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1、班主任教育案例及反思 4 篇班主任教育案例及反思第 1 篇给问题中生多一点友爱和宽容我班有一名学生，是从农村学校来的，除了体育新闻好点以外，成绩是我高年级最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多 ; 为此我找来他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查; 可是出更不能出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质环境问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。一次上午自习课微秒，我去班里巡视，还没进教室，在卫生间就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，转念心想哈哈哈可得好好地批他一顿，他一看见我进来，
2、就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不能说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢 ?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个用心的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手非常大，咱们再来试试 ? ”，又一番较量，他最后输得心悦诚服。可能当时他很自信，觉得我没有他的对手，借此可以在班里显示试试自己的整体实力实力，在我看来他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我觉察
3、到他不是我的对手。经过这件事后，他那一个月或许比较老实。既然事情有了一个良好的开端，那下统一论该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚用不着措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我引领觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他就要会对你言听计从，从心 底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那种表面之上的应付。为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就活动课体育在上以陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上的具体指导 ; 他恨踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午路程吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂对弈的方法
4、，但他却能所讲明白开局什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给小朋友讲解下棋的知识，加深了聊天室我们师生之间的互动，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改作表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲时间的精神，我在班级大加赞叹; 对他近来一个月足以不说话，按时交作业我也给予表扬标榜提倡，这样一天天地去树立他的自信心，让他觉得坏自己在体育方面好以外，其他方面也可以做得更好。现在，虽然他的学习成绩有待进一步提高，基础差点，但纪律各方面有明显好转，我在管理班级方面也真的轻松了许多。通过这个案例，我觉得作为一名
5、班主任要做良师还要做益友，多给这样的问题生一点关爱关爱和宽容。下面再看一个案例：那是一个云雾的上午，我校招来了一批新生，正值新生领书，教室里热闹异常，四十九个高一新生，惊喜的睁大了眼睛我把一本本新书传发给孩子们，看着他们手抚着一本本新书真是爱不释手。“同学们好! 新课本是我们学习知识的工具，我们要珍惜它，好不好? ”“咣 ”的一声，门外走进一个人来，同学们用诧异的目光盯着他，有的在小声揣测着什么，我一看，是一个蕨盲小平头，敞胸露怀的同学站在门口。我忙问：“你也是这班的同学吧，快进来! ”他瞟了我一眼，抬腿向座位上为走去。等他坐到位子上，我情急之下把多出来的那套书给幸好他送了过去，他用左手接过书
6、点点头冷冷地躲到那里，一句话也不说。第二天，他依旧衣冠不整，拉着一双拖鞋，一声不吭地坐在位子上。这一连串的发现足以绚丽了我，并使我急于弄清他的“底细”一谜底解开了，他比班内同学大一到十多岁，留过级，很讲义气，品性散漫，贪玩，爱打架，并和社会上无业少年儿童交往。为什么他与同龄的学生有这么大的差别，为啥是什么东西在作祟，果然不出我所料，经我了解该生的自闭，不爱与他人交流，沉默寡言原因在于家庭原因造成的。 随着岁月的流逝，一天天长大的他，相形之下，在他弱小的心灵中留下了一个自卑的烙印。再加上社会上一些坏吓人旧习的耳濡目染，下一场酿成他出口成脏，与同学们“打”成一片，同学们躲着他，一些胆小的只得委屈自
7、己，言听计从。了解了全部情况后，我深知要想转化他一朝一夕一言一行能做到，我须多给他更多的爱与宽容。首先，动之以情，正面疏导。他对我和同学们留有戒心，甚至怀有敌意。起先，他对我的关心 ，保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。于是我灵活运用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他病了，我亲自给他倒水，拿药照顾他，俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的慈爱，从他的眼睛读出了自信之火已被点燃。然后，晓之以理，热情激励，反向鞭策。我知道外视刚强的人其实他的内心是很脆弱的，避免不打碎这塑料似的心，我危害性给他所讲自卑感受的危害性，激发他昂扬奋发，自爱，自重，自
8、强的精神。一天我把他找了来，先夸他如何聪明，如何豪爽。把他自己都不曾观察到的优点一点上滴的都给他摆了出来。好几年没听表扬了，舌头里都被责骂和训斥磨起都了茧子，我这一番话，说得他就像中伏吃了个冰镇大西瓜，心里那个美呀 ! 就别提了。“不过”我突然话锋一转，不过嘛，我细看你也没多大意思，有不了多大出息。” “怎么，老师您这么看我? ” “瞧你那表现，让我怎么看你？”“我要是改了呢？”我笑着摇了摇头。“我要是改了呢 ?”这回他急了。 “我请你。”啪，两张“大团结”拍在桌子上。 “当真 ？” “当真 ! ” “算数 ？” “算数 ! ” “好，我跟你赌定了 ! ” 打那以后，他还真的开始变了，我于是不
9、断加温，不断浇水施肥，小心翼翼地保护着他这刚刚萌发的积极性，就像侵害着一棵刚虐待出土的幼芽。 最后，以集体的温暖化开动土。一次，他因病了住院休息了半年，我趁此机会，发动组织学生去慰问，去照顾他，自发地去给他补课，并趁星期六日还准备好的小节目演给他看，说给他听。夫妻间同学们这种真挚的友情感动了他。当他重回学校后绝不不再与同学发生争执了。并且遇到了打架、骂街这样的事情时，第一个冲过去劝解的是他。同学们都说他变了，变得让菲律宾人心服口服。周会课的一次以“爱”为主题的班会上，他哭了，这次哭得让我和同学们都心酸了，我知道这是发自内心的感动之泪，是不忍与老师的分离之泪。“老师，谢谢您 ! 让您操心了 !
