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1、人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计 习作训练五:缩写习作规定： 缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保存其重要内容，使人一目了然。 缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容,抓住要点;再根据文章的重要内容,想清晰哪些内容必须保存，哪些内容可以删减,并考虑如何连缀成文。对需要保存的内容,不要照搬原文，而要合适改写。缩写后来，再和原文比较一下，看看与否保存了重要内容，意思与否比较精确、完整,语句与否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写草船借箭或金色的鱼钩，也可以缩写其她文章。这次缩写最佳不要超过4字。缩写例文:景阳冈（缩写） 武松在“三碗但是冈”酒店连喝了十八碗酒,不信店家说的景阳冈有老虎
2、，在傍晚时候独自过冈。武松走了一程,酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑,从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声,把尾巴倒竖起来一剪,武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪,老虎的劲儿已经泄了一半。这时,武松双手抡起哨棒，向老虎劈去,没打着老虎,却打在树上，哨棒断成两截。 老虎又扑过来,两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮,把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一种土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手,抡起拳头，
3、使尽平气愤力猛打,打得老虎七窍出血,不能动弹。武松放了手，找回哨棒，又打了一气,直到把老虎打死。教学目的1.学习缩写，能抓住文章的重要内容进行合适删减,做到意思精确完整,语句连贯穿顺。 2.培养学生理解能力和概括能力，及修改作文的能力。教学重点难点如何删减次要内容,保存文章重要内容，使改写后的文章意思体现精确完整，语句通顺连贯。教学准备学生:认真阅读草船借箭景阳冈两篇文章。教师:准备有关课件及补充材料。教学过程第一学时一、明确学习的目的1.出示本次习作的规定，理解本次习作规定。写作具体,写生动，是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁,这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练
4、我们把长文章压缩成短文章叫缩写。板书：缩写2.学生读习作规定。交流自己对本次习作的见解。二、阅读景阳冈的缩写，掌握缩写的要领1.读景阳冈的缩写，想想你有什么发现？生：文章篇幅短了诸多师:把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保存其重要内容，使人一目了然，这就叫缩写。出示：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保存其重要内容，使人一目了然。.对比阅读景阳冈的原文和景阳冈的缩写,在原文中标出哪几种小节删减?板书：删减17小节和13小节（）:看1小节思考这部分内容讲了什么?为什么可以删减？武松喝酒;武松与店家对话(2)：这里的店家是次要人物,这里的喝酒也是次要的事件可以删减。板书：删减次要人物次要
5、事件（3)：看57小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？武松上山时的心理活动3：这三个小节写了武松心理活动，只是起到阐明和交代作用的,把这部分用一两句话一带而过就可以了。板书:删减次要人物次要事件及阐明和交代等地方3.对比阅读景阳冈的原文和景阳冈的缩写，在原文中标出哪几种小节保存了?板书：保存了12小节（1）请男生读第8小节的原文，请女生读第8小节缩写文,你能发现缩写后的文字有什么特点?师:缩写后的语句简洁了(2）再读第8小节的原文划出保存的语句,读读,你发既有什么问题?出示：武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒,一只手把胸膛敞开,踉踉跄跄，奔过乱树林。见一块光滑的大青石，武
6、松把哨棒靠在一边,躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。(3)缩写时要保存重要内容,做合适改写。下面请你把划出的语句做合适改写,规定意思比较精确、完整，语句通顺连贯。板书：保存重要内容，做合适改写规定意思比较精确、完整,语句通顺连贯1.小结：通过阅读景阳冈的缩写文，我们已经懂得什么叫缩写，缩写的措施是删减和保存,在体现时要注意意思比较精确、完整,语句通顺连贯。板书：缩写删减次要人物次要事件保留重要内容，做合适改写要求意思比较精确、完整,语句通顺连贯课文中写“武松打虎”这一重要内容时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作，都写得十分细
7、致。缩写时，简化语言、削枝存干,进行概括性的论述，使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。三、指引缩写草船借箭重要内容1.目前人们已经明确缩写的措施、规定，就将准备草船借箭,回忆一下文章分几种部分写的,哪些是重要部分?哪些是次要部分？出示：借箭的因素、借箭的通过、借箭的成果师：借箭的因素、借箭的成果是次要内容，可以一笔带过，借箭的通过是重要内容。2.请认真阅读草船借箭的69小节，划出要保存的语句,再进行合适的改编。3.学生缩写,教师巡视指引第二学时一、讲评第一学时写的片断1出示学生写的缩写片断: 诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天不见诸葛亮有什么动静，第三天四更时候，
8、诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天,大雾漫天,对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船,并让士兵擂鼓呐喊。对面的曹操发现了敌情便下令，雾大,看不清虚实，不要容易出动,叫弓弩手朝船射箭,箭都射在了扎在船上的草人上。太阳出来了,雾还没散,船上的草人已插满了箭,诸葛亮下令回师，这时曹操懊悔莫及。出示修改规定：(1)修改后的段落与否保存原文的重要内容？（2）该压缩的是不是都压缩了?（3)语句与否简洁、通顺、连贯？请认真阅读,对照规定提出修改意见。3.交流修改意见生：第一天、第二天这部分内容可以压缩师：可以用第一二天诸葛亮干什么来概括生:是如何的快船可以写得再具体些师:船在江面上如何排列可以改编生：诸葛亮为什么要叫军士呐喊也可以改编二、学生修改片断1.听教师、同窗讲评片断后，修改自己写的片断。.四人小组对照上面3点规定，评价同窗的片断。三、缩写全文.引导学生再读课文中的习作内容和习作规定,进一步明确缩写规定。教师强调删去次要内容,保存重要内容。2.学生按规定缩写全文,教师作巡回指引。 .展示与点评。
