《基础写作第二章 主题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基础写作第二章 主题（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章 主 题第一节 什么是主题一、主题的含义：所谓主题，是指一部作品或一篇文章所表现出的基本意见或中心思想。 “主题”一词，原出自希腊，后传到德国，最早是一个音乐术语，其含义是指乐曲中最 具特征、并处于优越地位的那一旋律，即主旋律。它表现一个完整的音乐思想，为乐曲的核 心。后来用到文艺创作中，日本从德国翻译过来，就叫做“主题”。我国使用主题这个词， 是从日本引进的。我国古代文论中所使用的相当于主题的术语，有“意”、“义”、“理”、“旨”、 “主意”，“主旨”、“主脑”等。比如唐代杜牧强调“凡为文以意为主”。清代李渔指出：“古人 作文一篇，定有一篇之主脑。”杜牧、李渔说的“意”、“主脑”，用今
2、天的术语来说，就是主题。二、主题的特点：1、主题具有普遍性。主题的普遍性，是指任何文章都有主题。主题在不同体裁的文章 中，有不同的习惯称呼。在记叙文中，叫“中心思想”或“中心意思”，在议论文中，叫“中 心论点”或“基本观点”，在文艺作品中，则叫“主题”、“主题思想”。在我国传统文论中， 则叫做“意”、“主旨”、“主脑”。2、主题具有理念性。主题是对材料的一种抽象，是理性的、观念性的东西。 主题是作者对客观事物的认识与判断，是对所思考、所论述的问题的结论，是对所叙述、 所反映的现象所表明的思想倾向。3、主题具有集中性。主题是文章最主要的思想观点，文章的内容应当丰富，但主题却 要集中。古人所说的“
3、一文一意”，“意多乱文”，就是这个道理。总之，理解主题的含义，就要认识到主题的普遍性（包容性）、理念性和集中性。三、主题的作用：1、主题是作者立言的本义，体现着文章的教育意义。 清朝戏剧家李渔说：“古人作文一 篇，定有一篇之主脑。主脑非它，即作者立言之本意也。”“主脑”就是主题，它体现着作者立言的 本意。体现了作者的写作动机，承担着文章的教育功能，使主题去发挥教育和熏陶的作用。 主题集中体现了作者的哲学认识，社会理想和美学观点，表现了作者写文章的具体意图，发 挥着文章所具有的社会作用。2、主题是文章的灵魂，影响着文章的生命和价值。如果说材料是文章的血（xue）肉，那么主题就是文章的灵魂。灵魂咼
4、尚，文章价值就 越大；灵魂卑小，文章价值就小。鉴别一篇文章的好坏，无非是两看，一看它的主题思想， 二看它的表达形式，而看主题思想是第一位的。刘禹锡在陋室铭中说：“山不在咼，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室， 惟吾德馨。”同样的道理，文章有了精深而咼尚的主题，内容才会容光焕发，意义显豁，生 命长存。范仲淹的岳阳楼记，之所以成为传诵千古的名篇，不在于它记叙了名胜古迹， 也不在于它描写了优美景色，更不在于它整殇的结构和生动的语言，而主要是它表达了作者 远大的抱负和咼尚的道德情操：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这种“忧以天下，乐以天 下”、“吃苦在前，享受在后的博大胸怀，不仅在封建社会是一
5、种难得的进步思想，即使在今 天，也仍有很强的现实意义。岳阳楼记的生命和价值，主要就在这里。（82 年咼考后治 邦背诵）鲁迅的一件小事，就内容来说，只不过是记叙了普通人力车夫的一件小事；就 篇幅说，只800 多字；就写法说，朴实而很少别致。但它却是一篇光辉的、有时代特色的好 文章。其原因就在于，它通过人力车夫勇于承担责任这件小事，所给予yO 一位知识分子的 心理感受，表现了“五四”前后小知识分子严于解剖自己、虚心向劳动人民学习的可贵精神。 正是由于这个崭新的、深刻的主题，才使文章卓然独立，光彩照人。给人力量，催人振奋。 所以说，文章成功的关键，是赋它一个美好的灵魂。如果能给它一个美好的灵魂，那么
