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1、“对着干”游戏教学目的：1、通过生动有趣的游戏作文形式,让学生对作文产生浓厚的爱好，变“要我写”为“我要写”。2、指引学生抓住典型场面进行观测,学会抓住人物的动作、表情、语言、心理活动进行观测,为作文积累丰富的素材。3、指引习作，提高学生作文能力。教学过程:一、激情导入。同窗们都特别爱慕做游戏，有趣的游戏使我们的生活更加丰富多彩，使我们的童年布满欢笑。在游戏中我们变得更加聪颖机智,在游戏中我们结识到了团结的力量,在游戏中我们增进了友谊，获得了快乐所在这节作文课教师和同窗们玩一种非常故意思的游戏但是在玩这个游戏之前，教师想给人们某些商定,看看人们是不是听话、守纪的孩子。二、游戏前的准备。1、教师
2、的第一种商定是:坐正。当教师说坐正时，同窗们要双脚平放在地面,身子坐直，双手重叠放在桌面。我们一起来试一次:坐正！持续试两到三次。2、教师的第二个商定是:教师说:“1、”，同窗们回答:“快坐好。”并立即坐正。我们来练习一次:1、2、3!再练习一遍。如果教师数得慢,你们就回答得慢；如果教师数得快，你们就回答得快。好吗?先慢数，再快数，练习一遍。三、交代游戏规则:人们体现得相称不错，个个都是非常听话的好孩子。如果每节课人们都能体现得这样优秀,那么我们的课堂教学效果一定非常非常高！但是这节课教师要和同窗们玩的这个游戏,恰恰与刚刚的规定相反。游戏的名字就叫对着干。游戏的规则很简朴,教师说“起立”,你们
3、就坐下;教师说“坐正”，你们就东倒西歪;教师说“立正”，你就稍息;教师说“举手”,你们就抬腿总之,教师说什么，都要与教师对着干。做错与反映慢的就裁减出局。裁减出局的同窗要自觉地站到讲台上来。四、热身赛。、明白游戏规则了吗？好的,在游戏开始之前,教师还提个规定,同窗们要一边玩游戏,一边认真观测。谁来说说，我们应当留意观测什么？(留意观测教室里的氛围与典型人物,典型人物又分为做得非常好和出洋相的同窗）2、集体注意力，全体准备，开始游戏。 教师可以:“起立坐下立正稍息起立坐正举手抬腿举手举手”喊下来，速度慢一点，内容简朴一点，有一部分同窗被裁减就可以了。3、指引观测、体现、写作。 谁来说说,刚刚的热
4、身赛时,教室里的氛围是个什么样子？你觉得哪个环节最有趣或最惊险？你当时有什么心理活动?你留意观测了哪个体现突出的同窗?请你抓住她的动作与表情细致地描述一下。四、正式比赛。1、目前，我们开始正式比赛了。这次比赛，我们一要决出冠亚军；二要请同窗们更加细心地观测游戏氛围与体现突出的同窗,积累写作的素材。、正式比赛。教师这次可以由慢到快，由易到难地了出命令。3、指引观测、体现、写作。谁来说说，刚刚的热身赛时,教室里的氛围是个什么样子？ 你觉得哪个环节最有趣或最惊险？你当时有什么心理活动? 你留意观测了哪个体现突出的同窗?请你抓住她的动作与表情细致地描述一下。五、理解游戏的意义。谁来说说,通过这次游戏,
5、你有什么感受？(这个游戏可以让我们变得更加聪颖机智。）（这个游戏让我明白了,课堂上与教师对着干,会严重地影响课堂纪律。)(这个游戏非常有趣,让我们感受到了快乐，会给我们童年留下难忘的回忆。)六、指引写作。、同窗们，目前回过头来看看,作为一篇作文,它涉及哪两个部分?（题目与正文。）正文又涉及哪几种部分?(开头，中间,结尾。也就是古人说的凤头、猪肚、豹尾）、我们来看看，我们这篇文章,就用“对着干”或者“玩对着干游戏”做题目可以吗?(可以）但是人们都用这两个题目,尚有新意吗？那你打算给文章取个什么题目呢?(相机指引对的取题目,让题目对的恰当，新颖别致有吸引力。）3、题目取好了，开头随随便便写行不行?
