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1、新人教版小学六年级语文上册月光曲精品教案学习目标:1、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中,体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。2、巩固刚学过的生字,理解谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉等词语,描述画面进行语言训练。3、初步学习在写实的过程中,展开适当的联想,发展自己的想象力和逻辑思维的能力。学习重点:通过研究重点词句含着的意思,体会贝多芬在即兴创作过程中思想感情的变化。学习难点:分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想。一、自主预习:(一)猛扫拦路虎1、大声读课文,边读边画出生字新词并多读几遍,联系上下文和工具书理解他们的意思。2、把你认为容易出错的词语在下边多写几遍:3、写出
2、下列词语的近义词:著名()清秀()清幽()恬静()4、写出下列词语的反义词:纯熟()幽静()陌生()苏醒()5、给下列多音字主营并组词:曲散卷6、你还能补充几个近义词、反义词、多音字吗?(二)勇趟句子河1、读课文第八、九自然段,完成练习:(1)一阵风把蜡烛吹灭了,月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着()的月光,按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从()的地方升起来。()的海面上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过()轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看
3、看妹妹,月光正照在她那()的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的()的大海。(2)用“”在文中画出实在事物,用“”划出联想的内容。(3)借助皮鞋匠的联想,我仿佛听到了贝多芬的月光曲:时而_,时而_,时而_,时而_。2、我能概括这篇课文的主要内容:。(三)智爬问号山1、读课文思考问题:(1)贝多芬刚弹完一首曲子,盲姑娘怎么会知道他就是贝多芬呢?(2)盲姑娘眼睛是瞎的,怎么能看到她从没有看到过的景象呢?(3)为什么贝多芬弹完第二首曲子,没有向兄妹俩告别,就飞奔回客店去了呢?2、为了学好月光曲这一课,我把课文读了()遍,我知道这篇课文中说的月光曲是
4、()创作的,为了进一步了解创作月光曲的作者,我查找了许多的资料记录在课本上。3、我还有许多不明白的问题,我要把它写下来。二、交流展示:1、小组内同学交流自己预习的内容。2、教师总结预习情况,概括学生预习中的困难。三、点拨拓展:阅读课文思考。(1)指名读第八自然段,课文中描写的是什么时候的月光?(指名学生背李白的诗静夜思)这时茅屋里是什么样的情景?按照图画描述贝多芬弹奏月光曲时茅屋内的情景。(用幻灯揭示图画)(2)指名读第九自然段,提问:“好象”是什么意思?皮鞋匠在听月光曲时好象看到了什么?按照图画描述月光照耀下海面的美丽景色。(用幻灯揭示图画)皮鞋匠在听月光曲时,真的看到大海了吗?(开录音机,
5、欣赏月光曲中表现平静的大海的一段音乐。)(指导朗读,表现出大海的平静和美丽。)海面上发生了什么变化?按照图画描述大海波涛汹涌的情景。(用幻灯揭示图画)(开录音机,欣赏月光曲中表现海面上波涛汹涌的一段音乐。)(指导朗读,表现出海面上波涛汹涌的激烈变化。)贝多芬的曲子开始是那样优美平静,为什么忽然发生了这么大的变化?谁能体会一下贝多芬当时的心情?妹妹在听月光曲时的情形怎样?“恬静”是什么意思?妹妹是个盲姑娘,本来看不见,课文中怎么说看到了?(3)、默读课文的重点部分,分清课文中实在的事物和由实在的事物引起的联想。实在的事物:蜡烛、月光、窗子、茅屋、琴键以及贝多芬弹琴发出的琴声。由实在的事物引起的联想:茅屋里的一切披上了银纱,皮鞋匠和盲姑娘听贝多芬弹琴时看到的大海上的景色等。4、再次让学生提出自己还不懂的问题。四、巩固提升:1、贝多芬是如何创作月光曲的?2、课下阅读相关文章。五、检测反馈:1、你能默写几句这节课中的好句子吗?2、读读下面人物的语言,想想应分别读出怎样的语气.(选择正确的序号填在括号里)A、充满同情、爱意、遗憾、内疚B、迫切C、诚恳、热情D、体谅、安慰一个姑娘说:“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”()