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1、登 鹳 雀 楼课型：古诗教学教学目标：1学会本课8个生字。2能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3通过朗读和想象，能理解诗的意境及蕴含的哲理，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。教学流程：菜单设置：一、导入新课，了解题意二、初读古诗，整体感知三、细读古诗，悟意明理四、学习生字，总结全文板块一：导入新课，了解题意1今天，我们来学习一首古诗登鹳雀楼。鹳是一种鸟，鹳雀楼是一座楼阁的名字，你能猜出这座楼为什么叫鹳雀楼吗？2现在我们就跟随唐代大诗人王之涣去山西省的鹳雀楼看一看，（录像）登上鹳雀楼对面可见中条山，脚下就是滔滔的黄河水向东流去。夕阳西下时，登楼远眺，景致更是美不胜收。王之涣面对这样的美景
2、，挥笔写下了登鹳雀楼这首五言绝句。3师范读、配音屏显诗文。白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。板块二：初读古诗，整体感知1怎么样？小朋友肯定也想读了吧！我猜，肯定有小朋友早已经会读了，有的小朋友甚至已经会背，对不对？那就请你们一边读一边想一想，这首诗主要写了什么？还不会读的同学自己要认真练一练！读的时候要特别注意这几个字的读音。屏显尽：jn 前鼻音 更：gng 后鼻音现场活动一 读一读交流：（1）你练得怎么样？请读给同桌听一听，请他给你提一提建议，相信有了他的帮助，你会进步更快的。（2）你愿意读给大家听听吗？注意诗中画斜线部分表示停顿。（3）请大家和我一起来读2小朋友，我们
3、学习古诗不仅要会读会背，还试着理解它的意思。那么，这首诗写的是什么呢？同学们可以采用这样的方法，自己去学习，相信你一定能行。屏显一读解词 用“ ”画出表示景物的词，想一想，你能看到什么？二读解句 想一想每一句的意思，注意其中一句可调整为黄河流入海三读解诗 把四句连起来试一试。现场活动二 读读想想板块三：精读诗句，悟意明理1小朋友，屏显诗，再读一读这首诗，你认为哪两句是写景的？哪两句写作者的感想呢？2对，“白日依山尽，黄河入海流”写的是作者登楼所见，而“欲穷千里目，更上一层楼”写的作者所思所感。3那么，你能说一说每一句诗的意思吗？现场活动三 说一说“白日依山尽”：（1）怎么样，你遇到困难了吗？我
4、们一起来解决它。你们看，屏显图站在鹳雀楼远眺，对面可见连绵起伏的群山，此时，夕阳紧挨着群山渐渐落下去。通过看图，你能说一说“依”和“尽”的意思吗？对呀，依就是挨着，靠着，这里指夕阳挨着山峰。而尽就是指太阳落山了，看不见了。（2）太阳落山了，只留那一片灿烂的晚霞在天边轻轻的飘荡。而山下的黄河水似从天而降，奔腾咆哮向大海流去。“入”是什么意思呢？（3）此时此刻，你还能听到什么？看到什么？把你看见的景色连起来说给小伙伴听一听。4请同学们吟诵前两句诗，让我们也能看到这样壮丽的景色。现场活动四 读一读 5音乐起：图 屏显同学们我们登上鹳雀楼，只见远处夕阳正靠着连绵起伏的群山渐渐落下去，只留下火一样的晚霞
5、在天边飘荡着，晚归的鸟儿正向鹳雀楼飞来，脚下滔滔的黄河水咆哮着，奔腾着，滚滚东去，流入大海，诗人王之涣不禁大声吟诵道：屏显“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”同学们，面对这样壮丽的黄河夕照图，你会想什么？6诗人王之涣又是怎么想的呢？你能在诗中找出来吗？屏显“欲穷千里目，更上一层楼”是什么意思呢？你能来说一说吗？ （1）此情此景让我们也感觉到，要想看得更远一些，就必须登上更高的一层楼。“千里目”真的指一千里吗？不，它是指很远很远的地方。“一层楼”在这里也是指人要不断努力向上。（2）诗人王之涣用“欲穷千里目，更上一层楼”两句诗告诉我们只有站得更高，才能看得更远。你能来读一读吗？我们
6、一起来背一背这两句诗。（3）古往今来，人们总喜欢以“欲穷千里目，更上一层楼”赠予亲友，你想把这两句诗赠给谁？你会对他说什么呢？7小结。（1）山西的鹳雀楼和王之涣的这首千古名诗将会永远激励我们努力学习，积极向上，做生活的强者！让这首诗永远留在我们的心中！我们来吟诵屏显登鹳雀楼，如果加上动作就更好了。（2）同学们，这是诗人王之涣的另一首名诗屏显凉州词，大家课后可以读一读。现场活动五 读一读板块四：学习生字，总结全文。诗中的生字你能读准吗，组词读读看。（展示屏显生字表）雀 楼 依 入 欲 穷 目 更（1）这些字你能想出什么好办法来记住它们？（2）大家在写的时候要特别注意屏显（做动画片演示）雀（很小的
7、鸟），“隹”的四横排列要紧凑楼左窄右宽，米和女要安排紧凑一些（3）在习字册内描红、仿影。临写。现场活动六 写一写教学备注：现场活动一教师要指导学生采用多种形式将古诗读通顺，并且注意停顿。现场活动二、三教师依据学习古诗的一般步骤，解词明句，并指导学生看图或体会生活实际，初步理解诗的大概意思。现场活动四五教师引领学生依据文字展开想象，深入领会古诗的意境，体会诗中蕴含的哲理。现场活动六指导学生把握生字音、形、义，并当堂完成作业。教学说明：1本录像包括导入新课、了解题意；初读古诗、整体感知；细读古诗、悟意明理和学习生字、总结全文四个环节组成。在实际教学中，教师可根据学情自行选用。2其中细读古诗、悟意明理为本课教学的重点部分。本部分从低年级学生学习古诗的心理入手，以形象带动思维，以促进语言的发展。在录像中，教师采用以插图引领学生解词意、说句意的方法，让学生结合生活实际感受诗中描写的景物特点。而后两句诗，以诗相赠的形式，让学生在互动之中，深刻领悟诗所蕴含的哲理。3现场活动中，教师要给予学生广阔的空间，在学生读、议、画时给学生及时的帮助和鼓励，不仅帮助学生会学古诗，还要让学生爱学古诗。
