《西瓜皮回来了》教学设计

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1、西瓜皮回来了教学设计 ?西瓜皮回来了教学设计之一教材分析：这次看图作文的要求是按事情的开展顺序写几段话。教材分两个局部。第一局部是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二局部根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮忙学生仔细察看画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。设计理念：“从读学写，读写结合是语文教学中的重要教学原那么，所以在每个单元中都安顿了习作训练。同时，“说有是和“写密不可分的，它们都是个人内部语言的叙述。而“写那么以“说为根底，“写又能促进“说。因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说的根底上为“写降低了难度，又自然而然。教学时，注重启发学生的想象力

2、，突破看图写作的局限性。教学目标 ：情感、态度、价值观：从习作训练中，懂得要遵守公共道德。知识技能：1、能仔细察看画面，并发挥想象，按事情开展顺序写几段话。2、注意语句通顺，意思连贯。过程与办法：1、出示图片让学生充沛发挥想象，将事情补充完整。2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。教学重点：能仔细察看画面，并发挥想象，按事情开展顺序写几段话。教学难点 ：出示图片让学生充沛发挥想象，将事情补充完整。教学准备：习作训练的图片。第一课时教学目标 ：1、明确本次的习作要求。2、能仔细察看画面，并发挥想象，按事情开展顺序说几段话。注意语句通顺，意思连贯。3、开始作文。教学重点：能仔细察看画面，并发

3、挥想象，按事情开展顺序说几段话。教学难点 ：出示图片让学生充沛发挥想象，将事情补充完整。教学过程 ：一、出示图片，练习说话：1、“一天放学之后，芳芳高快乐兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真察看。自由练说。指名交流，评议。动作、表情、语言等2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细察看。联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？同桌交流。指名答复，评议。3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组交流、讨论。自由讨论、交流。集体交流。4、将你刚刚看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比谁说得认真、连贯。二、明确习作

4、要求：1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。2、根据习作要求再次练说。3、你能上来说给其他同学听听吗？4、指名上台说，根据要求评议。三、开始作文，教师巡回指导。第二课时教学目标 ：1、从习作训练中，懂得要遵守公共道德。2、能仔细察看画面，并发挥想象，按事情开展顺序写几段话。3、根本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。教学重点：能仔细察看画面，并发挥想象，按事情开展顺序写几段话。教学难点 ：能充沛发挥自己的想象将事情开展顺序说分明。教学过程 ：一、 学生继续习作，教师巡回指导。二、 抽学生作文进行评议。1、学生自己上台读作文，评议。2、组织学生进行交流、评议：事情是否完整、通顺。想象是否合理，将人物的话语、动作写具体。三、学生根据评议自己修改：1、自由修改。2、互相修改。四、誊写作文。.