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1、N0.15孟子二章班级姓名组别等级：【课程标准】1. 阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。【使用说明】结合目标利用工具书，认记字词，疏通课文大意。2. 充分预习，高效预习。3. 研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。4. 个读、诵读、示范读调动学生的多种感观参与教学活动，使学生始终处于兴致盎然的最佳状态，在情感的共鸣中完成本课的教学。1. 【学习目标】了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。2. 积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。3. 反复诵读，理解文意，培养学
2、生文言文自学能力。【预习案】1. 资料助读：孟子与孟子孟子：（约前372前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国初期，思想家、教育家。是孔子之孙孔伋的再传弟子，儒家思想代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。2. 了解背景，理解课文：孟子生活在兼并战争的战国中期，在孔子“仁”学的基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”一统天下。战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。他游说于齐、梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说，其思想事迹归集于孟子一书，与
3、论语、中庸、大学合称为古代“四书”。3. 孟子是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物和语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。一. 给下列加点的字注音。一豆羹（）所恶者（）蹴尔（）乡为身死（）畎亩（）二. 傅说（）胶鬲（）行拂乱（）法家拂士（）忧患（）借助注释、查找工具书，逐字逐句疏通课文大意，并注意以下字词的意思。鱼，我所欲也舍身而取义如使故患有所不辟贤者有是心.也蹴尔而与之万钟所识穷乏者得.我与乡为身死而不受万钟于我何加焉苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为曾益其所不能三. 人恒过而后喻入则无法家拂士国恒亡反复朗读课文，每篇文章至少读3遍，感受孟子文章优美的语言。五借助工具书，试翻译以下句子。1. 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。2. 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？3. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。4. 故天将降大任于是人也。5. 生于忧患，死于安乐。6. 万钟则不辩礼仪而受之，万钟于我何加焉？我的疑问：我的收获与发现：
