实用文本人物传记

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1、实用类实用类文本文本阅读阅读之传记之传记课程标准课程标准对传记阅读的要求对传记阅读的要求 阅读古今中外的人物阅读古今中外的人物传记传记、回忆录等作品，能、回忆录等作品，能把把握基本事实握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中，了解传主的人生轨迹，从中获得获得有有益的益的人生启示人生启示，并形成有一定深度的，并形成有一定深度的思考和判断思考和判断。 “ “用伟人的事迹激励我们，远胜于一切教育。用伟人的事迹激励我们，远胜于一切教育。”英国思想家培根英国思想家培根 了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本

2、产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。对实用类文本阅读的 考试说明【考查方向考查方向】对传记中的对传记中的重要词语与句子含义的理解重要词语与句子含义的理解考查；考查；对传记中一些对传记中一些重要信息的筛选重要信息的筛选能力的考查；能力的考查；对传记中作者所表现出的对传记中作者所表现出的创作意图创作意图、文章结文章结构基本特征构基本特征和和写作技巧写作技巧的考查；的考查；对作者作传的对作者作传的观点态度观点态度的把握；的把握；对传记中的对传记中的疑点和难点疑点和难点，文本的，文本的深层意蕴深层意蕴及及其所反映的其所反映的人生价值人生价值和和时代精神时代精神的探究。的探究。 传记文属于

3、实用类文章，它记述人物传记文属于实用类文章，它记述人物生平事迹，展示人物的生活经历和精神生平事迹，展示人物的生活经历和精神风貌，总结人物一生成败的经验教训，风貌，总结人物一生成败的经验教训，已经成为当今社会影响大、流传广的一已经成为当今社会影响大、流传广的一种文体种文体 。 传记：传记： 是遵循是遵循真实性真实性原则，用原则，用形象化形象化的方法的方法记述人物的生活经历、精神记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种风貌以及其历史背景的一种叙事性叙事性文体。文体。 从传记中领悟人生的路程，从传记中领悟人生的路程，从传记中借鉴他人的人生经验，从传记中借鉴他人的人生经验，从传记中了解人物的独

4、特魅力，从传记中了解人物的独特魅力，从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。形成有一定深度的思考和判断。（1）历史与文学结合的产物）历史与文学结合的产物（2）艺术地再现）艺术地再现真实真实个体人物个体人物（3）生平事迹、思想性格、伟大成就）生平事迹、思想性格、

5、伟大成就名人传记的意义所在：名人传记的意义所在： 传传记的种类：记的种类：从叙述人称看，传记可分从叙述人称看，传记可分自传和他传自传和他传 。从表达方式看，有的传记，一面记述人物的从表达方式看，有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记则被称为经历，一面加以评论，这种传记则被称为“评传评传” 。从篇幅的长短来说，它可以分为从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传大传和小传。 传记的定义和分类传记的定义和分类: : 传记传记是遵循是遵循真实性真实性原则，用原则，用形象化的方法形象化的方法记述人物的记述人物的生活经历生活经历、精神风貌精神风貌以及其以及其历史背历史背景景的一种的一种叙事性叙

6、事性文体文体。也简称。也简称“传传”。 （1 1）从叙述人称看，传记可分）从叙述人称看，传记可分自传自传和和他传他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的鲁迅鲁迅自传自传，沈从文的，沈从文的从文自传从文自传。后者是他人。后者是他人撰写的，如：撰写的，如：华罗庚华罗庚、“布衣总统布衣总统”孙孙中山中山、我的父亲邓小平我的父亲邓小平等。等。 （2 2）从表达方式看，）从表达方式看，一般的传记一般的传记以记叙为主以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，评论，记叙与评论各半记叙与评论各半，这种传记则被称为，这种传

7、记则被称为“评传评传”。如：卞毓方的如：卞毓方的留取丹心照汗青留取丹心照汗青，朱志敏的朱志敏的铁肩担道义铁肩担道义。传记的定义和分类传记的定义和分类: :（3 3）从创作方法分）从创作方法分历史性传记历史性传记：以记叙翔实的史实为主，：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。用语比较平实。传记文学传记文学：多用形象化手法，描述人物：多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。些联想性的文学描写。（4 4）从篇幅长短分：）从篇幅长短分：大传大传小传小传第一、第一、人

