半截蜡烛教案

《半截蜡烛教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《半截蜡烛教案（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、半截蜡烛经典教案 半截蜡烛发生在二次大战期间,故事的主人公是伯诺德夫人一家,他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场特殊的战斗。下面是我给大家整理的半截蜡烛经典教案5篇，希望大家能有所收获! 半截蜡烛经典教案1 教学目标: 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会本课的10个生字,绿线中的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教学重点: 、 通读课文,了解剧本的形式和特点。 、

2、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。 教学时间:两课时 第一课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字,绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。 教学重点: 3、通读课文，了解剧本的形式和特点。 4、 默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示,理解人物的心理

3、和行为。 教学准备:课件。 教学过程: 一、揭题,质疑。 1、板书课题:半截蜡烛 2、齐读课题,学生质疑:课文为什么用“半截蜡烛”为题目这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗 3、师质疑:课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事请同学们带着这些问题自读课文。 二、初读感知 1、生自由轻声朗读课文。 、通过读课文,大家解决了哪些疑问 、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。 三、检查生词的掌握情况 、指名读生字词，要求读准确，特别强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音。 2、提醒字形:你认为哪些字需要我们在书写时特别留心 3、描红、临写3个你认为易写错的生字。

4、 四、理清课文脉络 、播放课文录音。学生边听边思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的 2、提供句式：当_，(谁怎么做)_,(结果怎样)_。 3、根据以上回答给课文分段，概括段意。 五、学习第一段。 1、轻声读课文，画出不太理解的词语。 2、学生质疑词义。 3、教师质疑:伯诺德夫人是怎样对待情报的收藏工作的为什么要这样做 、的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里 5、出示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。 为了情报的安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后,她终于想到了一个绝妙的主意把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在一个烛台上。由于

5、蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。 指名朗读，齐读。说说你从这句话中体会到了什么 讨论交流： 伯诺德夫人机智沉着。 伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。 办法巧妙。 第二课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的个生字,绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段,归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教学重点： 、通读课文，了解剧本的形式和特点。 6、默读课文明白课文讲

6、了一个怎样的故事,能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。 教学准备:小黑板。 教学准备: 一、听写生词。 二、理清故事情节,引入编排课本剧程序。 1、学生深入读文,弄清故事情节。 2、指导学生用图画和文字表现故事情节。 用向上的斜线表示危机出现,向下的斜线表示危机过去。 学生初画: 再教育适应的位置加上简单的文字,说明危机出现、过去的原因,可以吗 学生补充文字：燃 吹燃端 回 拿 点 熄 重 走 夺上 楼 图上好像还差点什么，再补上半截蜡烛就显得更清楚了，怎么画呢(注意画出蜡烛长短、烛焰的变化。） 燃吹 点燃 端夺拿 点熄重新走 回 上楼 3、引入编排课本剧的程序 瞧！课文的故事

7、情节一波三折，扣人心弦，很有戏剧性。正好，课文后面安排了编排课本剧的作业。（指名读题目) “默读课文,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句。先读一读，再和小组同学合作，将故事编排成课本剧演一演。 4、指导编排的程序 编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本(现成的语文)、物色演员、准备道具。这里,对演员的要求特别高,不但要演好语言、动作,还要演好表情,以表现内心的活动，而这一切只有在“剧本“（课文)中细细地体会。 现在我们就按题目的要求来编排课本剧，为了编排的方便,我们把戏分为三场，分别对课文第二、三、四段。 三、第一场戏的编排指导 1、默读课文,思考:这场戏的中心人物

8、是谁该怎样演好这一角色 、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语,反复朗读。 3、其他角色该样演 4、继续练习有感情地朗读课文进入角色。 四、第二场戏的编排指导 、默读课文，思考：这一场戏的中心人物又是谁该怎样演好这一角色找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。 2、如果让你来演杰克，你打算怎样演 学生讨论,逐一明确。 3、其他角色怎么演 4、继续读课文，圈出关键词语,边读边体会伯诺德夫人此时的心情。 5、齐读第三段课文。 五、第三场戏的编排指导。 1、默读课文，思考:这一场戏的中心人物是谁怎样来演找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子,从中体会人物的

9、心理活动。 交流所画的句子,反复品味。 、如果你演杰奎琳,怎么演 3、理解“娇声”:甜美可爱的童声 提问:杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话 从中你体会到了什么 4、练习杰奎琳的内心独白。 5、分角色朗读第四段。 6、教师小结:这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。 六、指名表演课本剧,同学评议。 七、作业。 回家给父母讲讲半截蜡烛的故事,讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,注意把人物的心理活动补充进去。 燃 吹 点燃端 夺 拿 点 熄 重新 走 回 上楼 半截蜡烛经典教案2 学习目标 通读课文，了解

10、剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。 2.默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事,能通过人物的语言和剧本提示,理解人物的行为和心理,体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。 3能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。 课时安排 1课时 A案 课前准备 课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷。 教学过程 一、揭题,了解故事内容 1.导语:同学们,晏子的能言善辩,使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式剧本。（板书:半截蜡烛),从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。(学生齐读课题。） 师:请同学们认真读读课文,想想讲了一件什么事。 2了解故事内容。 (1)学

11、生默读,了解故事内容。 （2）指名说。(第二次世界大战期间,法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把情报藏在半截蜡烛中。一天晚上,德官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的情报，也保住了一家三口的生命。) 二、深入学习课文，体会人物语言 1过渡:同学们，情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了。那么,是谁保住了秘密,保住了情报站，挽救了一家人在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献你最欣赏谁的语言,为什么 2.学生自读感悟，做批注。 3.同座之间进行交流,说说自己的想法。 .在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。 ()预设一：认为伯诺德大人

12、贡献。（因为当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯，还说这灯亮些,准备把蜡烛换下来，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智) 师:在这么危急的情况下，你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气(轻松自然、镇定、不露马脚)。谁来试着读一读(指名读、评读、齐读。) 师:读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗那你可要好好地准备准备了,仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。(学生准备指名演。) 老师做旁白，一名学生演。 表演得怎么样同学们评价一下。(“急忙”取油灯,吹蜡烛，但是在德军面前却是非常从容的。) 再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动,教师旁白，学生演。评价。 (2）预设二：杰克

13、也有贡献。(因为他想出了抱柴火这个办法，虽然没有实现,但一定是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林,她也才会勇敢地和德军战斗。) 师:杰克的表现怎么样，请大家自己读读课文。 学生交流：（从他说的话“天真冷，我去柴房抱些柴来生火吧。”看出杰克很聪明，他这么说德军不会怀疑他。从“若无其事地走到桌前，端起烛台”看出他十分镇定。) 师:让我们带着镇定的语气来读读这段话。(学生读) (3）预设三:认为杰奎琳的贡献。(因为是她将蜡烛拿走，保住了情报的。而且她很勇敢,很聪明。她说“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”选择了一个合适的理由,还打了个懒懒的哈欠，让人觉得她真的很困的样子。杰奎琳选择了司令官,而没有选择中尉,因为从上文看出两个中尉都是很粗暴的人。说明她很聪明。她说“我觉得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”这样的话可以得到德军司令的喜爱,就不会刁难她。说明她很机智。) 师:你们觉得杰奎琳的话该怎样读呢 学生交流看法。(天真、纯洁。） 师：大家试着读一读。(自读、指名读、评读、再读。） 师小结：保住情报站是全家人齐心协力的结果,小女儿杰奎琳起到了关键的作用。