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1、三年级数学教师工作总结精选模板伴随着这个夏天的到来，三年级下学期的教学工作也慢慢结束了。下面是范文网小编为您精心整理的三年级数学教师工作总结精选模板。 篇一 自从从事教师这一行,当一位好教师就是我的目标，我担任三年级班的数学教学工作,在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯， 取得了一定成效。在工作中认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;工作之余,不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。三年级下学期即将过去,我付出过辛劳，也有收获的喜悦。为了以后更好地工作,现作如下总结： 一、以课堂教学为核心 1、备
2、课 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好作业练习。 2、上课 (1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考,敢于积极回答问题。针对教学重、难点,选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度,不同层次的题目，巩固知识
3、，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。 （2)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法，容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。 3、作业 做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 二、教育教学方面 我在担任三年级班数学教学
4、工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。 1、尊重学生是以学生为主的关键 在教学中,深刻体会到要以学生为主个人工作总结,以学生的发展为主。首先,必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权,尊重学生探究精神个人工作总结,尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。 2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路 学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人，而差生永远
5、就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 、规范作业 学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。 4、制定帮教方案 对个别的差生,能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间,落
6、班辅导学生，有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动，使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果 篇二 02X年第二学期，在校领导的领导下，数学科组长的指导下,这一学期我的教学工作已经画上一个完整的句号。回顾这一学期,是在忙中作乐;付出与收获中渡过。我能立足岗位,敬业爱岗，团结协作,顺利而圆满地完成了各项
7、工作任务。总结如下。 一、“两小”、“两导”的体会。 在本学年上学期，校领导提出“两小”的培养，并让“两小”在日常的教学工作中起到重要的作用;本学期期初，校领导又提出了“两导”的教学,并让“两导”在教学阵地上起到重要的作用。校领导提出这么一个举措，应该是符合新课标理念的教学方向,是教学改革必走的趋势，那么我就根据这么一个举措去做文章,并很大程度上改变我的教育教学的理念,以前很多是自己做导演，学生做演员,总是不敢大胆的放手,怕一放手学生在学习上迷失了方向。在校领导“两小”、“两导”的提出,我大胆尝试,把课堂交给了学生，把导演的角色交给了学生,让学生在学习上“自编自演”,很多时候自己充当一个观众甚
8、至是演员的角色,收到良好的效果。特别是导学题的布置，自己在画出一个圈后,让主权交给学生,大多是让学生定每一课的导学题。不过我在“两小”、“两导”的教学中有得意的同时多少也有点遗憾,最大限度是自己的思想观念不够最大胆去放手，在后来几个单元中导学题没有发挥到作用，这是最遗憾的。二、主要的成绩及个人的经验。1、我首先用德律己。自觉遵守教师职业道德和学校的各项规章制度，勤奋学习,刻苦钻研教材，及时总结得失,更新知识，不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课,以满腔的爱心关心学生,积极做好学生的思想工作，既教书又育人,对学生一视同仁。在我的眼里没有最差的学生，只有最好的学生。主动认真的服从和配合学校
9、各级领导安排的工作,并与本年级组同事们团结协作,相互帮助。有时在工作上并认真请教同组的其他老师。特别在课件的制作上,我常请教科组长以及梁丽燕老师，并得到他们的认真指导。 、用心教学。我担任三年级两个班的数学教学工作，整体而言，他们的成绩是优（A)级以上。就在这次的期末考试中，而我们是属于抽考的年级和科目之一,两个班的平均分是1、9分，其中三(1）的平均分是2、45分,三（2)的平均分是91、5分。虽然这分数不能说明什么,但我深深的知道作为一名教师，数据对评价一名老师的业务如何起到重要的作用。同时我还注意到对学生的差异和年龄特点,因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示和“两小”、“两
