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1、2022年四年级语文下册宿建德江导学案长春版课题 宿建德江 时间学习目标1、认识5个生字、读准字音,认清字形。2、在自学的基础上,借助注释,理解这首诗的内容。3、背诵并用自己的话说出这首诗的意思。重点难点、理解词句,边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。明确内容。、体会作者表达的以舟泊暮宿为背景,触景生情,充满忧愁的思想感情。德育渗透通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。课前准备小黑板,生字、词卡片、课件。导学过程学案导案预习自己练习朗读古诗,划出难理解的词句。简介孟浩然以及相关的写作背景生独立学习词语、朗读课文,发现问题。自读自悟形成认知1、用自己的方式记住认字表
2、的生字。考书下的注释,或者查阅工具书。2、说说难写的生字有几个,要注意什么。3、用自己喜欢的方式再读一遍古诗。联系上下文边读边理解诗句的意思,可以参4、和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还可以请教老师或同学。充分利用小组合作,解决字词和朗读中遇到的问题。导学过程学案导案合作探究研读文本一、欣赏古诗,揭示课题今天,我们来学习孟浩然仕途受挫后,南下经过建德江时写下的一首诗宿建德江。二、自读古诗、初步感知1、自由地把这首诗多读几遍,借助课后的拼音把生字读准、读好。2 、教学生字。课件出示古诗,指名读诗,读准生字,强调字音。3 、再读古诗:注意把诗读流利,读出诗里的节奏。三、入境悟情体验升华1、
3、教师范读,同学闭目想象你看到了什么?刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉?(孤独、沧桑、凄凉) 2、读着读着,诗中哪个字眼最触动你的心?(愁)找得真准,看来你已经走进诗人心中了。3、愁新就是新愁的意思,作者的新愁是什么呢?(思乡之愁)你怎么知道他是思乡之愁呢?从诗中哪一个字看出来的?(客)客是指谁?(诗人)诗人把自己说成是客,是因为此时他身处异乡。4、日暮是日落黄昏夕阳西下时分,这个时候你在干什么呢?5 、满怀的愁绪向谁诉说呢?(月亮)孤人对月是何等的苍凉、孤寂,让我们带着这种感受再读课文,如果你是诗人,你会向月亮诉说什么呢?月亮又会怎样的劝慰他呢?请同学们拿出笔来把它写下来吧!6、
4、听了同学们的描述,此时的诗人虽置身于孤舟之上,思绪却早已随月飞远。他的心飞到(家乡去了)他想到了往日与亲人朋友相聚的情景,是一幅什么样的情景呢?7、正所谓明月千里寄相思,在我国古代诗歌中用月来寄托情感是很常见的,月亮已成了古人抒发情感的凭借。(大屏幕出示生齐读)举头望明月,低头思故乡。李白静夜思露从今夜白,月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟海上生明月,天涯共此时。张九龄望月怀远春风又绿江南岸,明月何时照我还。王安石泊船瓜洲简单介绍,奠定感情基调。请同学们再默读课文,说说你读懂了些什么?或是有什么疑问也可以提出来交流交流。1、想到:(夜幕降临,江中小舟,烟雾迷蒙,孤身夜宿,身处异乡,旷野无边,天比树低,月与人亲)注重学生情感的激发。拓展延伸 过故人庄 【唐】孟浩然 故人具鸡黍(sh),邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜(xi)。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。再读古诗,体会意境。教学反思