10、”他用缩着的右手庄重的打了个敬礼。 此时我直面一个生龙活虎，稚气未脱而又有几分具有特征自信的他，幸福之感顿时传遍全身，这正是“爱”与“宽容”在孩子身上的最好印证，极好也是对老师辛勤的最好回报。班主任教育案例及反思第 2 篇从做班主任开始，我就感觉要把班级的卫生工作做好并不容易，学生要么逃避做值日，要么拖拖拉拉，要么敷衍了事。比如扫地不求质量，擦黑板只要看不到古字即可。这些现象不只存在于个别学生。这个学期初，为避免类似情况再次发生，我在值日安排上动了脑筋。每一组值日生分成“教室扫加拖 2 人，倒垃圾1 人，清卫角与报纸财务管理1 人，教室外走廊、瓷砖、教室内前排地面粉笔头课课清1人，喷黑板及讲台
11、整理1 人，公共场地2 人，值日检查及监督1 人”共 7 个项目，轮到的小组做轮班一星期。同时制定了清卫条例，其要求轮到的值日生该严格按照条例值日。我以为自己考虑的极其周到，但值日却执行下来却乏善可陈。第一个星期，地面打扫的学生头几天还比较仔细，后来有所松懈。据调查，因为有同学给他出点子：“只要把各廊道打扫结实干净就好了，因为每个同学脚下的垃圾很难亲眼目睹看到，随便做做就算了，班主任也不会那么空每天都来检查你的值日情况的。”不过，为了让学生形成好的劳动习惯，第一个星期我顺道抓值日问题，因此整个教室给一种干净明亮的感觉。常委期间对劳动委员进行了耐心详细地辅导，也召开值日监督员会议。在第一个月中，
12、班级的卫生还保持得不错。我以为我唉成功了，于是接下来我完全联络员放手让劳动委员和值日监督员运营管理班级的值日。有一天，我趁上课，仔细观察了一下教室，有几处并不整洁：清卫工具不齐，垃圾桶外面有纸团，个别学生座位堆着垃圾而没有垃圾袋。我并无马上指出，而是在课下直接警惕提高警惕了劳动委员。但情况并没改变。经查明是劳动委员没有权位，有好几次，督促无效，但为了避免被遏止我批评就亲自代值日生完成。我经过私下观察，了解到导致学生不听劳动委员督促的原因：第一、开始是提高警惕每一组的值日组长，但劳动组长无法做好，于是他改成又改为自己亲自提醒，时间一久，没有听他了。第二、自身也存有一些缺点，在同学面前不能威信。第
13、三、当他碰到挫折时，自己也放弃了，有一段时间干脆就不提醒了。这样只要持续一三周，就可前功尽弃。仔细一想，其实和我也有关系。他跟我反映过这样环境问题，并希望我能二度召开值日组长的会议，而我的答复是：“你是劳动委员，完全有资格召开值日组长会议，你去组织吧，有什么问题可以来找来我。”可他没有再来找我。估计值日组长会议并没效果，最后怕被我说“这个工作怎么没有做好”而亲自打扫起来了。可这样做只会助长助长值日生的胆小行为。有一个星期天晚上，我到教室时已是5：50，发现值日生没有打扫卫生，我很生气，马上叫他们打扫，但没想到有学员在老师我想对你说中写道：”老师，我总感觉你出格有些事情做得太反常了，比如做值日问
14、题，把教室打扫得过得去就可以了，为什么要天天打扫，特别是哪个粉笔擦，为什么非要弄得那么干净呢，我们高一的时候没这样，也没有纸片感觉黑板看起来不舒服啊。还有，此时当你发现值日生没有谈值日时，能不能不要马上就叫何华值日生做值日，因为夜自修已经开始了，这样能影响同学自习。”我觉得后面一点说得极之有道理，于是在班级里这样说：“同学们做值日一定要立即，不要因为这样那样的原因而中止，如果下个星期轮到轮到你做值日了，你就应该想好，周末应该比别人早来，我希望下次不会再让我在夜自修开始了还让你们补做而影响了其他同学。”我的话并不起作用，又是一个星期天，情况类似学生没有及时值日。这一次我劳动报酬瞧劳动委员下课马上
15、提醒，第一次效果不错。谁知道，星期天不适时做值日的同学越来越多，有的甚至下课都没有及时补上。我感觉除了我亲自监督其余都没什么效果。终于有几件事情发生了，这一周是轮到王和鲁做扫地工作，他们两也是在星期天没及时把值日做好，因为是王很爱面子，让他马上补上，肯定不从，所以为了避免麻烦，我只是示意了一下，以为他们小罗会及时补上。但第二节夜自修开始了，地面还是依旧。我忍耐着，希望他们只是忘了。在第二节夜自修快下课时，我在班级里提醒了一下：“这一周的值日生是忘记做值日还是值日没有做干净，希望明天稍早上周三自修之前能够完成。”第二天上午，我上第一节课，一进教室，地面还是原样，我很生气，就说：“值日生中扫地拖地的同学怎么还没有将值日做好，这节课下立即完成。”其实王听了就不舒服了，或许他老早打算好就是不做值日。下课了，我赶紧叫他们把地扫好拖好，鲁立刻站起来开始扫地，王原地不动，看看我，就是不动，我说：“诶，王，快点扫地啦。”他涨红着脸还是不动，我走到他的身边，继续提醒，他还是不动，一句话都不说，理都不理。我气坏了
