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1、摘要：随着新课程改革的发展，现阶段的小学阶段越来越重视美术课堂的教学。在小学美术课堂的教学过程中教师不仅仅要引导学生主动学习及获取绘画知识及绘画技能，还应在美术课堂教学过程中通过大自然、社会等渗透相应的生态德育教学，强化学生对于大自然的保护及尊重意识，促进学生们综合美术素养及综合素养的培养，丰富美术课堂的教学内容，优化美术课堂的教学结构，促进农村小学美术课堂的教学效率的提高。本文主要针对农村小学美术教学过程中生态德育的渗透方法进行了分析。关键词：农村小学美术；生态德育；渗透方法、引言生态德育属于一种创新的德育观，指导学生在学习及生活过程中不仅仅要遵循人的社会行为，还要遵循环境的自然行为等。正确
2、的处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的利益关系，还应适当的对人与自然的和谐交往、利益关系、短长期关系等正确处理，引导学生们学会热爱自然、热爱生活、享受自然及享受生活，促进人类与自然的和谐发展与进步，促进学生们综合美术素养的培养。一、农村小学美术学科教学中存在的问题（_）学校、家长、学生不够重视小学阶段美术学科，作为三大主科（语数英）中一个副学科，不管是本校还是外界，对学校的评价主要以主科成绩或主科的特色教育为主，而美术的重要性往往仅从一些绘画赛事的成绩来体现。有些学生家长特别注重培养孩子的课外兴趣，但多以孩子将来考学出路为出发点，未能理解学科的重要性。在美术课堂中，小学一年级刚入学的班
3、级中，有近60%以上的孩子都有上美术课外辅导班，但在六年级即将毕业的学生中，却仅仅剩下不到10%的孩子仍在培养美术兴趣。其中原因有很多，但大多是担心孩子的主科成绩下降而减少其他副科的培养。学生也是随着年龄的变化，受主科教师或家长的影响，渐渐淡出副科的培养学习，许多学生都认为学习美术没有用，常出现美术课被占用复习或学生在美术课堂中写作业的现象。（二）教师教学方式传统小学美术教师在教学过程中，教师总是采用传统教学方式，即在黑板上画一些图画让学生在纸上画，有的教师还直接为学生讲授美术学科中的知识点让学生记住，这种传统的教学方式学生认为枯燥乏味，并不能在美术学科中提起学习兴趣。（三）缺乏德育的渗透在小
4、学美术教学中，教师没有将德育教育融入到学科，有的教师不知道德育的真正含义，也没有为学生进行德育的渗透，导致学生在美术学习过程中缺乏德育培养，在学习美术的过程中没有良好的心境和心态。三、农村小学美术教学生态德育渗透方法（一）通过作品欣赏渗透德育教师要在课堂上让学生欣赏好作品，激发其兴趣。现在农村小学上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，书上的图片毕竟有限而且比较小，很难引起学生的兴趣,也就不能激发学生的美感。教师不能生硬地让学生只是去画画，而要运用现有的教学设备来补充。比如找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，将学生从课堂
5、枯燥的说教中解脱出来，学生在不断的艺术熏陶中，提高自己的创造能力。（二）通过教材内容渗透德育有的教材内容明显显示德育内容，如创作课“学雷锋或“植树这类教学，教师首先必须正确地把握木课所涉及到的政治内容,对学生进行思想教育，但又不能离开具体的绘画而大谈学雷锋的意义和植树的重要性,而是要在教给学生正确的创作知识和技能的同时，通过教学和学生的创作实践，从审美教育入手，让生动活泼的画面，具体的可视形象，作用于学生的心灵深处。通过这种美的陶冶，从而培养学生热爱生活，热爱劳动,以及爱人民、爱国家，助人为乐的好思想。有些教材内容本身所具有的思想教育因素不太明显（如山水画、花鸟画、风景画等）,还有些教材内容所
6、包含的思想教育因素极不明显（如一组静物，几个石膏模型）,教学中，应结合内容所具有的特点培养学生正确的审美观和审美性趣。（三）通过课堂理论延伸至户外实践过程中去，强化学生综合素养通过介绍画家和作品渗透德育。还可以通过一些画家和作品的介绍使学生了解我国的优秀传统文化。如在教学国画菊时，可以先介绍中国画用的文房四宝和中国画的特点，拿出国画菊图，让学生欣赏，告诉学生菊花不仅千姿百态，清香四溢，而且傲霜挺立，凌寒盛开。教育学生，古代诗人常把菊花喻作有骨气的人，不屈不挠精神的象征，激发学生热爱中国画，学习菊花志气凌人的好品格，潜移默化第接受美的熏陶，并自觉转化为内在的动力，愉快地表现美、创造美，使学生兴趣
7、盎然，跃跃欲试，增强他的信心，树立自强自立的人生观，领悟出做人的道理。结语在农村小学美术课堂教学过程中，教师应通过创设生态德育教育的教学情境、积极开展生态德育方面的讲座或课堂宣传及通过课堂理论延伸至户外实践过程中等多元化的教学措施提高学生们对于生态德育的认识，促进学生自主融入生态德育中感受自然的伟大及魅力，促使学生们在美术课堂的学习过程中自主学习及探究，融入美术绘画知识、绘画技能与生态德育，丰富课堂教学内容，活跃课堂教学氛围，提高小学美术课堂的教学质量，促进学生们综合素养的培养。参考文献1蒲娟.小学美术教学中的德育渗透J.教育革新,2019(10):69.|2张莉.浅析小学美术教学中德育的有效渗透J.美术教育研究,2018(21):135.3姚金萍.简析如何在小学美术教学中渗透德育J.美术教育研究,2018(24):169.4吴诗咏.如何在美术教学中渗透德育J.西部素质教育,2019,5(02):53.5陈海龙.关于小学美术教学中渗透德育知识的具体策略J.中国农村教育,2019(20): 109.6傅乔治.小学美术课教学中德育的渗透J.西部素质教育,2019,5(15):34-35.