8、物的人物的时代性和代表性时代性和代表性。传记里的传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、第二、选材的选材的真实性和典型性真实性和典型性。传记的材。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。有较强的说服力。 第三、第三、选文兼具选文兼具史实性与文学性史实性与文学性。传记的三个特点传记的三个特点传记传记的的主要特征主要特征真真实实性性。也也可可以以说说真真实实性性是是传传记记的的生生命命。传传记记的的真真实实首首先先是是必必须须以以

9、真真人人真真事事为为依依据据再再现现历历史史、再再现现人人物物。当当然然，传传记记文文学学的的真真实实性性不不排排斥斥适适当当的的艺艺术术加加工工(如如一一些些次次要要人人物物、局局部部细细节节借借助助于于想想象象、联联想想等等加加工工)，但但这这种种加加工工必必须须符符合合人人物物的的性性格格及及事事物物发发展展的逻辑，以达到更高的真实的逻辑，以达到更高的真实艺术真实。艺术真实。艺艺术术性性。传传记记文文学学要要运运用用多多样样的的艺艺术术手手法法来来刻刻画画人人物物，人人物物塑塑造造力力求求个个性性化化、形形象象化化。传传记记文文学学主主要要是是写写人人的的，所所以以它它要要求求刻刻画画出

10、出人人物物鲜鲜明明的的个个性性，塑塑造造栩栩栩栩如如生生的的人人物物形形象象，它它常常用用白白描描等等手手法法刻刻画画人人物物。一一部部史史记记之之所所以以备备受受历历代代文文人人墨墨客客的的推推崇崇，主主要要原原因因就就是是它它运运用用了了多多种种多多样样的的艺艺术术手手法法，刻刻画画了许多感人至深的人物形象。了许多感人至深的人物形象。概概括括性性。在在传传记记文文学学中中，传传主主的的生生平平经经历历一一般般都都较较完完整整，便便于于读读者者从从总总体体上上把把握握人人物物(如如史史记记)。但但一一些些小小传传(如如“逸逸事事”等等)或或试试题题中中的的传传记记节节选选文文段段，由由于于受

11、受材材料料、篇篇幅幅的的限限制制，不不可可能能表表现现人人物物一一生生完完整整的的经经历历、事事迹迹，往往往往通通过过典典型型的的事事例例，以以小小见见大大，来来表表现现人人物物性性格格某某一一方方面面或或某某几几方方面面?因因而而传传记记一一般般要要求求选选材材精精当当、高高度度概概括括：一一是是对对人人物物要要有有选选择择选选择择那那些些代代表表性性强强、事事迹迹丰丰富富和和很很有有性性格格特特点点的的人人来来写写；二二是是对对人人物物的的事事迹迹要要有有选选择择，选选择择能能够够概概括括人人物物一一生生特特点点的的事事迹迹。而不是面面俱到；而不是面面俱到； 通通俗俗性性。传传记记一一般般

12、要要求求作作者者在在形形式式表表达达方方面面写写得得简简明明易易懂懂，容容易易被被读读者者接接受受。语语言言风风格格多多样样化化、如如介介绍绍科科学学成成就就的的，语语言言可可以以简简明明、平平实实、朴朴素素；描描述述传传主主多多种种才才能能与与生生活活情情趣趣的的，语语言言可可以以生生动动活泼、文雅诙谐等富于文学色彩。活泼、文雅诙谐等富于文学色彩。小结：传记文学写作上有哪些特点？小结：传记文学写作上有哪些特点？（1 1）真实性：）真实性：“其文直，其事核，其文直，其事核，不虚美，不隐恶不虚美，不隐恶 。”（2 2）文学性：）文学性：形象生动的写人艺术。形象生动的写人艺术。A A、选材典型，详

