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1、大学生手机现象的利弊大学生在课堂上使用手机已成为普通现象,手机已经成为继网络 之后的“第五媒体”,并在大学生中普及开来,一些大学生甚至在课 堂上也是“手不释机”,上课也在玩着手中的手机,这样的行为明显 影响了课堂效率,面对越来越多的“低头族”,就上课该不该使用手 机一论题,文学与新闻传播学院领导老师高度重视,并安排以各班级 为单位展开了积极的讨论。同学们踊跃表达自己的意见。一些同学认为,已经进入了 21世 纪,作为新生代的学子,更应该跟上现代社会和时代,所以随身携带 手机是很正常的现象,而且还认为手机并不会给学生的学习带来很大 的影响相反,在某种意义上,它还有利于学生学习。比如遇到棘手问 题的
2、时候,可以用手机给别人发短信,打以寻求帮助。这是普通无法 相比的,毕竟,一般不可以发短信,而且也不是随时都可以找到的。 另外,手机有利于学生的联系。当我们遇到事情的时候,如果没有手 机,我们还要四处寻找公共,不仅浪费时间精力,而且可能会耽误事 情,而且现在学生学习压力很大,上课容易犯困,玩一会手机可以提 提神,更有助于听讲。相反,更大多数的同学认为上课使用手机是对 老师的不尊重,也是对自己的不负责,上课经常玩手机,久而久之就 会对学习产生厌恶、不在乎等情绪,很容易发展成手机焦虑症,只要 没有手机在身边,就觉得厌烦,无聊,长期下去对自身的影响不可估 量。学生不远千里来到了梦寐以求的大学,不要等到
3、毕业的时候回想 自己在课堂上的回忆只有手机,学生应该树立理想,提高自己的追求,加强自我的修养,课堂是用手机实质上最大的受害者还是自己,多参 加有意义的活动,多做些有意义的事情,课堂认真听讲,才是我们大 学生应该做的事情。人们对手机的依赖性越来越大,而作为学生群体,无疑更是“手 机依赖症”最大的受害群体,面对这一现状,我们应对课堂上不能使 用手机形成一种共识,杜绝在课堂随意使用手机,才能重新找回高效 率的课堂。大学生在使用手机的过程中并不是都很好地处理好手机对学习的影 响这一问题,所以建议学校应该和家长、学生多沟通,使学生能正确 认识到手机在生活中的作用只应该用于有必要的联系和沟通,而不是 把手
4、机用于娱乐。还有,学校有必要为中学生开展心理咨询和心理辅 导的课程,使学生能够更加清楚的了解自己,了解周围的社会,对目 前自己最重要的事情做一个规划,让学生树立一种健康的心理。 大学生自身方面:积极规大学生自身的大学学习目标,以及未来规划 等。要知道大学的时间也是相当短的,这样对自身未来的发展将是极 大的损害。学校社会方面:应该为大学生树立一个良好的环境,学校也应该 及时健全相应的校规等,在一定程度上约束大学生某些行为,而不是 一味宽松的环境和放纵。对于无心学习的学生,要严格管理,要加强 对自制力差的学生的监督与管理。教师要提高授课水平,实行互动式 教学,提高教学氛围。应该保证正常的出勤,辅导
5、员应该制定些惩戒措 施。从教育制度高度上看,要更新教育观念,实施主体教学.注重创新意识和能力的培养。教学应该尽可能的与社会实践相结合,协调教学 与实践的时间比例。净化校园风气,开展有活力的校园活动,丰富在 校学生的生活。大多数老师认为学生带手机对学生有着不同程度的负 面影响。影响上课,学生的自制力较差,如果学生在上课时间打、玩 游戏、聊QQ或发短信息所带来的声响将直接影响老师授课的质量。 导致攀比,随着时代的发展,手机款式变化日新月异,有些学生开始 盲目追逐新款式新功能,学生的虚荣心理较强,更易形成攀比之风。 短信聊天,贻误学业。实际上,学生很少用手机谈论学习容,更多的 是用于同学之间联系、上
6、网闲聊、玩游戏、听音乐,不仅白白地浪费 了课堂时间和家长的金钱,还玷污学生的心灵,影响了学业。手机为 考试作弊提供条件,用手机舞弊已经是公开的秘密了,而且一条信息 可以发给好几个同学,作弊的围很广,这不利于学生的正常学习及学 校的管理。手机是贵重物品,保管不方便,万一丢失,就会给老师和 学生增加不必要的麻烦。有的同学用手机玩游戏、聊天、购物、看小说,深陷其中不可自拔,手机对他们学习造成了很大的危害。可 以说手机问题成了当前老师们最感棘手的问题之一。那么学生上课时 玩手机怎么办,具体的做法我认为应该是这样:一、制定学生使用手机的规章制度,设置手机管理箱,在新学期开始 就宣布严格的纪律,学生违规使
7、用手机,开始的时候,处理可以严厉 一些,起到震慑作用。每个教室都设置一个手机管理箱,学生课前将 手机送到手机管理箱统-静音保管,下课或课业结束后再取回。有些 学生使用手机是受到环境影响,良好的禁用氛围会让他们对手机不感兴趣。再就是不能让学生养成使用手机的习惯。做到了这两点,手机 问题就不可怕了。二、不定期测试学生是否违规使用手机,实际上不可能做到禁绝学生 使用手机,所以可以允许学生在规定的地点、课外时间使用手机。给 那些要使用手机的同学约法三章,不得在教室使用手机。老师可以不 定期进行检查,通过拨打学生,看学生是否信守承诺,然后再分别予 以处理。三、召开主题班会,自觉远离手机危害,通过主题班会
8、可以了解学生 对手机的看法,深层而全面地挖掘出手机的利弊,也能加强学生之间 的监督,约束部分同学的行为,让学生自觉远离手机危害。四、老师应妥善处理学生违纪使用手机的问题,就老师而言,造成如 今大学课堂上手机盛行的另一个主要原因是任课老师的“熟视无睹” 与“放任自由”,教师的课堂松散管理让大学生们心不在焉也更有恃 无恐。既然学生在课上使用手机的风险是低的甚至是无风险的,那么 学生课上使用手机的现象便是呈蔓延状的且难以杜绝的,由于大学更 强调的是自主学习,大学教师们便少了像高中老师对于学生的强制学 习压力,学生也就少了被“监管”的束缚,此种现象便会越来越严重。 老师不要过于放纵学生使用手机,尽管大学生都是成年人,但课堂上 要有课堂的规矩,如果过于放纵的话,这样的处理方法往往引起学生 的侥幸心理和不畏惧老师。我觉得最重要的一点就是要自己管住自己,不要轻易被手机诱惑,能 抵制住诱惑的人才能走的更远。大学生本身应该改变被动的状态,尝试主动去获取知识,明确目前所学知识的重要意义,清楚在课上使用 手机的资源浪费问题,明白长期使用手机其辐射对人身体的危害性, 也要考虑父母供自己上大学的艰辛,从自身的改变开始,慢慢杜绝在 课上使用手机的现象。