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1、2021-2021学年度第一学期三年级科学教学工作总结 XX年-2021学年度第一学期三年级科学教学工作总结科学课的教学实践使我们时时能感受到前所未有的冲击，同时能感受到一个振奋人心的改变，更深切地体会到了我们工作中那种由改革、由改变而带来的激情，确有“一石激起千层浪”的感受。实践中我们走过了一条鲜花和荆棘同生的短暂而又漫长之路，更在实践中为我们带来了一个个值得探讨和深思的问题。也正是这些值得探讨和深思的问题激励着我们和科学课一路同行。课程在学校教育中一直处于关键地位。教育的目标、价值关键经过课程来表现和实施。因此，课程改革是教育改革的关键内容，也是推进素质教育实施的关键。改革中的小学科学课程
2、，将课程性质定在“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育”。强调呵护孩子和生俱来的好奇心，培养学生学习科学的兴趣，强调学习部分浅显的科学知识。愈加关注学生是否能将这些所学知识应用于日常生活。怎样在课程实施过程中少走弯路，将新课程理念很好的落实到实际教学中我校着重做了以下几项工作：一、抓“准”实施科学课程改革的支撑点老师理念的更新对于用全新思想观念铸造的新课程标准的科学新教材，老师在实施过程中，假如观念得不到更新，那么就极难适应课改要求下的课堂教学活动，新课改的理念就极难得到落实，改革就极难达成预期的目标。为此校领导主动组织老师参加多个培训和学习，使试验老师清楚的掌握科学新教材的编写意图，感受到全新
3、的课堂教学，达成思想上“通”，观念上“明”。1、走出去，加强学习。拓宽外出学习机会，走出去，多向拓展，老师观念上的耳目一新，行动上的良好借鉴。回来后，试着上几节模拟课，亲自体验。从交流到课堂学习，感受新课改思想带给自己成功的喜悦。2、请进来，加强指导。学校领导很重视对科学老师的培养，经常请县教研员来校指导老师的课堂教学，处理老师的疑难问题。教研员是我们的良师益友，经常请教研员到学校为老师做悉心指导，使试验老师对教学观念、教学技能、教学方法等要求掌握到位。3、个人做，加强内化。加强个人自学，学校为科学老师征订了科学杂志，科学老师能经常阅读摘抄，每学期写自学笔记5000字以上，还经常写新课程的教学
4、设计、案例分析、个人反思等教学随笔。在了解理论的同时还要落实到实践中，确保一课一得，开展研讨课，相互启发，相互促进。二、抓“实”实施科学课程改革的着力点探索课堂教学新方法科学教育，它以培养学生的科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲自经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的了解，为学生终生的学习和生活打好基础。由此可见，科学教育是开放的教育，科学教学只有构建起开放的教学体系，才能承载起科学教育的使命。1、新的学习方法：学生学习科学课的方法是玩中学，让学生自己学会学习，从静态学习走向动态学习，从讲述性学习走向探究型学习。学生是科学学习的主体，科学探究是科学课的主旋律，面
5、对妙趣横生的科学世界时，学生会产生无比的激情和盎然的情趣。老师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为学生营造宽松、民主、融洽的学习环境。老师要成为学生科学学习活动的激发者、个体成长的教导者、探究能力和科学精神的培养者，要注意“用教材教”而不是“教教材”要树立开放教学内容的观念，依据科学课程标准的理念发掘教材内外蕴含的深层次的功效，担当起科学课程开发者、开展对学生科学的启蒙教育和科学态度、科学情感、科学价值等科学素养的培养。在课堂教学中，试验老师要绐学生创设一个宽松的学习环境，使学生在一个自信、安全的心理状态下主动发展。让学生身处有限的教室，思维却遨游在无限的空间里。2、新的教学方法：为了使
6、学生的科学学习含有宽广的智力背景，科学课教学不能局限于传统意义上的教材，必须建立开放性的课程资源。老师应主动走出封闭型的课堂资源空间，率领学生进入学校资源空间、家庭资源空间、小区资源空间和网络资源空间，使学生多渠道、多媒体、多方位、个性化体验科学探究过程，变“讲课”为“上课”，变学“答”为学“问”；即：改变过去教学中的老师以灌输为主，学生以被动接收学习为主，要表现老师知识课堂活动的设计者和学习活动的组织者，把学习的主动权还给学生。引导学生去发觉问题，研究问题，处理问题，并形成能力。课堂的每个步骤全部要做到“精”、“实”、“活”，即内容精、方法精、活动精。训练实际、知识扎实、有实效。教法活、学法
7、活，处理问题灵活，不流于形式，重视课堂的实效性，有利于学生能力的形成。经常组织学生开展有创造性的活动，刺激学生的灵感，让学生在动手、动口、动脑的实践中充分得到锻炼，为培养学生的学习能力创造宽松的空间环境，并提供良好的实践条件。三、其它工作：1、本学期，学校完成了试验室的改建工作，建成了一个标准试验室并经验收合格。2、本学期，科学老师对学生进行了科技活动的培训。学校领导对科学教学工作很支持，也很重视对科学老师的培养。不过，一个学校的科学教学要搞上去，光凭一两个科学老师是不可能的，学校除了各个方面的硬件设施要配置齐全以外，学校在以后还要选择适宜场地，开辟学生喜爱的科普乐园，放飞心爱的小鸟，喂养可爱的小动物；开辟种植试验田，让学生亲自种多个植物，观察她们的生长，体会科学的奥秘。尽一切能力为科学课走进新天地创造空间。
