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1、高校学生职业生涯规划的根本方法高校学生职业生涯规划的根本方法。目前，越来越多的高校开设了职业生涯规划课程。但是，职业生涯规划既不是一门仅仅用来拿学分的功课，也不是建立在豪言壮语之上的理想，而是一项严谨缜密的人生规划，必须建立在明确的自我认识和科学的自我分析p 根底上。只有这样，才能准确定位人生方向和奋斗策略，发挥个人的核心优势，进步职业竞争才能，获得事业成功。以下文字，就是对科学制订职业生涯规划的几点认识：一大学生职业生涯规划科学构建的概述大学生职业生涯规划是实现其人生价值的战略选择，是个可让学生自觉承受人生教教育，思想教育，进步自身素质，增强个人竞争力的有效载体。一份好的大学生职业生涯规划的
2、前提是职业生涯规划观念的科学树立及择业观与就业观的正确树立，除此之外，还要明确职业生涯的要素，有这样一个公式，职业生涯规划=知己+知彼+选择。知己要求我们掌握职业生涯规划中自我分析p 和评价的方法，譬如自我评定方法，系统测评法，互动交流法，案例启发引导法等；要面对21世纪社会经济全球化与人才警长国际化的趋势；知彼就是大学生开展系统的职业生涯规划时对大学生就业市场变化和就业方式的改变有深化的理解，能掌握用人单位对大学毕业生素质和才能的要求；而选择就是指在知己和知彼的根底上对自我志向确实立进展职业选择确定职业生涯道路和设定职业生涯目的。以上都为科学施行职业生涯规划，全面培育自己的综合素质，为进一步
3、做好职业生涯规划做了概述。二职业生涯规划中所包含的要素1.科学的自我剖析才能科学的自我剖析主要是指理解自己目前的整体素质和开展潜能，大学生在校期间职业生涯规划的合理制定前提是对自己要有全面的理解。即要对过去的生涯做总结，对自己的才能，潜能进展自省和测评，理解自身的条件，开展方向及个人需求以明确自己的初步目的。对自我的分析p ，除了采用传统的测评方法意外，还可以借助一定的工具，测评分为才能测评还有潜能测评两大方面。对才能倾向的测评，应该吧测量个体的某项特殊才能或才能体作为目的。不同的职业所要求的才能或才能群是不同的，才能的不同组合可以进展不同的才能倾向测验。才能倾向测验大体上可以分为两大类，一是
4、单向才能测验，其特点是集中测量某一种才能倾向；另一类是多项才能倾向测验，其特点是可以测量多种才能倾向或者说是才能群，典型的如霍兰德1969年开发出来的自我指导探究软件SelfDirected Search,简称SDS，此软件是将才能倾向与兴趣测验相匹配而编制出来的，在试验中表达出很大的优势，使测量结果的解释更加精准合理。测量工具作为找到实现职业生涯目的的途径之一，对设定目的提供了指导作用，但基于测量工具本身的局限性，大学生的我们还是应该将测量结果当作一种参考，并寻找对自己有影响的人听取他们对自己的建议。最后综合以上各个方面按照人格职业相匹配原那么，对将来自己所适宜从事的职业准确定位，合理的选择
5、能最大限度发挥自己潜能的职业方向。2.对宏观环境的分析p 根据一份来自华东师范大学的调查报告显示，大学生对职业世界的认知情况不是很乐观。对与所学专业对口的职业，三分之二的人不甚理解。48%的同学不理解目前人才市场的供需情况，只有18%的人知道相关的就业政策法规，只有不到三分之一的人曾系统搜集过相关的职业信息，其中32%的人通过询问导师获得。20%的人通过报纸网络等公众媒体获得。在考证热的带动下，25%的同学参加了专业课意外的各种培训，但对将来从事的行业理解甚少，参加的培训都带有很大的盲目性。随着高等教育群众化程度的推进和实现，高等教育在某种程度上已经从精英式教育转变为大学生们求生存谋开展的必要
