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1、人教版一年级上册第17课雪地里的小画家【教学目标】：知识与能力：1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的 特点。过程与方法：通过阅读朗读，感受韵文的语言特色和节奏，学习课文中的感叹句，比喻句。情感与态度价值观：培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。教学重点：理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点：培养学生的想象能力和朗读能力，让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维 能力。教具准备：1 小鸡、小狗、小马、小鸭、竹叶，梅花，枫
2、叶，月牙图画。2 PPT课件教学课时：第二课时教学过程： 一、创设情景，导入课题（1）同学们，你们见过雪吗？下雪的时候我们可以玩什么呢？（打雪仗，堆雪人）生：下雪了，真高 兴，都想出去玩。（2）雪地里。他们是谁呢？都画了些什么呢？今天，我们就来继续学习第 17课，让我们到雪地里看看这些小画家。（3）观看视频。二初读课文，整体感知。师：雪地里的小画家们玩得真高兴，你们看得也很高兴。来我们试着来朗读全文（齐读），试着用喜悦的心情感受在雪地里玩耍的乐趣！ （你也可以用自己喜欢的动作配合朗读，全班站起来！ ）朗读时思考以 下问题：1.雪地里来了哪些小画家？ 2,他们都画了什么呢？师：同学们读得真好！表
3、演的真棒！要是把第一句话读得更欢快一点就好了！你们发现吗，这里有一 个新的标点法号？生：感叹号！师：对了，感叹号，就是表达一种强烈的感情，就如这里表示什么样的感 情呢？生：非常激动！非常兴奋！非常高兴！来，谁再来读一遍第一句！（指名读，齐读）师：真棒！我听岀来你们的期盼下雪时高兴的心情了。三.学习课文，指导朗读。1. 师：小画家！雪地里都来了哪些小画家呀？生自由说，师贴出四种小动物图2 对比感知“一个”和“一群”（1 ）我会说：师：（点击课件：小鸡岀现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？生：小鸡。师：出示：雪地里来了一（）小画家。师：括号里应该填哪个量词？（个）生：雪地里来了一个小画家。（2
4、）我还会说：师：（点击课件：小动物们都岀现）快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，现在这句 话又该怎么说？生：雪地里来了一群小画家。你能说说多少个才可以称为“一群”吗？（三个或三个以上）师：哦，你说得真好！还有谁愿意来读读？（指名读。齐读）（3）我还会说。还有什么是可以成为“一群”的？3. 理解课文，认识脚印。师：你真聪明。那么这一群小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）个别读。齐读。3、 师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具?（笔和颜料），这些小画家使用什么工 具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，
5、然后举手回答（岀示课件）生：这些小画家是用自己的脚在画画。（要求具体说）师：哦，原来它们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩岀来的脚印就成了有趣的图画了。真 是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读。4、 今天，同学们都非常认真，下面我们来玩一个“我会猜”的游戏。（师展示脚丫卡片）你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？它的脚印像什么？（出示动物的脚印对比）师：同学们看这是什么小动物的脚印 ？（小鸡）小鸡的脚印像什么呢？（小狗、小鸭、小马）师：生：因为动物的脚形状不同，所以画出的画不同。（你真会思考）5. 我会做，巩固练习。比喻句：因为（）像（），所以（）画（）。6师：这
6、些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。我们把这几句话连起来，谁能读好它下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（指名读、小组读）6. 过渡：雪地里真热闹，可是他们还有个好朋友却没参加，是谁呢？看图。a、 板书：青蛙 冬眠青蛙为什么没参加？（ “他在洞里睡着啦。”一一冬眠）b、冬眠：有些动物冬天怕冷，就卧到洞里不吃不动，整整一个冬天。第二年春天才岀来活动，这就是 冬眠c、小朋友知道青蛙是人类的好朋友，明年还要捉害虫呢！所以我们小声点，另U吵醒它，谁想读一读这 句话（第 6 句）？指名读 。你真是它的好朋友，声音这么轻，如果能加上动作就更好了。谁还想试试？师引读。 你们还知道什么冬眠动物？（刺猬，蛇，乌龟）四、总结，指导背诵1、这首儿歌多有意思呀，让我们连起来读一读。2、咱们把它记在心里，回家送给你喜欢的人。你准备好了吗？齐背。3、问答儿歌：教师问学生答。
