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1、浙教版小学三年级信息技术下册全套彩色教案（三年级下册）小学信息技术三年级教学计划教学目标小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌 握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深 刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技 术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信 息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学阶段的教学目标主要有：1了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形
2、式。2建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计 算机的兴趣和意识。 3能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒 体资源进行学习。 4初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展 个人的爱好和兴趣。 5知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。6在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。教材分析本册是小学信息技术系列教材的第二册。本册共15课，其中心内容是在写字板中输入中英文。本册从内容上来分可分为三单元。第1课和第2课教材主要介绍了Window
3、s中窗口的介绍以及桌面的设计。第二单元从第3课至第8课，主要是介绍了键盘这个新伙伴，强调了键盘上一些常用键的功能和使用，以及如何正确地使用键盘，如何在写字板中输入英 文。第三单元从第9课至第15课，主要学习中文的输入，介绍用电脑来写作，突出电脑的 好处，书写不用墨水，修改不用橡皮，美化不用颜料。班级分析这个学期，我主要负责三年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适，我必须发扬 上个学期总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。三年级总共有九个班，这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很熟练。但是学生 对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优
4、势，让学生学得开心，寓教 于乐。教学措施本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进 行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。教学进度表周 次时间内容课时第 1 周2.82.14始业教育1 课时第 2 周2.152.21第 1 课 指挥窗口1 课时第 3 周2.222.28第 2 课 装扮桌面1 课时第 4 周3.13.7第 3 课 键盘一家.1 课时第 5 周3.83.14第 4 课 童年趣事1 课时第 6 周3.153.21第 5 课 游动物园1 课时第 7 周3.223.28第 6 课 打字游戏1 课时第 8 周3.294.
5、4第 7 课 英文儿歌1 课时第 9 周4.54.11第 8 课 儿童天地1 课时第 10 周4.124.18第 9 课 南极探险1 课时第 11 周4.194.25第 10 课 古诗一首1 课时第 12 周4.265.2第 11 课 接龙游戏1 课时第 13 周5.35.9第 14 周5.105.16第 12 课 遣词造句1 课时第 15 周5.175.23第 13 课 宣传海报1 课时第 16 周5.245.30第 14 课 植物趣谈1 课时第 17 周5.316.6第 15 课 动物遐想1 课时第 18 周6.76.13考察测试1 课时一、教学目标：知识目标：1、认识桌面。第1课指挥窗口
6、2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。技能目标：1、学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。 2、学会运用鼠标放大缩小窗口。3、学会移动窗口。情感目标：1、培养学生自我探索、发现的能力。 2、培养学生协作学习、与人合作的意识。二、教学重点、难点：重点：掌握窗口的概念，指挥窗口。 难点：运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。 三、课前准备检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。四、课时安排1课时五、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、谈话导入、一打开电脑展现在我们面前的是什么学生回答：桌面激发学生的学习兴趣，让学生充满