13、略得当。、选材典型，详略得当。B B、叙行录言，重视细节。、叙行录言，重视细节。C C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。正侧相映、对比突出等。D D、引用引用是传记常用的表现手法，如引是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可用传主在书信、日记中的表白，它可以以印证作者的观点印证作者的观点，也可以使传记具，也可以使传记具有更为有更为真实感人真实感人的力量。的力量。阅读要求阅读要求1 1理清作品陈述的理清作品陈述的基本事实基本事实，把握传主，把握传主的的人生经历人生经历； 2 2分析分析传主的性格、情感传主的性格、情感，把握传主的

14、，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；性格、情感与基本事实之间的关系；3 3理解理解作者的评论、思想作者的评论、思想，分析作者的，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；评论、思想与基本事实之间的关系； 4 4通过分析作品的选材、表现手法、修通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等辞技巧、语言特色等艺术形式艺术形式，了解作，了解作者这样处理的者这样处理的意图意图； 5 5探讨探讨文本反映的人生价值和时代精神，文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。己的看法。（探究）（探究）传记作品训练有哪些设题方式？传记作品

15、训练有哪些设题方式？1 1、文章从哪几个方面来介绍主人公？、文章从哪几个方面来介绍主人公？2 2、主人公具有哪些品质特征？、主人公具有哪些品质特征？3 3、理解句子的含意。、理解句子的含意。4 4、文章写作上有何特点？效果如何？、文章写作上有何特点？效果如何？5 5、请问你怎样评价主人公？、请问你怎样评价主人公？探究探究探讨探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。持的观点和艺术处理提出自己的看法。6 6、读了此文你有什么感想？传主的精神、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？有什么现实意义？3 3、探究文本

16、中的疑点、难点和空白点以及文本、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本反映的人生价值和时代精神反映的人生价值和时代精神1 1、对文本的、对文本的内容内容进行准确地解读和总结。进行准确地解读和总结。2 2、对文章的语言特色、选材安排提出看法、对文章的语言特色、选材安排提出看法。设题方式与角度设题方式与角度(1)(1)理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等(2)(2)理清理清基本事实基本事实，分析，分析传主的性格、情感传主的性格、情感(3)(3)理解理解作者的评论、思想作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；基本

17、事实之间的关系； 通过分析通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式色等艺术形式，了解作者这样处理的，了解作者这样处理的意图意图； 【总结归纳总结归纳】1.1.写人的文章应该怎么来写？写人的文章应该怎么来写？细节与事件是最主要的元素。细节与事件是最主要的元素。2.2.写人的文章写作重点是什么？写人的文章写作重点是什么？表现人物的性格特征，通过塑造其形表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来表现其人格魅力。象，来表现其人格魅力。3.3.写人的文章一般可以有哪些手法写人的文章一般可以有哪些手法？表现手法：人物描写（外貌、语言、表现手法：人物描写（

18、外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等；侧面描写等；修辞手法：比喻、排比、反问、设问修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。等。解读注意解读注意第一、掌握传记文学的特点第一、掌握传记文学的特点第二，熟悉传记文学的写法第二，熟悉传记文学的写法从创作方法来说，传记可分为历从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。史传记和文学传记。文学传记文学传记一般采用顺叙的方式来一般采用顺叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙人写作，即按照时间顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，物生平，以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评说，穿插生动的描写和精辟

19、的评说，增加一点抒情和议论的色彩。增加一点抒情和议论的色彩。解题步骤解题步骤泛读泛读了解文章大意、结构了解文章大意、结构圈出关键词、句圈出关键词、句审题审题确定范围、角度、要求确定范围、角度、要求精读精读寻找相关信息寻找相关信息筛选关键词语筛选关键词语加工加工按题目要求整合按题目要求整合严格按照严格按照解题步骤解题步骤解题，是解题，是得分的增得分的增长点长点1 1、解题原则：、解题原则：总原则：观点是作者的（探究题外），总原则：观点是作者的（探究题外），答案在原文中。答案在原文中。基本原则：基本原则：（1 1）“还原还原”原则：现代文阅读是原则：现代文阅读是“还还原原”阅读，解题时要遵循阅读，