6、，则 无论是状平凡的杨树，记小小的蜜蜂，亿一幅普通的相片，还是谈日常的穿着，写无足轻重 的木屐，还是写一声雁叫，一片落叶，都可以成为意义深远、情感动人的好文章，都会有极 强的生命力和价值。由于主题是文章的核心，是灵魂，所以，它对文章的诸多方面都有决定和制约作用，（材 料的取舍，结构的安排，表达方式和文体的选择，语言的运用，以至风格特色的确定等，都必然以主题为 依归，自觉地服务于主题的需要。）主题的统帅作用具体表现为：1）主题是取舍材料的标准：一切材料要向主题靠拢，依它来决定取舍和详略。主题是写作的出发点和归宿su，没 有主题，材料就无可归依，不能发挥作用。作者动笔之前面对的材料很多。材料选对了
7、，主 题就突出，选错了，主题就模糊不清。一篇没有写完的报道，为了表现老坚决潘从正从五 十年代就坚持植树造林的毅力和对安定团结局面的渴望这一主题，作者集中选取了潘从正虽 经三起三落但仍百折不挠地坚持植树造林的典型材料，舍弃了其它一些具体而生动的材料。 作者穆青说：“他在土改中如何坚决，反霸中如何用一条绳子捆上十二个土匪，”以及“老坚决 经常带着那条小狗巡视苗圃，发现谁拔了几棵苗，就毫不留情地进行批评。有一次，他儿子也拔了几棵回 家去栽，他追到家里狠很地把儿子批了一顿，并且亲自到大会上做了检讨，赔了苗钱” 这些材料非 常生动，也能表现老坚决的思想性格，但是对表现文章的主题（“再也不能折腾了”！）作
8、用不大， 所以，作者就把它们坚决地舍弃了。（材料再好，如果对表现主题没有作用，也要忍痛割爱）2）主题是安排材料的依据 写文章需要很多材料。这些材料，谁先谁后，谁详谁略,谁为主体，谁在次位，怎样开头，怎样结尾，怎样过度，怎样照应，写文章的时候，总得有一个总体考虑，都要为了主题 表现的需要来统筹安排。如同修房子一般。“其址初平，间架未立，先筹何处建厅，何方开户，栋需 何木，梁用何材，必俟成局了然，始可挥斤运斧。”写文章如同盖房子一样，如果材料的安排不能 很好地表现主题，就要重新考虑另外一种安排方法，这一点千万要注意。3）主题决定文章的结构。一篇文章采取什么样的结构，是由主题决定的。刘熙载说：“文无
9、定法，因题为局势。” 所谓“文无定法”，并不是说写作没有规律可寻，而只是说没有固定的、一成不变的格式。 比如鲁迅的短篇小说药。其主题是批评当时的革命者脱离群众，这就决定了要写革命者 夏瑜的斗争和牺牲，同时也要写群众的反应，必须写这两个方面。但夏瑜为老百姓牺牲，老 百姓一点也不理解，甚至连二十岁多的小青年听说夏瑜“关在牢里，还要劝牢头造反”的时 候都惊叫：“啊呀，那还了得！”很现出气忿模（mu）样。夏瑜说：“这大清的天下是我们大家 的。”不仅“红眼睛”阿义不理解，就连那二十多岁的小青年也认为是“发了疯了。”由此可 见，老百姓缺乏最起码的革命启蒙教育。这种事实上的隔膜，决定了作者不得不采用双线结
10、构来组织全文。然而，夏瑜牺牲不是这篇文章的重点，而只有把群众对革命者的不理解充分 表现出来，这样，才能把批评革命者脱离群众的主题充分表现出来。所以，作者就采用暗线 写夏瑜的斗争和牺牲，用明线写群众的愚昧的迷惘（wang）。但同时表现革命者和老百姓关系的百合花，就不能采用象药那样的结构。因为 它的主题是歌颂革命军队和老百姓渔水般的亲密关系的。在作品里，革命战士本身就是老百 姓，所不同的只是穿上了军装，而老百姓也是革命的直接参与者。他们组成担架队上前线抢 救伤员，他们贡献出最心爱的新被子给伤员用。革命战士和老百姓是一个不可分割的整体。 正是基于这样一个事实，作者茹志鹃巧妙地设计了通讯员为抢救担架队
11、员而牺牲，担架队员 强烈要求医生抢救的情节。特别是新媳妇已经知道通讯员牺牲了，但还是“一针一针地”、 “细细密密地”“缝着”通讯员肩上的那个口子，见卫生员要揭掉盖在通讯员身上的、本是 它唯一的嫁妆的那条新被子，便“劈手夺过来，自己动手把半条被子平平展地铺在棺材底，半条准备 盖在通讯员身上。”这样一些催人泪下的细节，都充分表现了老百姓对革命战士的理解、关心 和爱护，说明了老百姓与革命战士患难与共，休戚相关的关系。不但不能用双线结构分开来 写，而且也分不清哪是明线，哪是暗线。它们水乳交融，处在同一平面上。当然，主题对文章的结构起的这种制约作用，是就某一篇文章而言的，并不是说某一主 题都必须用一种固
