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1、苏教版五年级数学第一课时 认识负数（一） 一、认识负数第一课时 认识负数（一）教学内容：课本P12例12，P3练一练第12题，P6练习一16教学目标：使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。使学生初步体验数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：认识负数，知道正数和负数的读写法。教学准备：有关挂图，小黑板教学过程：一、情境导入：播放天气预报音乐或节目片头。谈话：伴随着这熟悉的音乐，让我们一起走进中央电视台的天气预报节目。老师从中收集了几个城市某一天的最地气温资料，并通过温度计表示出来。二、教学例
2、1。出示例1的三幅三个城市某一天最低气温的温度计图。师介绍和的含义，说明我国是用摄氏度来计量温度的，适当指导看温度计的方法。提问：从图中你知道些什么？追问：上海和北京的气温一样吗？不一样在哪里？小结：上海的气温是零上4。以0为分界线，一个在0摄氏度以上，一个在0摄氏度以下。一上一下，正好相反。那你们知道在数学上怎样区分和表示这两个不同的温度呢？为了便于表示，通常规定零上4摄氏度记作+4（或4），零下4摄氏度记作-4。教学正数和负数的读、写法。读法：+4读作正四。写法：在4前面加一个正号，+4也可写作4。读法：-4读作负四。写法：先写负号再写4。（示范写）指导完成试一试。三、教学例2。介绍新疆吐
3、鲁番盆地一天中气温变化的情况。指出：吐鲁番盆地的气温在一天当中有如此大的变化，与这个地方的地形特点以及海拔高度有关。结合图，简单介绍海拔高度的含义：海拔高度是指某地与海平面比较，得到的相对高度。出示例2中珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地的海拔高度图。问：从图中你知道些什么？你能用今天所学的知识来表示这两个高度吗？小结：以海平面为基准，比海平面高8848米，通常称为海拔8848米，可以记作+8848米；比海平面低155米，通常称为海拔负155米，可以记作-155米。初步归纳正数和负数。分组讨论。出示+4、19、+8848、-155这些数，提出要求：前面，我们用这些数来表示零上和零下以及海平面以上和海片面以
4、下的高度。仔细观察这些数，你能将它们分类吗？学生分组讨论。汇报分类结果。说明：像+4、19、+8848这样的数都是正数；像-4、-111、-7、这样的数都是负数。（板）结合例题体会正数、负数与0的大小关系。引导观察：我们从温度计上观察，以0为分界点，0以上的温度用正数表示，0以下的温度用负数表示。同样，以海平面为基准，海平面以上的高度用正数表示，海平面以下的高度用负数表示。从中你发现了什么？启发思考：0是正数吗？0是负数吗？正数、负数和0比一比，它们的大小关系怎样？小结：0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。四、做练一练。指导完成练一练第1题。指导完成练一练第2题。集体校对。五、巩固练习。（1）指导完成练习一第1题。（2）指导完成练习一第2题。（3）指导完成练习一第3题。问：你们为什么不写0？强调：0是正数和负数的分界点，0既不是正数也不是负数。（板）（4）指导完成练一练第4mdash;6题。选择合适的温度连一连。（第4题）你知道这些温度吗？读一读。（第5题）根据平均气温，在温度计上画一画。（第6题）六、全课总结。这节课我们认识了什么数？你能说说有什么收获吗？
