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1、教学设计（学年度第二学期）科目：综合实践活动 课 程 时 间 表星期项目时间一二三四五六早自习自7时00分 至7时40分第一节自7时50分 至8时30分第二节自8时40分 至9时20分第三节自9时50分 至10时30分第四节自10时45分 至11时25分第五节自13时00分 至13时40分第六节自13时50分 至14时30分第七节自15时10分 至15时50分第八节自16时00分 至16时40分教 学 进 度 表 2014 至 2015 学年 第二 学期 六 年 综合实践活动 科周次月 日教 学 进 度（内容提要）教 学 方 法备 注1和灯做朋友2节能灯宣传3路灯巧设计4考察街边小吃摊的卫生状
2、况5你的食品袋有毒吗6南北方民居大不同7纸结构承重比赛8老建筑的去和留9期中考试10自行车的秘密11制作安全骑车手册12自行车驾驶执照考试13暑假生活小调查146.1-6.5策划毕业典礼15我为母校献良策16复习17期末考试记 事和灯做朋友教学设计【教学目标】1、了解灯的历史、种类和结构，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。 2、通过活动，引导学生尝试运用各种实践方法解决在活动中遇到的问题，并引导学生研究怎样才能提出有价值的问题。3、培养与人合作的意识和创新精神，注重培养学生对我国民族文化的传承意识。【重点难点】（1）让学生自主地确立活动主题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题。（2）激发学
3、生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。【教学方法】小组探究 培养合作意识；展示成果 分享劳动快感【教学过程】一、创设情境，引入新课新年刚刚过去，一定会有很多美好的回忆，在这些回忆中给你留下印象最深的是什么呢？（各种各样的灯让人记忆犹新）好，就让我们走进灯的世界和灯做朋友吧。板书课题：和灯做朋友二、教学探究、在生活中你见过哪里有灯？你能叫出名字的灯有哪些请你说一说。、灯在我们的生活中得到了广泛的应用，那么灯又得到了怎样的发展呢？3、你能说一说灯的相关知识吗？（它的历史）4、（生边说教师边出示灯的图片）这些灯可以分为哪几种？你从哪几方面分的？（从外形、功能上区分）5、关于灯的相关知识你还
4、想了解哪些？6、请同学们打开书页读一读确定本组的交流方案，并进行准备。7、班级交流：每个小组的组员要密切配合，介绍的内容要丰富，介绍时的表现也应十分出色。（每组选一名代表介绍，对一种灯中你最了解的灯做具体的介绍。）三、动手填写：、根据你对灯的了解及刚才学到的知识，请同学们以小组为单位准确地填写你桌面上的学习单。（小组讨论后由一个执笔来填写）、汇报后大家评一评哪组填写的资料准确，内容丰富，新颖。、针对各组的介绍的内容，你有哪些问题？四、设计、制作一种你心中的灯：、可以小组合作出一种灯市买不到的灯。、展示。五、总结：、通过这节课的学习你有什么收获？、我们已与灯有了更全面的了解，它已经成为我们生活中
5、不可缺少的了，让我们以此节课为契机，努力学习，让我们心中的明灯照亮我们前进的道路。节能灯宣传教学设计【教学目标】1、了解节能灯的种类、标志及含义。2、知道宣传和使用节能灯的意义。3、通过收集节能灯的有关知识，培养学生收集信息、调查和设计等方面的能力。4、培养学生科学精神和节能意识。【重点难点】1、了解节能灯的种类、标志及含义。2、收集节能灯的有关信息，制作宣传展板。【活动准备】（教师准备）查找有关节能灯方面的资料。（学生准备）查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料。【教学过程】一、教学引入据专家测算，如果我国的白炽灯全部换成节能灯，一年可节电约2000亿千瓦时，可节省电费支出约1000亿无。今
6、天我们来了解一些节能灯的知识，并号召大家使用节能灯。二、教学探究：1、查查看看（1）课前布置查找节能灯的资料。（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。（3）小组交流收集到的资料学生小组内交流收集到的资料，相互倾听和补充。2、小调查（1）调查节能灯的使用和销售的情况（2）设计采访记录。调查节能灯的销售的情况调查节能灯的使用情况（3）小组交流调查结果。3、确定展版内容学生分组讨论确定展板内容。4、设计和制作展板（1）小组讨论版面的布局并设计简图（2）小组分工，制作展板。5、教师和学生对设计、制作的展板成品进行评价。三、完成课本第9页的“学习单”四、课后延伸：向家长和邻居们宣传节能灯的好处。路灯巧设计教
7、学设计【教学目标】1、了解路灯的组成、种类和作用。2、通过设计路灯，培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。3、培养学生主动学习意识及团队合作精神。4、树立关心身边事物的意识，加强社会责任感。【重点难点】1、了解路灯的组成，自行设计路灯。2、路灯的设计【活动准备】（教师准备）收集有关路灯的方字和图片资料。（学生准备）观察并收集几种路灯的图片和文字资料。【教学过程】一、教学引入从学校回家的路上，我们会看到不少路灯。路灯不仅给我们带来了光明，带来了安全，也给我们带来了温暖的感觉。前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。二、观察路灯1、收集和交流各种各样的路灯图片。2