6、环节，大学生就业也因此从以前的供不应求过渡到大体上供过于求的场面，大学生的就业形势日趋险峻，加之国际金融危机的冲击，大学生的就业问题也因此成为社会热切关注的焦点之一。对职业生涯的科学构建，除之前谈到的自我剖析外，还要对宏观环境进展分析p 。宏观环境的分析p 包括经济社会的开展状况，职场动态变化，国家法规政策等等，高效就业政策以及学生本人的专业培养方案等等。在大致掌握以上信息的根底上，大学生应该作出科学的分析p 。中国社会建立开展到今天，国内经济形势终究怎样，你是更愿意到经济兴隆人才济济的珠三角，上海，北京。创始一片属于自己的天地，还是愿意到祖国最需要的地方去为国家和人民奉献自己的光和热？职场在
7、动态的变化过程中又呈现出怎样的规律，各行各业的开展前景终究怎样？譬如说因过热而爆冷的计算机系在就业市场上终究还有没发挥的空间，数据显示，计算机系里的天之骄子们因其本身的专业技能优势在对就业层面上的态度还是颇为积极乐观的，而他们所烦的事情是有太多的择业选择不知道那个是好，当然，仅适用于计算机系里边的佼佼者。通过对个人专业培养方案的仔细研读，亦可寻找出自己的专业知识和市场需求之间的差距，寻找打破口尽早进展职业知识的储藏。而国家法规政策和就业政策亦对我们的就业起到很好的标准和导向作用。3.寻求自我职业定位在科学的自我剖析以及对宏观环境的分析p 根底上，讲两者合理结合并对自己的职业开展作理性的考虑以合
8、理的职业定位。在此期间，应将自我兴趣，才能，人格特征的理解和个人价值观整合形成职业期望，明确社会价值的重要性，所学专业与对应专业和行业的就业形势，注重将个人的职业理想与报效祖国，效劳人民结合起来。以此，厘清职业生涯开展决策的决定因素和方法步骤，构建积极乐观的自我对话，制定职业生涯规划，进步自我觉察和控制监视才能，成为自己职业生涯开展的主人。三完毕语大学生职业生涯规划的科学构建有利于唤醒学生自我调整，自我改变的意识并引领其主动参与，自觉提升个人的综合素质，提升就业竞争力，练就适应将来职业需求和人生开展的良好素质和才能。职业生涯规划制定的科学与否，将直接影响大学生能否在毕业后顺利找到一份理想的工作
9、，能否实现其人生价值，并直接影响着将来生活的质量。高校学生职业生涯规划课题论文大学生职业生涯规划是指大学生在进展自我剖析，在全面客观地认识主、客观因素与环境的根底上，进展自我定位，设定自己的职业生涯开展目的，选择实现既定目的的职业，制定相应的教育、培训、开发方案，并按照一定的时间安排，采取各种积极的行动去达成职业生涯目的的过程。目前，我国大学生职业生涯规划还是处于初步的探究开展阶段，还不能完全适应形势开展的要求，大学生职业生涯规划还存在多方面的问题。一、我国大学生职业生涯规划中存在的问题1.大学生自主规划职业生涯的意识不强。大学生对职业生涯规划有一定的理解，但是在应用上看缺乏自主规划意识，不能
10、针对个人的详细情况制定科学合理的职业规划。每个人的内在与外在环境、主客观环境都不一样，不同的人对自己的职业生涯规划也不一样。大学生在职业生涯规划过程中，存在借鉴和克隆别人的职业生涯的现象，这种主体意识的薄弱性，必然导致大学生自我认识的狭隘性、环境分析p 的静态性，不能从个人的实际和社会需求来确定职业开展的方向，导致制定的职业生涯规划缺乏科学化、个性化。2.自我意识不明晰。自我意识是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意识。它包括个体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两大部分。在职业生涯规划中，自我意识主要表现为自我评估，包括对自己的性格、气质、才能、素质的认识和对自己在社会中、市场中的定