20、解题时要遵循“还原还原”原则。原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。案都能从文章中找到现成依据。三、解题指津三、解题指津（2 2）由已知求未知的原则由已知求未知的原则：其已知有二，：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。的语境。（3 3）“语境语境”原则原则：语境是答题的思维：语境是答题的思维背景，要牢记背景，要牢记“词不离句，句不离段，段词不离句，句不离段，段不离篇不离篇”。（4 4）“点面结合点面结合”的原

21、则的原则：在现代文阅：在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。是能够拿到必得分数的。 如果是揭示概念的特点，要根据该词语出如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的现的具体语境具体语境来剖析它的来剖析它的具体含义具体含义，这必须，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的找出它们的相同点和不同点相同点和不同点，这就要与句群，这

22、就要与句群和段落联系起来。和段落联系起来。一般来说，一个词语（概一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。文中。答题时要找准原文中相关的句答题时要找准原文中相关的句 子，一般在词语出现的附近或者前子，一般在词语出现的附近或者前 后找答案即可。后找答案即可。 命题特点命题特点 所谓重要句子即内容上的文章不同层次所谓重要句子即内容上的文章不同层次的中心句，在近几年的高考中，常常有这的中心

23、句，在近几年的高考中，常常有这样几种：样几种：结构比较复杂，对理解文章有影结构比较复杂，对理解文章有影响的语句响的语句；能帮助考生准确理解整个作品；能帮助考生准确理解整个作品主题思想或脉络层次的主题思想或脉络层次的关键性语句，即关键性语句，即人人们常说的们常说的“文眼文眼”；内涵较为丰富的语句；内涵较为丰富的语句；文中的文中的中心句、总结句、过渡句中心句、总结句、过渡句等。等。2、解题技巧：、解题技巧：（1）理解文中重要句子的含义及作用）理解文中重要句子的含义及作用重要的句子是指在文中起重要作用的关键重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：性语句，通常是指：结构复杂难懂的长结构复

24、杂难懂的长句；句；统摄全篇的中心句，即文眼；统摄全篇的中心句，即文眼；段段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；首的总起句、段末的总结句以及过渡句；使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。句子的字面意思所表达的深层内涵。真实性（1）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （2）分析传主的性格、情感性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；要点概括题 命题特点命题特点 本题重在弄清文章是本题重在弄清文章是怎么写怎么写的：文章的：文章各各段段说的是什么

25、内容，是从说的是什么内容，是从哪些角度哪些角度说的；说的；段与段段与段之间是什么关系，它们之间是如何之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有照应的，又是如何形成一个有机整体机整体的。的。只要你把作者只要你把作者起承转合起承转合的行文思路看出来的行文思路看出来了，把文章的了，把文章的领起段、过渡段、中心段、领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。层次就在你眼前了。（2）理清传记陈述的基本事实：）理清传记陈述的基本事实：传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那

26、些时间时间，应重重点标示出来点标示出来，这样可以迅速理清文章脉迅速理清文章脉络络，把握传主的主要生活历程传主的主要生活历程。在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同合并同类项法类项法，概括出主要事件。要点概括题答题要领要点概括题答题要领审清题型，看清题目要求审清题型，看清题目要求理清文章思路，找准答题理清文章思路，找准答题区间区间语言精炼准确（语言精炼准确（合并同类项法），可用原文语言可用原文语言作答作答简简、准准、全全看分答题看分答题分点答题分点答题力求全面力求全面切分挖掘法切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关

27、键子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。词语的字面意思入手。还原法还原法：将该句还原到原文中去，看其：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。在选文中所处的位置。瞻前顾后法瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中这样答案就能从原文中“抠抠”出来。出来。解题方法解题方法（3 3）把握传主形象特点（性格、精神品）把握传主形象特点（性格、精神品质等）：质等）： 1）抓评议性、概括性的词句）抓评议性、概括性的

28、词句 2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 3）抓传主背景与作者意图）抓传主背景与作者意图 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。（4）抓传主与他人的关系）抓传主与他人的关系二、作用鉴赏题 文学性文学性 通过分析作品的选材、表现手法、修通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意