10、导”在课堂上发挥作用, 设计练习课有针对性,形式的多样化，提高了练习效率。整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。 3、完成知识教学目标：两位数乘整十数、整百数;两位数乘两位数的乘法;会进行相应的乘、除法估算和验算。初步认识了简单的小数,初步知道小数的含义，会读、会写小数，会比较小数的大小,会计算一位小数的加减法。理解了面积的含义，体会并认识了面积单位“会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,并会用公式正确计算长方形、正方形的面积”。了解平均数的意义,会求简单的数据的平均数,进一步体会统计在现实生活中的作用。初步认识了分数，并会进行简单的同分母分数加减法计算,比较大
11、小等。经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。 三、存在的问题。 1、部分学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。 、有些家长对孩子的学习不够重视,不能积极与老师配合,造成了学习差。 、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差,正确率较低。 四、今后努力方向和设想。 、自己还要不断充电,不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练,争取教出更好的成绩。 、加强对后进生的辅导,抓住他们的闪光点，坚持以“扶贫
12、”的形色帮助他们，做到优生带后进生,鼓励其进步。 3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。 篇三 “倍的认识”是低年级数学课的教学重点，又是难点。“倍”的概念比较抽象，在教学中没有给学生“倍”的概念定义，所以低年级学生要建立“倍”这一概念，应通过大量的感性材料和通过自己观察思考,动手操作、比较，从而得出两数之间的数量关系。这节课有以下几个特点： 一、在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性。 由例题开始，通过课件展示两种蝴蝶只数的变化,从而引起倍数关系的变化,让学生边看图边说,使学生初步感知“倍”的含义;接着让学生自己动手操作,摆小棒，讲数理，做第一层次的练
13、习;第二层次画图,教师只画出第一行的图形,第二行的图形让学生自己定,是第一行的几倍,通过画一画使学生加深对“倍”的含义理解；最后，设计了一个浏览动物园的情境，让学生解决不断出现的新问题,使学生既感新鲜又感亲切,兴趣盎然。整个教学过程,老师始终抓住把什么当作1份，有几个这样的1份,就是这样的几倍,来帮助学生建立“倍”的概念。 这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力。 二、重视操作活动,发挥主体作用。 教师能创造机会，让学生多种感官参与学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识，使抽象知识具体化、形象化。整个操作过程层次分明，通过说一说、摆
14、一摆、画一画等，让学生动手、动脑、动口，从参与学习过程,不是为操作而操作,而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。让学生看自己摆的图来说数理,降低了数理表述的难度,落实减负的要求。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识,形象直观地建立 “倍”的概念,培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。 三、创设情境,让学生体会数学的趣味性和实用性。 教师从学生喜爱小动物入手,例题出现颜色艳丽的蝴蝶，引起学生的兴趣，最后，还创设带小朋友游动物园的故事情节，通过色彩鲜艳,生动有趣的动物造型吸引学生,让学生根据动物图，用“倍”说一句话,调动了学习兴趣,体现了数学的趣味性,使他们从熟悉的生活实际中感受
15、数学问题,体会数学知识的应用,感到生活离不开数数学就在我身边，从而感受到学习数学的乐趣和作用。反映数学实用性的机会很多，只要教师把握机会,就能让学生充分体现数学的实用性，培养学生的实践能力。 四、在学习知识的同时，注意数学思想方法的渗透。数学思想方法是数学科实施素质教育的一项重要内容,它在培养学生数学思维能力，提高学生的数学素质方面具有极为重要的作用。在教学中，数学知识是一条明线,得到数学教师的重视,数学思想方法是一条暗线,容易被教师所忽视。但数学思想方法渗透比交待知识更重要,因为这是数学的精髓和灵魂。教给学生思考方法、学习方法和解决问题的方法，为学生未来发展服务,让学生在脑海里留下数学意识,长期下去,学生将终身受用。 在这节课中，教师在教学的同时，注意进行数形结合思想的渗透，“倍”的概念的感知和理解都从图形入手,使抽出的概念直观化、形象化、简单化，从看到摆、画,都反映出数形结合思想的渗透,让学生在潜移默化中受到数学思想。篇四 很快一个学期的工作已经结束,下面对该学期的工作作总结： 一、基本工作 本学期我担任三年级二班数学学科的教学工作。工作中能做到认真负责,深入班级对学生的个性、学习习惯以及学生接受能力、探索能力、学习成绩等做了深入了解,根据实际情况联系新形势下创新工作教学的特点具体做了以下工作： 1、从学
