(5)老师范读，同学评议后标出停顿。 (6)齐读课文。 四、认字: 1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。 2、板叠词卡,这几个词有什么特点? 示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?老师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。 说明：留给同学发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟。 3、感情朗读课文：丁丁说小挚友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的，他还想听小

11、挚友读一次课文，你们情愿吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。 五、音乐观赏,感情朗读，练习背诵 、播放歌曲小小的船,第一遍跟唱，其次遍依据自身的想象做动作。 、配乐朗诵，练习背诵。说明：创设情境，让同学通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和四周的同学说一说。 4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐,放松,想象,你看到了什么? 说明：教学的结束并不是同学学习的结束，学习的延长既好玩又有意义。最新语文一年级上册教学设计 一、复习： 1、复习生字。 、纠错分清字音。 、上节课我们还有什么收获? 二、学习

12、重点段 1、看看书上是怎么写大象的?请找出来读一读。 、曹冲提出了怎样的方法来称象？ 、四人小组读课文。 、要求：看哪一组读得最好,能理解称象的方法。、你有什么收获? 、学生说边做动作三、把曹冲的方法和官员们的方法比一比,说说它好在哪里。1、曹冲怎么能想出这么好的方法呢？ 2、小挚友再想想看,还有没有更合适的方法? 3、给想出了妙法的孩子发“聪慧这星”标记。 四、朗读课文：用喜爱的方式、读给喜爱的人听 1、你觉得这个故事怎么样?想怎样读?可以自己读、分角色读、表演读。 2、你想读给谁听? 、展示台:你把哪些地方读得特殊好,读给大家听。 4、谁想读给老师听？ 五、讲故事：愿讲、能讲1、情愿把这个

13、故事讲出来吗？情愿讲给谁听? 2、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。 3、谁能讲醒悟官员们的方法?谁能讲清曹冲方法?、同桌讲故事。 5、回家后想讲给爸爸妈妈听吗？爸爸妈妈听到你讲的故事,会怎样说?六、写字 1、读要写的字,你有什么发觉? 谁能用“象”、“像”组词或说句子? 2、这些字是什么结构的字? 怎样记清字形? 、哪些字比较难写?我们来视察一下,怎样写好这个字。依据学生视察和回答示范：“象”的笔顺;“再”的笔顺;四点底的写法。 、巡察、指导,表扬写得好、姿态正确的学生。 七、课外拓展 回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些方法可以称象。 板书设计 2、称象直摇头微笑点头 官员们曹冲 砍树造秤赶象上

14、船 宰象画线装石 称石头最新语文一年级上册教学设计5 一、导入新课,板书课题。 1、板书课题,简要介绍司马光姓司马,名光,是北宋时期的人,离现在有900多年，是我国古代的历史学家。今日我们要学习的这篇课文讲解并描述的就是他小时候机灵救人的一个故事。、引导学生提问：为什么要救呢?救谁呢？救出来了吗？等等 二、指导看图,初步了解图意。 1、图上画的是什么地方?这个地方有些什么？、图上有几个小挚友?他们在干什么?哪个是司马光？学生简述画面的内容。（出示有关幻灯）（图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小挚友,他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬,其他人有的在一旁看,有的去喊人其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个就是司马光)三、初读课文,初步了解课文是怎样写图画上的故事的。 1、自由朗读，提出初读要求： (1)读准每个字音。 （2)画出本课的生字。 2、说说课文写了一个什么故事。 四、学习生字、词。 、借助汉语拼音，读准生字的字音。2、老师范读，学生听准生字新词的字音。 、小组内相互沟通,相互读着,听对方读得对不对？不对请给以订正。 、汇报：指名读字音，如有不对的刚好订正5、记住字形：学生沟通识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。五、读讲一至三自然段。 、指名