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1、登 鹳 雀 楼课型:古诗教学教学目标:1学会本课8个生字。2能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3通过朗读和想象,能理解诗的意境及蕴含的哲理,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。教学流程:菜单设置:一、导入新课,了解题意二、初读古诗,整体感知三、细读古诗,悟意明理四、学习生字,总结全文板块一:导入新课,了解题意1今天,我们来学习一首古诗登鹳雀楼。鹳是一种鸟,鹳雀楼是一座楼阁的名字,你能猜出这座楼为什么叫鹳雀楼吗?2现在我们就跟随唐代大诗人王之涣去山西省的鹳雀楼看一看,(录像)登上鹳雀楼对面可见中条山,脚下就是滔滔的黄河水向东流去。夕阳西下时,登楼远眺,景致更是美不胜收。王之涣面对这样的美景
2、,挥笔写下了登鹳雀楼这首五言绝句。3师范读、配音屏显诗文。白日/依山尽,黄河/入海流。欲穷/千里目,更上/一层楼。板块二:初读古诗,整体感知1怎么样?小朋友肯定也想读了吧!我猜,肯定有小朋友早已经会读了,有的小朋友甚至已经会背,对不对?那就请你们一边读一边想一想,这首诗主要写了什么?还不会读的同学自己要认真练一练!读的时候要特别注意这几个字的读音。屏显尽:jn 前鼻音 更:gng 后鼻音现场活动一 读一读交流:(1)你练得怎么样?请读给同桌听一听,请他给你提一提建议,相信有了他的帮助,你会进步更快的。(2)你愿意读给大家听听吗?注意诗中画斜线部分表示停顿。(3)请大家和我一起来读2小朋友,我们
3、学习古诗不仅要会读会背,还试着理解它的意思。那么,这首诗写的是什么呢?同学们可以采用这样的方法,自己去学习,相信你一定能行。屏显一读解词 用“ ”画出表示景物的词,想一想,你能看到什么?二读解句 想一想每一句的意思,注意其中一句可调整为黄河流入海三读解诗 把四句连起来试一试。现场活动二 读读想想板块三:精读诗句,悟意明理1小朋友,屏显诗,再读一读这首诗,你认为哪两句是写景的?哪两句写作者的感想呢?2对,“白日依山尽,黄河入海流”写的是作者登楼所见,而“欲穷千里目,更上一层楼”写的作者所思所感。3那么,你能说一说每一句诗的意思吗?现场活动三 说一说“白日依山尽”:(1)怎么样,你遇到困难了吗?我
4、们一起来解决它。你们看,屏显图站在鹳雀楼远眺,对面可见连绵起伏的群山,此时,夕阳紧挨着群山渐渐落下去。通过看图,你能说一说“依”和“尽”的意思吗?对呀,依就是挨着,靠着,这里指夕阳挨着山峰。而尽就是指太阳落山了,看不见了。(2)太阳落山了,只留那一片灿烂的晚霞在天边轻轻的飘荡。而山下的黄河水似从天而降,奔腾咆哮向大海流去。“入”是什么意思呢?(3)此时此刻,你还能听到什么?看到什么?把你看见的景色连起来说给小伙伴听一听。4请同学们吟诵前两句诗,让我们也能看到这样壮丽的景色。现场活动四 读一读 5音乐起:图 屏显同学们我们登上鹳雀楼,只见远处夕阳正靠着连绵起伏的群山渐渐落下去,只留下火一样的晚霞
5、在天边飘荡着,晚归的鸟儿正向鹳雀楼飞来,脚下滔滔的黄河水咆哮着,奔腾着,滚滚东去,流入大海,诗人王之涣不禁大声吟诵道:屏显“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”同学们,面对这样壮丽的黄河夕照图,你会想什么?6诗人王之涣又是怎么想的呢?你能在诗中找出来吗?屏显“欲穷千里目,更上一层楼”是什么意思呢?你能来说一说吗? (1)此情此景让我们也感觉到,要想看得更远一些,就必须登上更高的一层楼。“千里目”真的指一千里吗?不,它是指很远很远的地方。“一层楼”在这里也是指人要不断努力向上。(2)诗人王之涣用“欲穷千里目,更上一层楼”两句诗告诉我们只有站得更高,才能看得更远。你能来读一读吗?我们
6、一起来背一背这两句诗。(3)古往今来,人们总喜欢以“欲穷千里目,更上一层楼”赠予亲友,你想把这两句诗赠给谁?你会对他说什么呢?7小结。(1)山西的鹳雀楼和王之涣的这首千古名诗将会永远激励我们努力学习,积极向上,做生活的强者!让这首诗永远留在我们的心中!我们来吟诵屏显登鹳雀楼,如果加上动作就更好了。(2)同学们,这是诗人王之涣的另一首名诗屏显凉州词,大家课后可以读一读。现场活动五 读一读板块四:学习生字,总结全文。诗中的生字你能读准吗,组词读读看。(展示屏显生字表)雀 楼 依 入 欲 穷 目 更(1)这些字你能想出什么好办法来记住它们?(2)大家在写的时候要特别注意屏显(做动画片演示)雀(很小的
7、鸟),“隹”的四横排列要紧凑楼左窄右宽,米和女要安排紧凑一些(3)在习字册内描红、仿影。临写。现场活动六 写一写教学备注:现场活动一教师要指导学生采用多种形式将古诗读通顺,并且注意停顿。现场活动二、三教师依据学习古诗的一般步骤,解词明句,并指导学生看图或体会生活实际,初步理解诗的大概意思。现场活动四五教师引领学生依据文字展开想象,深入领会古诗的意境,体会诗中蕴含的哲理。现场活动六指导学生把握生字音、形、义,并当堂完成作业。教学说明:1本录像包括导入新课、了解题意;初读古诗、整体感知;细读古诗、悟意明理和学习生字、总结全文四个环节组成。在实际教学中,教师可根据学情自行选用。2其中细读古诗、悟意明理为本课教学的重点部分。本部分从低年级学生学习古诗的心理入手,以形象带动思维,以促进语言的发展。在录像中,教师采用以插图引领学生解词意、说句意的方法,让学生结合生活实际感受诗中描写的景物特点。而后两句诗,以诗相赠的形式,让学生在互动之中,深刻领悟诗所蕴含的哲理。3现场活动中,教师要给予学生广阔的空间,在学生读、议、画时给学生及时的帮助和鼓励,不仅帮助学生会学古诗,还要让学生爱学古诗。