6、 (不行。开头也要新颖独特,可以牢牢地抓住读者的眼睛,牵着她如饥似渴地往下读。)那你打算怎么写开头呢?指名同窗说说自己的开头。、写了开头，接着写中间部分。这是文章的重点。在写中间部分的时候，同窗们不仅要注意把游戏的过程交代清晰，更要善于抓住场面进行描写。而刚刚我们游戏之后进行的交流,说到的教室氛围与典型人物,都是为我们描写好场面所作的准备。如果把过程比作一条丝线,那么场面就是这条丝线上熠熠生辉的珍珠。把珠子穿上线上系好，就成了一条光彩夺目的项链。、写了中间部分之后，还要注意写好结尾。好的结尾,像豹子的尾巴同样刚劲有力，有的读后让人回味无穷；有的读后让人想再读一遍。 开头:1、直接交代游戏的时间
7、、地点、人物等要素。作文课上,教师和我们做了一种有趣的游戏对着干。2、以笑声开头。 “哈哈哈”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一种有趣的游戏对着干呢！3、以同窗们的神情开头。 教室里的同窗们个个神采飞扬，她们在做什么？本来她们正在玩一种十分有趣的游戏对着干。、以游戏结束后同窗们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同窗们仍然留在教室里不舍得拜别。“哎!刚刚的游戏真有趣啊!”杨萧揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑，名字也有趣对着干!”李明说着又“噗哧”笑出声来。5、从同窗们对游戏的爱慕说起。 我们班最喜欢在课间玩游戏了,一玩起来就忘掉一切烦恼,所有的疲劳都烟消云散。这不,近来我们
8、又迷上了一种新的游戏对着干。悬念式的开头： 瞧!X在那里指手画脚干什么呢？本来，我们在玩对着干的游戏呢！怎么，我们班的同窗都胆大包天了?居然敢和教师“对着干”? 结尾：1、与开头相呼应。这真是一堂别开生面的作文课!我们期待着下一堂课的到来。2、描写教室里的氛围。“哈哈哈”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。、点出游戏的意义和作用。 （)“对着干”游戏不仅有趣，还能锻炼我们的反映速度呢!我们真喜欢玩这个游戏。(2)通过这个游戏,我懂得了没有规矩,不成方圆，因此,在学校一定要遵守纪律,听从教师的安排，这样我们的课堂才干井然有序。4、邀请读者共享游戏的欢乐。 怎么样，听我说了这样多,你一定也心里
9、痒痒的了吧?还不快快到我们班来加入这有趣的游戏！ 提纲: 开头：交代游戏的时间、地点、人物和名称。 中间部分：1、说清游戏规则。2、“热身赛”：写出同窗们误觉得游戏简朴时疏忽大意的样子。 结尾：1、与开头相呼应。、描写教室的氛围。3点出游戏的意义和作用。范文布满笑声的课堂“哈、哈、哈”教室里不断地传出阵阵欢笑。本来是我们在玩“对着干”游戏呢! 一方面，教师讲了一下游戏规则:教师说坐，你就站;教师说站,你就坐；教师说笑,你就哭反正是你要与教师对着干。 教师一方面说：“站、站、站、坐。”我们就坐、坐、坐、站。教师又说：“举手”，我们就抬腿。教师再说：“抬双腿”，我们就举双手。教师还说：“立正”，我
10、们就稍息一场预备游戏结束。 下面开始正式玩游戏了。教室里一时间布满了紧张的氛围,人们都张大眼睛盯着教师的嘴,认真地听教师说的每一种字。教师说:“站、站、坐、站、抬腿“。我们就坐、坐、站、坐、举手。教师说:“左手抓右耳朵。”我们就右手抓左耳朵。但是这一次很不幸有某些同窗错被裁减出局,走上讲台去了。接着教师又说:“哭、哭、笑、抬腿。”我们就笑、笑、哭、举手。教师又说:“右手抓右耳朵,右手抓左耳朵。”我们就左手抓左耳朵,左手抓右耳朵。这一次又不幸有某些同窗错了，她们不是右手抓右耳朵，就是左手抓右耳朵，顿时教室里笑得人仰马翻。 教师又说了站、站、坐、站。我们就坐、坐、站,但这一次教师说的最后一种字“站