8、、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。教师引导学生用简明扼要的话表达出各种路灯的特点。三、实地考察1、考察放学回家路上的路灯。认真观察回家路上沿线环境，并通过拍照、纸笔记录等方式记录考察结果。2、交流考察的结果。小组内交流考察结果，尝试找出现有路灯的不足。3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。（培养学生仔细观察和主动思考的习惯）四、设计路灯1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。教师指导学生重点对路灯的外形、材料、结构、功能等方面展开设计，同时也应考虑路灯的分布和数量。2、交流各自的设计。学生对自己的设计进行说明。（体会设计的乐趣）五：完成课本第13页的“学习单”六、课后延伸：继续
9、完善自己的路灯设计。考察街边小吃摊的卫生状况 教学设计【教学目标】1、开展实地考察，了解路边小吃摊的卫生状况。2、掌握多种收集资料的方法。3、培养合作学习、分工合作解决问题的能力。4、树立关心身边事物的意识，加强社会责任感。【重点难点】1、了解路灯的组成，自行设计路灯。2、路灯的设计【活动准备】（教师准备）收集与街边小吃摊卫生状况相关的图片和新闻报道，制作成PPT。（学生准备）简要了解街边小吃摊的卫生状况。【教学过程】一、制订考察计划教师出示图片，设问：小吃摊上的食品可能存在哪些安全隐患？学校附近的小吃摊点也用这些情况吗？如何证明？1、各小组交流事先了解到的街边小吃摊的卫生状况。2、明确供考察
10、的小吃摊点。3、制订考察计划。二、完成实地考察1、各小组开展考察，并作好记录。要求各组学生拍下反映小吃摊存在食品安全问题的照片或录像，并作好记录。2、根据需要，整理、筛选考察所得资料。3、各组交流考察过程及结果。4、小组讨论，得出考察结论。5、针对考察中发现的问题，提出自己的见解或查阅更多的资料。记录该小组在考察过程中出现的问题，用于各组交流时展示，引导学生展示反思。三、制作展板，开展宣传1、准备制作材料。教师出示展板示例，引导学生明确制作展板的要点2、小组分工，制作展板。老师巡视，给予适当的指导。3、开展实地宣传4、完成学习单你的食品袋有毒吗教学设计【教学目标】1、学会各种检验食品袋是否有毒
11、的方法，并能通过亲自动手检验，判断收集到的食品袋是否有毒2、培养认真实验并真实表达实验结果的科学素养。3、提高食品安全意识。【重点难点】检验食品有毒的方法【活动准备】教师准备：开展检验时所需的仪器和工具。学生准备：查阅资料，收集检验塑料食品袋是否有毒的方法。【教学过程】一、教学引入老师提问：可以从哪些地方收集食品袋？只收集一种可以吗？学生小组讨论,确定收集食品袋的地点及保存方法。交流、筛选食品袋是否有毒的检验方法。二、合作探究1、组织学生给需要检验的食品袋编号、贴标签。讲解检验方法，使学生明确检验步骤，必要时，可要求各组学生将步骤记录下来，供实际操作时参考。教师向学生强调各种检验方法中应该注意
12、的事项。2、小组开展检验，教师要求学生实验过程中要认真操作，细心观察。关注各组操作情况，确保学生的实验安全。在检验过程中，若出现同一个食品袋在不同检验方法下的结果不同时，要引导学生留心这一现象，交采取更多方法来检验（养成严谨的科学态度）。3、学生作好记录。三、交流共享1、各组整理活动数据，小组讨论，确定实验结果。老师要求学生根据学生用书“整理检验结果”环节中的表格表达结论。2、学生如实完成检验报告。四、总结评价1、小组自评、互评。2、完成学习单上的内容。南北方民居大不同教学设计【教学目标】1、通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。2、通过收集有关民居的，培养学生
13、收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能力。3、通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力【重点难点】了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。【活动准备】（教师准备）收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。（学生准备）收集各种民居的图片和文字资料。【教学过程】一、教学引入我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。二、教学探究1、老师介绍什么是传统民居？传统民居是指由于所处地区气候、环境条件和人们的生活方式等不同，而显现出各式各样构造特点的建筑。2、交流收集的民居图片资料。师生将收集的图片用多媒体进行展示。3、选择一组南北民居进行比较。多媒体展示（1）北方民居