7、自呢？信、精神饱满的参与那么有同学知道桌面有哪些部分组成到学习中来。培养学生的表达能激发兴趣。的？力和组织能力对学生回答进行评价，对学生表述不正学生回答：开始按钮，任务栏，图确的地方进行纠正，主要以鼓励为主。标（回答不全或表述不正确）二、 认识1、讲解桌面中的各个部分，在教师上看自己的电脑屏幕，观看老师的激发学生热情和对电脑的兴趣。进行演示。打开和书本第 2 页一样的界操作和听老师的讲解。演示操作过程，对面。逐个讲解，并简单叙述他们的功能学生进行引导2、接下来让我们看看书本上的电脑桌看书本，仔细观察书本上桌面的组windows 窗口面。成部分。3、这是电脑小博士为我们打开的桌学生自己操作，做成
8、书本上的样用卡通人物引起学生注意，激发自己动面，我们能不能自己也打开这么一个桌式。手的需要。面呢？培养学生动手操作的能力。三、窗口“小精灵”1、找相同点，在老师电脑上打开画图学生看电脑自己的电脑屏幕，根据程序和 IE 浏览器。同学们看看这两个自己的想法找出相同点。窗口有什么相同点吗？老师操作演示各按钮的作用。“都有最大化、最小化、关闭按钮“（可能）培养学生发现的能力。2、看电脑小博士又出了一招来让我们学生打开书本第 3 页，看“教你学习，看看书本第3页的“教你一招”。一招”，观看电脑屏幕，仔细看老老师演示，各个步骤要慢。师的操作。3、学生各自操作，要求互相交流与帮学生开始操作，可参照书本上的培
9、养学生的动手能助。老师作总结，必要时可再演示一次。步骤。力。四、轻松指挥1、设置疑问。先在老师电脑上显示第学生回答，应该有能回答的学生，培养学生的探索能4 页上的窗口，问学生这是怎么做的但很大一不部分回答不了。力以及初步的自学呢？对学生的回答进行评价。（以鼓励能力。为主）2、引导学生看书本上的内容。书本上学生阅读课本进行操作，进行相同学进行交流，合的同学也和我们一样在动脑筋呢，看看互之间的讨论。作一起寻找解决的他们的是怎么解决的？办法。3、请大家按照书本上的步骤（第 4 页学生按照书本上的步骤进行操培养学生动手操作上），自己试试看。作，完成多个图片的比较操作。的能力。对上个内容进行巩固练习。4
10、、请完成较好的同学，进行演示操作在学习中互流合 。5、完成课后的练习。对课后练习进行操作。回顾复习。五、活动小结1、我们通过今天的学习，相信大家对学生相互说说自己在本堂课的学窗口有了更多的认识习成果，2、今天我们大家都学习的很好，回到回家操作。（有条件的小朋友）培养学生与父母交家里，对自己家里的电脑进行观察，看流，对所学知识进行看自己家里的电脑窗口是不是一样，能复习。不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗口知识。教后录：windowns窗口是我们使用计算机的基础，经过上个学期的学习大部分学生能对窗口进行相应的控制。开始菜单、图标、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮都能说说它们的 名字和说出作用。但同时
11、也有些学生对任务栏不能正确使用，特别是在关闭系统时，往往有 些学生没有把所有的窗口关闭，就要关闭系统，从而造成无法关闭的情况。为此在以后的课 堂中我们要有目的的多让学生看看任务栏，任务栏的窗口是否都已经关闭了。第2课装扮桌面一、教学目标：知识目标：知道桌面背景可以设置，知道什么是屏幕保护。技能目标：1学会设置桌面背景。2学会设置屏幕保护。 情感目标：培养学生的自主学习和动手能力，培养初步的审美观。 二、教学重点、难点：重点：学会桌面的美化设置。 难点：用所学设置各种不同的桌面。 三、课前准备将各种要练习的桌面图片发送到学生机的常用文件夹中。四、课时安排1课时五、教学过程：教学过程教师活动学生活
12、动教学意图一 激趣导入把教师机的桌面设置成一个漂亮的背 景，然后展示给学生，提出：“你想像老师这样给桌面换个漂亮的图片吗？”观看老师的漂亮桌面。用来激发学生的兴趣。二 桌面美化1提出问题：“到哪里去设置桌面图 片呢？”请知道的同学演示操作。 2让全体学生进行尝试练习。3提示：有三种显示效果“平铺。居 中。拉伸”，你喜欢哪一种？ 4提问：“到哪里去找更多的图片呢？” 演示通过浏览找到课前为学生准备好 的常用文件夹，选择一副漂亮的图片。 5学生练习设置桌面图片。6交流演示学生的桌面，鼓励正面积1个别学生演示操作， 其他同学观察。 2学生练习。3学生尝试不同的显示 效果，选择自己喜欢的。 4学生寻找
13、常用文件夹， 选择图片。 5学生练习设置桌面图 片6评价同学的桌面。1先让个别有基础的学 生演示，再让全体学生 尝试，以避免探索的盲 目性。 2既区分了效果，又发 挥了学生的个性。 3学生对路经的掌握相 对陌生，教师的演示可 以提高效率。4让学生体验成就感。极的评价。三 屏幕保护设置1谈话导入：“除了使屏幕上出现漂1尝试练习设置屏幕保1屏幕保护设置比较简亮的图片外，我们还能在屏幕上播放动画，让 windows 变得更精彩！”2提示 1：大家在刚才打开的“显示属护。单，可以让学生自主学性”里可以做到这一点。2学生自由设置习。3提示 2：通过预览，可以快速看到自己的设置。4提示 3：选择“文字”程序时，可以3通过观察、学习别人输入自己想要的文字。5鼓励同学间交流，可以有不同的尝设置，可以更改的自己的2通过不断的观察、学试。程序。习，让自己做的更好。四 活动小结让学生说说桌面设置和屏幕保护有什讨论发言增强对本节课知识点的么作用？还能怎样美化我们的掌握。windows？教后录：漂亮的桌面是小孩子最喜欢玩的