29、图；作者这样处理的意图； 题型题型1、手法的作用、手法的作用2、语句的作用、语句的作用3、选材的作用、选材的作用4、如何整体鉴赏一篇传记、如何整体鉴赏一篇传记 所有的作用都将体现传主的精神，这所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。是传记的主旨内容。 点明手法点明手法+分析分析 总分总分作用鉴赏题作用鉴赏题1、手法的作用、手法的作用何种手法（细节，某种描写，对比等）何种手法（细节，某种描写，对比等）体现传主的精神、形象体现传主的精神、形象有何效果（加强了文章的文学色彩，有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）人性化。）

30、 肖像描写肖像描写 行动描写行动描写 突出人物性格，突出人物性格，正面描写正面描写 语言描写语言描写 使形象血肉丰满使形象血肉丰满 心理描写心理描写 细节描写细节描写 自然环境自然环境 环境环境 烘托烘托侧面描写侧面描写 社会环境社会环境 他人他人 衬托衬托塑造人物的方法现代文中细节描写作用（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。性丰满、越鲜明。(传记传记、小说等都适用、小说等都适用)（2） 深化主题，有力地表达中心。（深化主题，有力地表达中心。（传记传记、小、小说等都适用）说等都适用）（3）推动故事情节的发展。（小说适用）推动故事情

31、节的发展。（小说适用）（4）真实性。（）真实性。（传记传记适用）适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（作用。（传记传记、小说、诗歌等适用）、小说、诗歌等适用）运用适当的表达技巧来突出传主形象p(一一)环境描写环境描写对塑造传主形象的作用对塑造传主形象的作用p(1)奠定思想感情基调奠定思想感情基调,表现对传主的感情表现对传主的感情.p(2)烘托传主的心情烘托传主的心情,表现传主表现传主 的性格的性格.p(3)渲染气氛渲染气氛,交代背景交代背景.p(4)为内容

32、或情节起铺垫作用为内容或情节起铺垫作用.p(二二)运用运用对比对比来突出传主的形象来突出传主的形象.p(三三)运用运用选材选材(以小见大以小见大.点面结合点面结合)来塑造传主形来塑造传主形象象1.1.顺叙：顺叙：能按某一顺序能按某一顺序( (时间或空间时间或空间) )较清楚地进行较清楚地进行记叙。记叙。2.2.倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。3.3.插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。容更加充实丰满。4.4.补叙：补叙：对上

33、文内容加以补充解释，对下文做某些对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。交代。1.1.人物肖像、动作描写、心理描写：人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的更好展现人物的内心世界、性格特征。内心世界、性格特征。2.2.景物描写：景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物的情感和思想。3.3.环境、场面描写：环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.4.人物对话描写、心理描写、细节描写人物对话描写、心理描写、

34、细节描写：刻画人物性：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5 5正面描写、侧面描写：正面描写、侧面描写：正面直接正面直接p 表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物 1.1.比喻：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为 具体。具体。2.2.比拟：比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写给物赋予人的形态情感（指拟人），描写 生动形象，表意丰富。生动形象，表意丰富。3.3.借代：借代

35、：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.4.夸张：夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造 气氛，揭示本质，给人以启示。气氛，揭示本质，给人以启示。5.5.对偶：对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感； 表意凝练，抒情酣畅。表意凝练，抒情酣畅。6.6.排比：排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透 辟，条分缕析；长于抒情。辟，条分缕析；长于抒情。7.7.反复：反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层写景抒情感染力强；承上启下，分清层 次；多次强调，给人以深

36、刻的印象。次；多次强调，给人以深刻的印象。8.8.对比对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点 更鲜明、更突出。更鲜明、更突出。9.9.设问：设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.10.反问：反问：强调语气，语气强烈，强化情感。强调语气，语气强烈，强化情感。2、语句的作用、语句的作用 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指： （1）使用了特殊的修辞格修辞格、内涵内涵较为丰富的关键句关键句等。 （2）与主旨相关主旨相关的句子。 指的是有透过句子的字面意思所表达的深层内涵深层内涵的句子。句子（或细节

