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1、2019-2020学年部编版小学语文精品资料课 题第五单元导读课设计者指导者 教学目标1、通过学生的自学，初步解决生字词，疏通课文，初步了解本单元课文的大意。2、通过对单元导语的学习，学生明白本单元的学习任务：把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。教学重点通过对单元导语的学习，学生明白本单元的学习任务教学难点初步了解本单元课文的大意。课前准备教学时间教学过程一次备课二次备课一、学习导语，明确任务。1、学生自由学习导语。明白本单元的学习任务。本单元的主题是科学精神；语文学习重点是把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。二、流览本单元的课文，初步了
2、解课文的大意。1、学生流览本单元的四篇课文。要求：能读通课文，读到不明白的词、句打上“？”初步知道每篇课文的大意。2、请学生说说每篇课文的大意。3、师提示。跨越百年的美丽（玛丽居里）：课文写了谁的什么事？千年梦圆在今朝（中国航天人员）：主要写我国的载人航天梦想是怎样一步一步实现的。真理诞生于一百个问号之后：课文用三个事例证明了自已的观点：真理诞生于一百个问之后。我最好的老师：独立思考和科学的怀疑精神。三、认读下列词语。侵蚀、头衔、玫瑰、魄力、驳倒、隐退、领域、概括卓有成效、见微知著、积劳成疾、风华正茂、司空见惯四、作业。1、课后认真去读本单元的四篇课文。板 书教后摘记 日期：星期： 课 题18
3、跨越百年的美丽设计者叶海莲指导者 教学目标1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、练习有感情地朗读课文。教学重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。课前准备搜集居里夫人的资料教学时间2课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课，走近居里夫人、出示居里夫人照片，师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？学生答，简介居里夫人。、谁能用自己的话说
4、一说自己心目中的居里夫人？学生交流。 、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习跨越百年的美丽。教师板书课题，生齐读。二、自主预习，初读感知居里夫人 1、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，较难书写的生字。 2、指导学生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 3、整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，思考这篇课文写了谁的什么事？ 三、交流资料，认识居里夫人 1、学生交流搜集的居里夫人的资料。 2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。第二课时一、听写词语冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、
5、卓有成效同桌互批二、解读“美丽”解读美丽（执着追求）（3-6自然段）1、读课文，想一想除了美丽的容貌外，课题中的“美丽”还表现在哪些方面呢？请同学们自由读36自然段，文中第四自然段有一句话最有力地回答了这个问题。请你用直线画出来。2、出示句子：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求。（1）读句子，说说你从这句话中读出了什么？（2）生交流。（3）有感情地朗读这段话。3、刚才我们读36自然段，哪段让你的这种感觉最深？（第三自然段。）请同学们快速默读第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著追求的句子画下来，还可以在旁边写下自己的理解和感受。4、生汇报，从中
6、你体会出什么？5、根据学生汇报出示：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。（1）“可能”是什么意思？（也许能，也许不能。）（2）从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？（居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛。）（感受到的是居里夫人对科学研究的执著追求和不懈的努力，她知道研究有可能失败，但她决不放弃。）（3）说明他们有一种什么精神？（ 板书：执着追求）解读美丽（献身科学）1、你还从那些地方感受到这份美丽？2、出示句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚
7、子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（1）读句子，说说有什么体会。（2）从这句话中可以体会到居里夫人实验的条件是非常艰苦的，环境非常的恶劣。（3）指导朗读。（4）同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？3、刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境非常的恶劣，实验过程又非常的复杂，在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。（嘲讽、冷言冷语）4、出示句子：经
8、过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（1）读句子，你感受到了什么？（2）“成吨”是多少？那0.1克镭是多少？请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是0.1克。这在写法上叫什么？（对比）（3）指名读，你们还从中体会到什么？（4）体会到了他们成功的喜悦，体会到了实验过程的漫长而艰辛。解读美丽（淡泊名利）1、出示句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（1）读句子，读了这句话你发现什么？（2）有感情地朗读这句话。（3）背诵这句话。2、课题中
9、的美丽还表现在哪里？（淡泊名利）3、从哪些句子中感受到？交流有关句子。三、解题释疑，升华美丽（全文整合）1、出示句子：玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（1）读句子，思考：在居里夫人眼中的人生意义是什么？（2）生交流。说说你对这句话的理解。2、我想现在你们一定有更深刻的理解。谁能说一说什么是真正的美丽？ 3、为什么说是跨越百年的“美丽”呢？四、作业朗读课后“阅读链接”，进一步感受居里夫人的伟大人格魅力。板 书18 跨越百年的美丽执著追求居里夫人 淡泊名利 献身科学教后摘记日期：星期： 课 题19* 千年梦圆在今朝设计者叶海莲指导者 教学目标1、通过自读自悟理解
10、课文内容，了解我国航天技术的伟大成就。2、体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重点学习在具体的事实描述中说明道理的写法。教学难点体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。课前准备课前可以让学生搜集关于中国航天事业发展的资料，了解中国航天事业的概况，丰富背景知识，增强民族自豪感教学时间2课时教学过程一次备课二次备课一、 出示课题，解题，质疑1、 说说课题字面的意思，特别理解“圆”的意思，“圆”就是使完满，使周全的意思；2、质疑，对学生提出的疑问进行归类梳理，大致可以归纳为这样几个问题：千年的“
11、梦”是指什么？千年“梦”是怎么圆的？为什么千年的“梦”今朝圆了？ 3、提示学生边读边思考：课文写了什么梦？怎么圆的？让学生带着问题快速默读课文，在课文中寻找答案。二、初读课文，自定目标1、请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。2、全班交流，确定本节课的共同学习目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。（3）学习作者的表达方法。三、拓展读写，升华情感1、“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段。3、结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史
12、意义。4、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？5、请同学们阅读课后的“阅读链接”炎黄飞天梦，并结合课文说一说自己的感受。6、时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。7、请2-3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。8、谈谈神州七号升天的情景和我们全国人民的激动场景。当时你的心情是怎么样的。9、如果把我们“神七”的成功也写进课文，你想怎么写？10、交流评议。四、布置作业：课外收集关
13、于航天事业的成就或者你对航天英雄的了解，做一张手抄报。并进行展览。板书19 千年梦圆在今朝古人的奇妙想象美好的梦想万户的火箭飞行大胆的尝试人造卫星的发射突破性进展载人航天工程的实施艰苦的努力“神州五号”载人飞船发射巨大的成功教后摘记 日期：星期： 课 题20、真理诞生于一百个问号之后设计者周文姿指导者 教学目标1学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，摘抄对自己有启发的语句。3能仿写课文“用具体的事实说明一个观点”的写法写一段话。教学重点能仿写课文用具体的事实说明一个观点的写法写
14、一段话。教学难点能仿写课文用具体的事实说明一个观点的写法写一段话。课前准备与本文事例相关的图片或录像资料教学时间2课时教学过程一次备课二次备课一、激发兴趣，导入新课 有很多同学特别崇拜科学家，你最崇拜的科学家是谁呢？你们知道科学家们为什么么能取得伟大的成就吗？教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，找到了真理。难怪有人说真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）请同学们齐读课题。 谁来谈谈你对这句话的理解？下面我们来共同学习，相信同学们学过课文后，对这句话还会有更深刻的理解。二、自主预习，初读感知。（一）检查字词预习情况 1、自由读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。 2、检查生字的认读情况， 3、指导书写“械
