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1、安徽铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道班级： 40 姓名： 编号：0405 日期： 11月5日 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 四年级数学组制 课题： 平行四边形和梯形（一） 【日日清晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 后15分钟 ）旧 知 链 接预 习 指 导画出形状和大小不同的四边形，并标出你知道的图形名称。自研课本第7071页例1内容：1、思考四边形可以分成几类？2、认真阅读书本上给出的文字，看看是否与你对四边形的分类一样。3、不懂的地方用红笔标注出来。 【展示课】 （时段：上午正课）一、学习主题：我要理解并掌握平行四边形和
2、梯形的定义以及各四边形之间的关系。二、【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容学法时间）互动策略 （内容学法时间）展示方案 （内容学法时间）随堂笔记（成果记录知识生成同步演练）平行四边形和梯形40分钟【数学思考】我们知道由四条线段围成的封闭图形叫做四边形。那么，四边形中除了我们熟悉的长方形、正方形，还包括哪些图形呢？我们又该怎样为四边形分类呢？【文本探究】自研书本7071页例1内容：1、分一分：以四边形的边的特点作为分类依据，尝试对71页的四边形进行分类。（完成随堂笔记【分一分】）2、想一想：（1）长方形和正方形可以看
3、成是特殊的平行四边形吗？为什么？（2）你能用集合图表示四边形之间的关系吗？（完成随堂笔记【想一想】）【自我提升】找一找生活中平行四边形和梯形的例子。 （10分钟）两人小对子：针对自研成果相互给予等级认定并进行交流。五人互助组：小组长负责，小组内交流“长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗？为什么？”进行交流，力争人人过关3、十人共同体：教师分配方案，大组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。 （10分钟） 方案一：平行四边形和梯形我来说1.结合平行四边形和梯形的图形谈谈对平行四边形和梯形特征的认识。2.找一找生活中平行四边形和梯形的例子。方案二：四边形我来分结合不同的四边形图形谈谈四边形如
4、何分类以及四边形之间的关系（用集合图来表示）。（20分钟）【分一分】两组对边分别平行： 只有一组对边平行： 对边都不平行： 【想一想】我的集合图：评定等级： 自我体验：1.在平行四边形中画一条线段，使平行四边形变成两个梯形。2.在梯形中画一条线段，使其中一个图形是平行四边形。 （你的书写工整，作图规范吗？）同类演练20分钟 温馨小提示 观察右边同类演练题，每组指派一名代表上大黑板自主板演，比一比谁更棒。（5分钟）互助组：展演成果查找问题并予以纠正。组内自主修正问题，组内互查互检演练成果。（15分钟）训练课（时段：晚自习，时间：25分钟）自主发展型三级巩固达标检效 自评： 师评： 基础题： 发展题：提高题：培辅课（时段：大自习 附培辅单）今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）反思课1、 病题诊所：2、 精题入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗？