37、）在文中的作用，要从三个三个方面去考虑：一是在内容上内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题（尤其是小说）等；二是在结构上结构上，统领全文统领全文、引出下文引出下文，奠定某奠定某种感情基调、渲染气氛等种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫为下文作铺垫（埋埋伏笔伏笔）、承上启下承上启下、过渡、开启下文过渡、开启下文等；呼应呼应前文前文、点题点题、卒章显志、画龙点睛卒章显志、画龙点睛等作用；三是表现手法（修辞手法）表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，有就讲，无不讲。）3、选材的作用（事件类）、选材的作用（事件类） 什么样的材料更符合主旨，更符什么

38、样的材料更符合主旨，更符合作者的写作意图合作者的写作意图 更真实有说服力更真实有说服力选材的处理：选材的处理：详略得当详略得当选材的处理：选材的处理：详略得当详略得当传记的选材是与主题密切相关的。传记的选材是与主题密切相关的。 详写读者陌生，不为人知详写读者陌生，不为人知 符合写作意图（主题）符合写作意图（主题） /突出传主性格突出传主性格 典型典型 略写略写 读者熟悉读者熟悉 不符合写作意图（主题）不符合写作意图（主题） 不典型不典型 引用：引用：在传记中，直接采用大量原始材料 引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。此外引用诗词引用诗词，可以从侧面烘托

39、和丰富作品的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白引用传主在书信、日记中的表白，它可以可以印证作印证作者的观点者的观点，也可以使传记具有，也可以使传记具有更为真实感人更为真实感人的的力量。力量。4、如何整体鉴赏一篇传记？、如何整体鉴赏一篇传记？内容上内容上：如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格，展现了什么样社会风貌等。人格，展现了什么样社会风貌等。内容深刻真实，给人以深刻启示。内容深刻真实，给人以深刻启示。写法上写法上：结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。

40、结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象等。形象等。选材上，精当，说服力强等。选材上，精当，说服力强等。表现手法上表现手法上首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。如，自传自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写描写抒情抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华尖刻犀利、清新明快、朴实无华

41、三、语言特色题 3 3、从、从语言风格语言风格的角度鉴赏，如的角度鉴赏，如自然淡雅自然淡雅，用，用工笔写意蕴；工笔写意蕴；平和冲淡平和冲淡，用淡笔写浓情；，用淡笔写浓情；苍劲苍劲雄健雄健，刚健之中见哲思；，刚健之中见哲思；绚丽浓艳绚丽浓艳，用诗意写，用诗意写浓情；浓情；清婉隽永清婉隽永，用婉笔抒写柔情；，用婉笔抒写柔情；形象含蓄形象含蓄，用形象表达主旨。用形象表达主旨。4 4、从、从语体语体的角度鉴赏，如：书的角度鉴赏，如：书面语与口语面语与口语、普通用语与专业术语普通用语与专业术语等。等。5 5、从、从情感的角度情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情

42、，或里行间所表露出来的感情，或含蓄含蓄，或，或直露直露； 或或奔放奔放，或，或细腻细腻等。善于分析品味等。善于分析品味景景 中情、事中情、理中情中情、事中情、理中情等。等。 探究，在词典里的解释是：探索追寻。探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓所谓“探究探究”，就是有，就是有“我我”有有“思思”的解读。的解读。“探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神” ：从不同的角度和层面发掘文本从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。的深层意蕴。探讨文本反映的人生价探讨文本反映的人生价值和时代精神。值和时代精神。探究文本中的疑点和探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。难点，提出自

43、己的见解。四、传记探究题 探究题按开放程度可分探究题按开放程度可分:限制型、半开放型、全开放型限制型、半开放型、全开放型、限制型。、限制型。阐述的信息主要从阐述的信息主要从文本文本概括。概括。、半开放型。、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为：半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点亮出观点引据论述引据论述联系现实联系现实总结陈词总结陈词。(1)观点：明白无误地表明观点。观点：明白无误地表明观点。(2)引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现

44、传主精神品质来谈）的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）(3)联系现实：遵循联系现实：遵循“内引外联内引外联”的原则，除了引的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。用文本，还要合理联系生活现实。(4)小结：回扣观点，简要作结。小结：回扣观点，简要作结。答题要领答题要领:“一认为、两结合一认为、两结合”(1)有自己明确的观点。有自己明确的观点。“我认为我认为”(2)总体陈述理由。总体陈述理由。(3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。结合文本或文本的具体事例作合理分析。(4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。结合自己经验和实践分点列出事实依据。(5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整。语