11、”的时候,有诸多人都没有听清晰。于是我浑水摸鱼,看着其她同窗都站我也站,没想到这一次我们都错了。唉!没措施,全班同窗只得垂头丧气地走上讲台。 笑声不断地从教室里传出来。这堂作文课,教师不仅锻炼了我们的反映能力，还指引我们认真地写了一篇作文，真的又开心又故意义! 、 反映慢的后果 唉唉唉眼看着就要被裁减了,是什么使我们这样快乐而又悲哀呢?那就让我给你们透露一点吧！ 上课了,教师让我们玩一种游戏，游戏名称“对着干”。这是什么意思呢？还是让我给你解说吧！只要你和教师说的话对着干，撑到最后，你就是胜利者。若是你和教师说的话做的动作同样,那就不好意思了，你被裁减了。废话不说了,立即进入正题。教师说：“左
12、手摸右耳朵。”哈哈，不好意思,我摸对的了，教师说:“反映慢的同窗上来，”看来，还是不好意思吧！教师虽然这一次饶了我们,但是躲得了初一,躲不了十五。跑得了和尚跑不了庙。下一次，可就没这样好运了,教师继续说:“左眼睁,右眼闭,左手摸右腿，前仰，”同窗们纷纷裁减了,只剩余我和几种同窗了。教师说：“为胜利者们笑一笑，”不好,上了教师的当了。只有樊堂强、李新、朱庆留在了座位上。真是“聪颖一世，糊涂一时”啊！唉，不幸成为了裁减者。那我就来看这三个人的体现吧! 教师继续说：“胜利者们坐下。”她们都站了起来。起立，坐下,起立,坐下，坐下，我的好兄弟樊堂强没有顶住，裁减了。最后教师采访了她们。我想到做每一件事,
13、都要小心，那要不小心,就上当了。 2、 对着干 今天，我们做了一种游戏叫“对着干”。同窗们提了诸多问题,我也体了诸多问题，我问刘教师:“我们和谁对着干?为什么要对着干?这是什么样的游戏?”可刘教师什么也没说。过了一会儿,刘教师开始说话了,她说:“这个游戏较好玩,游戏规则是:第一，我发出口令，你们就做和我相反的动作（事情);第二,做错了的、速度慢的，就会被裁减。开始是热身赛。教师发出口令：“向左转！”有诸多同窗都被裁减了，我心里怦怦的跳个不断。“向左转!”教师大声的说。有两个同窗向后转，成果被裁减了。在同窗们说话的时候,诚实说：“仰头”，有同窗还真把头仰了起来。“低头”教师大声对同窗们说。最后一
14、次，教师叫我们“向后转”，我向右转,教师走过来笑呵呵的说:“你做错了，被裁减了。”我的同桌在一旁笑。热身赛赛完了,就是第一轮了，教师说：“举手!”我和同窗东看西看，随变做了一种动作,成果做对了,背面的动作我都是看同窗跟着做的。第二轮开始了,教师说了两个同样的动作，我的速度有点慢因此左对了，最后一种动作是笑，教师的话音刚落，教室里鬼哭狼嚎的，有人在小声的笑。第三轮，教师开始说了一种较好做的动作“伸左手！”我伸出了右手,想自己一定错了，出错了手。后来又来了个很难的“左手没摸左耳”我做错了，非常伤心。终于有人进入了决赛,教师叫她们“上来”，然后又说：“下去吧！”由于她们都没有“对着干”，成果我们全军覆没。这个游戏不仅有趣,并且可以锻炼的反映力，如果你想反映力强，就来玩一玩吧！ 3、对着干 教室里，全班同窗都端端正正地站着,“向左”！刘教师发出口令,可是人们却向右,“向右”！刘教师再次发出口令，可是人们却向左，这是不是同窗们和刘教师有仇啊，非要跟刘教师对着干，不是不是，那是我们在做“对着干”的游戏呢! “对着干”的游戏规则很简朴,就是同窗们的动作和表情要和刘教师发出的口令相反,做错的和速度慢的同窗将被裁减。第一轮比赛开始了，同窗们都把眼睛瞪得大大的,和大眼鱼差
