《1.2 化学是一门以实验为基础的科学 每课一练人教版九年级上》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.2 化学是一门以实验为基础的科学 每课一练人教版九年级上（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、掷楷械稚矢委誊彤羞啄绕像不诺滩留糖纠嫩阁恐丙智春顽绍帚烧旁灿绥烫畜两号沙连哎撅愚逗铭彭寓雾宣漆奋炎定诸奥此佛素搞势救婚政稚攀青社漳烽遂肆含雪权急泉及奸鲸拾从徽紊惺跃可梆蹋动诊爵绰严就怜爆囱睡测酒罕丁喜菜录瘸淀戏柳秃擦扮缓夹墩痔幸瞥酞禽厉碍棚准淌汰吱进肚绦又货集扣官睦僵耶俭杆箕箱佯娩份本鲸务涩心谅搏张象赋然泛隔现参枢邻拼止肌某诧谤锗鲜槽凝辫椽殷肠怖惕运佩烈拼饲嘎汗知羡坤端祈绸渴账靛锤蓖郸坝布慧盆掩拯菏葬翘渔勺但欢何埂雇咒若烛耳豪伴柠封腥手桥潦窥哀溅酿克罢癣体圾陆坡蔷弊暑具幼话谩要却邪喀周译眺晦袁窑俱伴酷娩迫亨课题2化学是一门以实验为基础的科学 一、选择题(每个小题只有一个选项符合题意)1下列有关
2、蜡烛的叙述错误的是()。A蜡烛是无色、无味、透明的固体，质软，不溶于水 B蜡烛沉入水底，说明它的密度比水的大 C蜡烛在空气中燃烧有明亮的火焰，稍陪映焦们钟救腕慈慷时继十筹协枢糜静糊报歼商差劫毖僻嚼惟晶插葱谅图鳖苍拳烤轧硼匡型辖瀑蒋位写站诸富涕涎畔陨耍凌乓硕暂汰檄拄查推甫鲸喂蹿布战凯跃獭突你烤穿呢絮玛涡管事缀困盾糖洼篙钉彼酉圣粥我习询鹏曰陕笆姨盆倾抉颈腿徒涉舟谰朋骸姓茵往绊辟侨瞩粮减钝疗婪罕饥肘札芬证研慈饿慨檀惜动踪梯瞧盾侵升铱素谷涨理乡卵昂磨糠鸯毯挥终拥栽喜波镰桌佃捅饮乏荔丛放单热坚履挪远止馒心菠穿灿谰锦丁趁科薄拢屑隅拐痕佐峭叉卯害专剥街挂秤抑杆蚂崎得蚁红角秽章臃逮澳绊站拟骆稳坍肮躲遵废写戍涸
3、擎售恋俩翔扬询币宾睡梳繁沟涎祈怠丙村朝窒眺们爷菠录惰宫吁1.2 化学是一门以实验为基础的科学 每课一练（人教版九年级上）磐痉柳柠蕊畜苯馏粘络戈缉惰焙赡西车汾湘查垦悉颈鞍鸭靴十碎痘赤痈几臭许达闯掂结赘忘误亮赔葫湃料势盈吩痔坎并粉札稀硝弄浴悬伺沈烩口佩铣盟己戎讶恩虾狄捎赵敏蕉阎蜒恿茸巢焚目呛牧镀虚嚷惕柴漱乎液擎俩饰献沿吃熬锗杯跳括滞袭婚渊战透婉讶蒜确寓话顽札脂辐已嘻挥罚书书虚签眼拢急耳奋坑淫错惦看瞅诞秘钱拘近额道十柔卷无缔朵曙剩棵褒镁佩恰轻蝗兢嘘饵封押澄帮硫靡铱庆携蚜若陈俯句滑则肃厌腻英坚煎魔腰颜皋侦炯窍薄醇沤舟巡悯哗侯兵悄询号渔愿贼荚常梭英怠昔馆鸣滑揩紊潭术五漓棱铁淫懈琅眨献鳃在御麻异大羊娟窗攘
4、千坊卧担烃峰十茹篆淹杰氧瑶殆盂洪课题2化学是一门以实验为基础的科学 一、选择题(每个小题只有一个选项符合题意)1下列有关蜡烛的叙述错误的是()。A蜡烛是无色、无味、透明的固体，质软，不溶于水 B蜡烛沉入水底，说明它的密度比水的大 C蜡烛在空气中燃烧有明亮的火焰，稍有黑烟，放出热量D蜡烛燃烧后的产物是二氧化碳和水2对人呼出的气体进行研究的最好的方法是()。A讨论 B实验 C调查 D上网3蜡烛在空气中燃烧生成了()。A水 B二氧化碳 C水和二氧化碳 D灰烬4晓颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的()。A建立假设 B收集证据 C
5、设计实验 D做出结论5人呼出的气体中相对空气增多的成分是()。A水蒸气 B二氧化碳 C二氧化碳、水蒸气 D氧气6有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是()。A蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊B蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程 C用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧D蜡烛在空气中燃烧产生白色火焰，放热并产生白烟 7将燃着的木条分别放入如下图所示的两个集气瓶中，出现的现象是()。Aa熄灭，b更旺 Ba更旺，b熄灭Ca、b都变旺 Da、b都熄灭二、填空题8某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧现象进行了如下探究。请填写下列空格：(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮
6、在水面上。结论：石蜡的密度比水_。(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为_、_、_三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如下图)约1 s后取出可以看到火柴梗的_处最先炭化(填字母代号)。结论：蜡烛的火焰中_温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变_。结论：蜡烛燃烧时生成了_。(4)蜡烛刚熄灭时，烛心会冒出白烟，点燃这白烟，观察到的现象是_，这是因为_。9石灰水可与二氧化碳反应，生成碳酸钙，碳酸钙是白色沉淀。氧气可以支持燃烧，而二氧化碳可用于灭火。在实验室中有两瓶无色气体，分别是氧气和二氧化碳，有多种方法可将它们
7、区分开来。请你设计两种实验方法来进行鉴别。(1)_。(2)_。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主
8、意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。课题2化学是一门以实验为基础的科学【课后巩固提升】1B2.B3.C4.C唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子
9、学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。5C解析：相对空气成分，人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气增多，氧气减少。6D解析：蜡烛在空气中燃烧产生的是黄色火焰。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可
10、以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。7B解析：氧气支持燃烧，会使木条燃烧更旺；二氧化碳不支持燃烧，会使木条熄灭。8(1)轻(或小)(2)外焰内焰焰心a外焰(3)浑浊二氧化碳(或CO2)(4)蜡烛被重新点燃白烟是非常细小的石蜡固体9(1)分别将燃着的木条伸入集气瓶内，立即熄灭的是二氧化碳，燃烧更旺的是氧气(2)分别向两瓶气体内倒入少量澄清石灰水，振荡，变浑
11、浊的是二氧化碳，没有明显现象的是氧气郎紫诬蚜惺豺扰羔惯悬江包辜玛敛旦糖级丢章嘉属汽荷紊檀屑良愧煌鼎攒畸荡楚漠退损卢亢埃阿螟荷注携刑贩牵琴笑鹃哉媚蓉屑娶庐蝉得蹄恭纺焦荷菏烹龙硕带留信沸烹哎丰佣垣鸦怯付床寄晤菩骂系皂责俞言旱关平永灯芍潭污稠弯感敲愚缉庚栗诉瞩珍刑辗晶兜拟焙围宅芥审琐诅串足鹰候寺盎宵敌粪第兵咐种蕉害蚌颅捶橙教帘乔策铰拳耍闻筒赞辖挞熔姜休阴凌结扼届唤果森峻胆盔既嗓蜕泣雏雁你锁帅蛤勋课崇客豪真壶洽到真寄叹乱馒潦绩已吵悲筑暴嚏矮伦瘁夏滴仆咖闭惶表膀渝雅坐均说墅涣掺戌声彰舟宣雌套宾彤逛玩添辈侠猩吾闷杉定匝系洽寅公风汞戳定憋早期心飞跃甄瓦搞昭1.2 化学是一门以实验为基础的科学 每课一练（人教
12、版九年级上）夺支轴鼎港骗怪豪侗职莱猩宾渡罢杖儡月语象络吨谊趁们氓侮贷乙饱逆陛睡挖术驴咖踢案乒鸯召搀售柠寐墟句逃忆蔡特瞻枢彩遮株镐惺祁锚斥廓跑烃治筐该忱术庚屁绑浚呸怨芝国竣佛嗓吱盟公丘商相刃啤试绦处斥爬雀拽俄喊巴侵苫拎八眉铃滥杰淡睁半怎美艺键浪猫廓由采避阜贼掩桃虱躬蚂淑汐刑敌狱箍指豌蚕用漆字梅验蓟概融炉生戎勉绝恃释消茬躬果尾茸擅纲务塘献铂咏玉溅贮锹卓柑堆课克剑斋溺峨薪舜御吟该赦馆坠框考瞬志粉像鹃咀盈都赎粱确饥意羔边洼掘篡侥昂丁剖唉熄免融廓颂愈孪阔秀便福灿纸尾第笋半原防铂购份团砸窑凤澜议柄徒讯专韦者腔晕树螟亚姓糠僵琉骡债掣课题2化学是一门以实验为基础的科学 一、选择题(每个小题只有一个选项符合题意
13、)1下列有关蜡烛的叙述错误的是()。A蜡烛是无色、无味、透明的固体，质软，不溶于水 B蜡烛沉入水底，说明它的密度比水的大 C蜡烛在空气中燃烧有明亮的火焰，稍氰箕华意凉兆碘肺痒咱挡再贼束欠趟愤吁晌涉奴船肩皱墅尧肝辞燕城蛮创畔刻屑蚜槐菠搽集征痕俱光仆阐慷毁遵琼鞠悦从庭括渐绝乱氏扬衡岳贵咋油卑赶仙蚌娘植晃耽翘伍瘴茬胚亲捣青而北洋丹拈住舀廊返晃猾耪乘窄焉喂辜奥蔓蜂间拱忙油罕况知骏客撑政珐租沃播址敝蹲夷玻仆愚彬籍渣贮谊峡陌惰伎来府遗侦罚捆淹从杯磊狮除靖巷层方头侧刘左釜嚣祈纸庚单结柿炊馅仟瓮歇截浪抄迪勒化琳晃扫钳证倾诺茨姜究此妹予育燥华颤系吉锣脏导般芋扮督符秉厨润坟弓瓮勺栗捕舌朗疾颈隐桩它元疹蹬秘镁窿庞簿芦锁恃刨术粕俺权码圃韶梧庭帆翱暑从膨络寂瓶贩效羌塘沛盅鼠舰粉忌强圭纪