45、言通顺流畅，规范表述，书写工整。 、全开放型。、全开放型。（观点（观点+分析）分析） 这种探究题只要紧扣要求，思想健康，这种探究题只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。符合要求。注意：注意：(1)(1)不管是哪种类型：观点不管是哪种类型：观点+ +分析分析（结合文本或联系现实和知识（结合文本或联系现实和知识储备）储备）(2)(2)分析部分要分点作答。分析部分要分点作答。p评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向作作 者者 的的 观观 点点传传 主主 的的 观观 点点文文 中中 其其 他他 人人 的的 观观 点点传传记记

46、文文本本的的观观点点和和倾倾向向读者（考生）的观点读者（考生）的观点思路点拨：思路点拨：3 3、从自己的获益启示入从自己的获益启示入 感受传主人生得失感受传主人生得失 获得启示完善自我获得启示完善自我传记（他传）阅读分析、评价的思路传记（他传）阅读分析、评价的思路: 1 1、从传主的思想、品格入手从传主的思想、品格入手 抓住成长因素抓住成长因素 把握人生轨迹把握人生轨迹 2 2、从作者的褒贬爱憎入手从作者的褒贬爱憎入手 抓住议论抒情抓住议论抒情 把握褒贬爱憎把握褒贬爱憎 p小结小结“三入手三入手”p传记（他传）阅读分析、评价思路传记（他传）阅读分析、评价思路: :p1 1、从传主的思想、品格入

47、手。、从传主的思想、品格入手。p抓住成长因素，把握人生轨迹抓住成长因素，把握人生轨迹p2 2、从作者的褒贬爱憎入手。、从作者的褒贬爱憎入手。p抓住议论抒情，把握褒贬爱憎抓住议论抒情，把握褒贬爱憎p3 3、从自己的获益启示入手。、从自己的获益启示入手。p感受传主人生得失，获得启示完善自我感受传主人生得失，获得启示完善自我1 1、紧扣文本寻找关键词，、紧扣文本寻找关键词，2 2、评价评价文本观点要有理、有据、有序。文本观点要有理、有据、有序。解题解题提示提示p解答探究题，应注意：解答探究题，应注意：p 不要凭空乱说，既要拓展得开，又不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必不能完

48、全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。须能从文本中找到依据。p格式：格式：n 开门见山提出观点开门见山提出观点n + + 结合文本恰当分析结合文本恰当分析n + + 联系现实略作拓展联系现实略作拓展失失 误误 对对 策策 1.1.文不对题，答非所问文不对题，答非所问 认真审题，找准对应认真审题，找准对应2.2.模棱两可，心中无底模棱两可，心中无底 审清题意，规范答题审清题意，规范答题3.3.只图简单，答案缺漏只图简单，答案缺漏 明确要求，力图全面明确要求，力图全面4.4.惟恐答漏，多多益善惟恐答漏，多多益善 审准题干，分点作答审准题干，分点作答5.5.语句不通，表意不明语句不通，表意不

49、明 多做练习，多做练习，准确表达准确表达答题常见失误与对策答题常见失误与对策p归纳归纳失分原因失分原因：nA A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答；、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答；nB B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点；、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点；nC C、筛选信息后简要概括能力弱；、筛选信息后简要概括能力弱；nD D、表述混乱，答题不规范。、表述混乱，答题不规范。p针对以上失分情况，我们有哪些针对以上失分情况，我们有哪些对策对策：nA A、认真审题，审出答题思路和、认真审题，审出答题思路和答题区间答题区间；nB B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答分点作答；nC C、筛选信息后，多抓文本中的、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句关键词关键句来概来概括，有时也要抽象概括；括，有时也要抽象概括；nD D、平时要养成、平时要养成“问什么答什么问什么答什么” ” 的规范答题的习的规范答题的习惯。答后注意答案与题干是否搭配惯。答后注意答案与题干是否搭配