特色德育案例

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1、特色德育案例特别的爱献给单亲孩子寿县正阳第一小学孔德亮一、基本情况XXX同学是我现在带的二年级学生，作为一个男孩子，他的性 格却很内向，从不主动讲话，平时爱低着头，上课极少主动举手发言， 各项作业也总是错很多，有时候还出现不写作业的现象。因为不善与 同学交往，在人面前也很少言笑，下课后又不主动和同学玩，因此也 少有同学愿意和他接触。久而久之，他成了班上的一只孤雁，加上上 课不听讲。所以在班里是一个学习困难的学生，一上课一考试就没精 神。如何帮助他增加竞争勇气和承受能力，增强自信心，走出这个阴 影呢？二、案例分析1. 个人因素通过一段时间的观察，我发现他性格内向，在人面前不苟言笑不 善交流，学习

2、习惯也不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，课后 布谿的预习和复习工作不能按时按量完成，课外作业也不能及时、认 真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，一考试就很紧张， 很害怕，也一次比一次考得差，经历的挫折多，失败也多，便产生了 严重的自卑感，从而陷入失败的恶性循环之中，这样严重影响他的身 心健康发展。2. 家庭因素随着经济发展和人生价值观的改变，离婚的家庭也与日俱增。单 亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡，他们常常感到 孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻，这些心态 如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，严重影响其情感、 意志和品德的发展。XXX的父亲文

3、化水平较低，性格有些偏激，经常使用家庭暴力， 他很小时就经常挨打，后来父母离婚，他跟随爷爷奶奶在家读书，隔 代人对他的学习督促也是极为有限的，孩子在思亲与老师的双重压力 下，便逐渐形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群 等情感障碍也会随之而来。3.教师因素孩子在在学校里，如果作为老师的对一些同学尤其是学困生不够 了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几 个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他 们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的嘲笑和孤立，以及家 长的不满和不理解。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢 不相信自己的能力与水平，也

4、越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了 上风。三、辅导策略自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么 究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？1、增加关注，给与肯定在内心里，每个人都害怕孤独，每个人都渴望被关注，更何况孩 子，因此平时我就有意识地多关注他，尽力发现任何一个值得关注的 地方，尽力去发现一些值得肯定的地方。上课要求学生跟读时，我会 经常用眼神示意他跟我一起读，只要他一张嘴，我就送出我的微笑给 与肯定和鼓励；表演时尽量鼓励不举手的同学，让他看到别人的勇敢 后，再鼓励他站起来说，通过一次次的提示和引导，渐渐就能听到他 朗朗的读书声，甚至主动站起来回答表演，即使达不到普遍要求

5、，我 也会给他最高分，并要全班同学表扬他，也当着全班同学的面肯定他 的从不开口到开口，从不举手到举手的进步和转变。我每天利用课间 时间和他交谈，经常鼓励他：“今天你表现很好，以后继续保持，好 吗？”等等。2. 激励教育，唤起信心教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人 认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有教不好的 学生，只有不会教的老师。为了去除XXX的畏惧心理，我在活动课时间经常有意无意的找 他闲谈，让他和我一起打打球，上课时从不公开点名批评他，发现他 有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说： “看，XXX今天的作业写得很认真!” “XX

6、X敢举手回答问题了， 敢上台表演了。” “XXX同学”渐渐的，XXX敢和我接近了。 有时我进行课堂巡视时，他会抬头主动冲我笑；有时课间，他还会主 动找我讨论作业。3. 家校沟通，促进自信XXX自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方 式。因此，我经常与家长联系，每天等着XXX的家长来接他，详细 地说明XXX今天的表现及出现哪些问题，共同商量解决孩子不良心 理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自 己的机会，把每天在学校学的课文回家读给家长听，以及自己整理书 包，做些力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并 马上夸奖他的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同

7、学，把在学校 得到的表扬告诉家长。在评价中XXX从他人的肯定中得到了满足， 增强了自信。四、辅导效果通过师生、家长的共同努力，XXX现在有了很大的变化，他的 学习成绩在提高了，上课能专心听讲，举手发言的次数多了，而且声 音比之前大了很多，下课能有意识地跟着同学，看别人玩，尝试着与 同学交往、做游戏，愿意参加一些班级活动，与班级、同学慢慢融为 一体。家长也反映在家学习认真些主动些，喜欢要妈妈听他读书，要 求妈妈和他讲普通话，自己主动收拾书包。五、结论单亲家庭的孩子身处离异的家庭环境，本身缺乏对外界的安全 感，心理比较敏感脆弱，这不是一朝一夕就能改变的。作为教育工作 者，我们应该多给他一份关爱和理

8、解，以爱和真诚来教育孩子，帮助 他建立自信，把单亲家庭对孩子成长的负面影响减到最小，让每个孩 子都能健康快乐地成长。面对XXX的改变，让我更加认识到爱的力 量、激励的作用、集体的力量。因而，针对类似XXX这样的学生， 我们老师要做到不放弃，不嫌弃，循循善诱可操之过急，老师不要把 注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长， 放大孩子的优点，使之一步步打开自己的心结，正确的评价自己，将 自己融入到集体中去，感受大家给他的善意，通过多元化的评价、各 项活动的参与，使其自信自强。其实孩子如同小树，我们老师和家长只能在旁边扶住他不长歪， 不被风雨侵蚀，只能关心他是否晒到阳光，其他的只能靠他自己，我 们唯一能做的就是等待，等待他成长，等待他更优秀。安静，爱怜的 看着他，让他觉得自己不是一个人，有人在关注他，他就有成长的愿 望，就有力量去面对风雨。