12、定不变的结构形式去表现。4）主题还统摄着文章的语言、表现手法和详略。 从修辞学的角度来说，主题对语言的制约作用，比较明显。严肃的主题，如悼念死难烈 士的，语言就要庄严；而讽刺性的主题，语言就要诙谐，犀利。语言是为表现主题服务的， 那种认为言辞越华丽文章就越优美的观点是有失偏颇的。如果在文章中一味堆砌辞藻，只能 是以辞害意，不利于主题的表达。（又如曹丕说：“奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽”， 就是这个意思。）主题还统治着表现手法的运用。文章的表现手法是指叙述、描写、议论、抒情和说明。 论证一个观点，主要用议论；记叙一个人或者一件事，主要用叙述；抒发某种情感，主要用 抒情。等等。至于体式（
13、详略），粗看起来关系不大，同一主题也可以用不同的体式来写，但细究起 来，它也是受主题制约的。一定的主题，总有适合表现它的若干种形式。总之，主题是文章的统帅和灵魂。一篇文章，材料如何取舍，结构如何措置，语言如何 遣用，标题如何制作，都要根据主题的需要加以斟酌。主题是一篇文章的灵魂。一篇文章质量的高低，其决定因素就在于主题是否正确，是否 深刻。第二节 主题的孕育（产生）和提炼一、主题的产生写文章要有明确的主题，只有主题明确了，才能根据主题的需要选择材料，谋篇布局， 谴辞造句，等等。既然主题这么重要，它是怎样产生的呢？一篇文章主题的产生和孕育，往往是这样形成的：当作者观察生活、体验生活、或研究 事实
14、材料时，某些人物或事件，某些问题或事例，深深地触动了作者的思想，使它受到感动， 得到启发，于是，作者从这些实践中，“发现”了它的社会意义，觉察出了它的思想光辉， 从这些问题中找到了这些问题的症结，从中悟出了本质性的东西。这一些，渐渐地在作者的 头脑里明确起来，突出起来，使作者浮想联翩，激情澎湃，或茅塞顿开，豁然贯通。于是， 一篇作品的主题就这样诞生了。具体来说，主题的产生，有这样两条途径：1、是作者在长期的生活实践中逐步孕育而成的，文艺作品主题的产生多属这种情况。 比如杨沫的青春之歌，曲波的林海雪原，邓刚的阵痛，谌容的减去十岁，其主 题就是这样产生的。曲波的林海雪原，扉页上写着：“以最深的敬意
15、，献给我英雄的战友杨子 荣、高波、陈振义等同志。”。作者讲：“他们的事迹永远活在我的心里。当我在医院养伤的时候，当我和 群众谈话的时候，我曾经无数遍的讲过林海雪原上的斗争生活，尤其是杨子荣同志的英雄事迹。听到的同 志无不感动惊叹！杨子荣同志，不用说他的战斗功绩永存不灭，就是他那朴素的光辉思想，也时刻照 射着我的心。我是按照一个完整的人民解放军的指战员的形象来刻画的。”关于林海雪原再看邓刚的阵痛：（这是 1983 年全国短篇小说的获奖作品。）这篇小说的主题，就是由于长期的 工厂生活的启示。作者 13 岁进工厂当学徒，“二十多年来，滚了一身铁末子味儿。”他熟悉工人生 活，这是他生活中的矿藏。在改革
16、的潮流中，工厂里的人们都普遍得受到震动，“喜者、怒者、 哀者、乐者，全都跃然而起。”在长期的观察和体验中，阵痛的主题在作者心中渐渐成熟了。“在 我们长年不按经济规律办事的工厂和企业里，人们已从反对、不习惯到适应并感到舒适了，即使是千好万 好的政策和方法，实行起来也同样艰难。”邓刚写阵痛前后想到的 象这样的一些写作经验，都是具有普遍意义的。这些实例都告诉我们，一旦离开了生活这片 沃土的培养、滋润，主题这株胚芽是难以成长的。2、主题是作者通过必要的调查、搜集，从所获材料中分析归纳而产生的。一般来说， 新闻、通讯，报告文学、调查报告、总结、政论、学术论文等，其主题的产生多属这种情况。 比如说人民的好医生李月华，它的主题的产生就属这种情况。当报道组接受了报道李月 华的先进事迹的任务以后，立即前往李月华生前工作过的地区、单位，进行深入细致的采访。 他们先后