11、位。自我意识是职业生涯规划过程中的一个起始环节，是科学进展职业生涯规划的前提。目前，不少大学生自我评估缺乏综合性，只分析p 了个人的兴趣、特长以及优缺点，没有涉及个人的情感、意志、受挫折才能、职业价值取向，以及职业的适应性等，而这些因素对职业生涯有着非常重要的影响。同时，大学生自我评估的主要是单纯地通过各种测试和别人的评价来认识自己，这就很容易产生职业生涯规划的偏向。3.职业目的设定不科学。大部分的毕业生对于想要进入的行业开展前景没有研究过，他们并不理解自己想从事职业的特点和开展前景。同时，当前大学生的职业价值判断标准，正在由以往的理想变为明显的务实。在20xx年广东商学院进展的大学生职业设计
12、和职业选择的问卷调查中，在你理想中的职业的相关因素首先考虑因素选项中，收入占40%，权利占7%，声望占10%，就业地区占15%，开展空间25%，其他占3%。可见，大学生择业的首选考虑因素，收入因素占首位。4.执行力缺乏。虽然大学生对职业生涯规划有所理解，许多人也制定了自己的职业生涯规划，但没有把自己的行动与规划统一起来，认真按规划执行，而是规划完就了事。有的学生虽然制定了职业生涯总体规划，但是没有阶段性的方案，没有相应的措施来进步学习和工作效率，没有与自己将来要从事的职业联络起来，有针对性地锻炼自己。5.反响机制不到位。大学生进展职业生涯规划时要根据目的要求进展自我检查和自我分析p ，加强自我
13、控制，从而保证个人的职业生涯规划行之有效。在这个环节中，当前大学生存在两个问题：第一，一部分大学生根本就没有反响修正这个步骤，没有阶段性的回忆自己的行为，检验自己的目的。第二，备用方案太多，认为备选方案应多多益善，又是准备考公务员，又是准备考研，又参加不同职业的岗位招聘，开展思路不明晰。二、我国大学生职业生涯规划问题产生的原因分析p 1.社会对大学生职业生涯规划的影响。受社会价值观多元化的影响，一些毕业生在就业选择上，过分注重薪酬待遇和舒适安稳，而没有考虑到自己的性格爱好与职业的匹配性，不仅直接影响他们就业，也不利于个人的职业生涯开展。同时，由于社会上存在各种人情关系，使部分学生的职业价值观发
14、生了扭曲，无视了个人素质的进步与职业生涯的规划。2.学校教育对大学生职业生涯规划的影响。学校在专业设置缺乏科学性，在一定程度上造成了就业构造性矛盾。在学校的课程设置方面，不能根据要求及时对课程的内容进展调整，导致培养的学生知识落伍，满足不了用人单位的需求。尽管高校开始重视和推广阔学生职业生涯规划，但对大学生的职业生涯规划指导和教育只是没有系统地进展，专业化职业生涯规划指导队伍还没有完全建立，缺乏配套的措施，为规划而规划。3.家庭教育对大学生职业生涯规划的影响。在大学生的职业生涯规划中，家庭因素的影响是多方面的：(1)在大学生职业生涯规划中，父母参与的角色越来越鲜明，在择业决策中所占的份量也越来
15、越重。有些家长以收入上下衡量单位的好坏，以自己狭窄的视野指导子女的开展前途。(2)家长往往根据自己的职业现状以及对职业的社会地位、开展前途的考虑来影响子女的职业生涯规划。如父母普遍希望子女可以进入政府机关、高校、科研院所等事业单位，认为这些单位有保障，是铁饭碗。4.个体因素对职业生涯规划的影响。(1)从众心理。从众心理是一种没有主见、随波逐流的心理，其特点是缺乏自主性和独立性。(2)依赖心理。就业分配制度发生了宏大的变革，但仍有不少学生一方面希望找到满意的工作，另一方面又不愿意自己到处奔波，于是把就业的重任推给家长和学校。(3)求稳心理。大多毕业生都希望自己能在求职过程中，找到一份稳定的工作，
16、为自己、为家人减轻压力。(4)焦虑心理。绝大多数学生在就业时都会产生焦虑、急躁心理，精神负担过重，缺乏自我控制，不能调节自己的情绪。(5)自卑心理。有的毕业生过低估计自己，在求职中缺乏自信和勇气，不敢面对竞争。(6)自负心理。一部分学生对自己估价过高，缺乏客观的自我分析p 和评价。三、提升大学生职业生涯规划程度的设想大学生职业生涯规划存在的问题不是仅仅是某一个层面的问题，要想提升大学生职业生涯规划程度，必需要通过全员、全方位、全过程的措施才能实现。(一)政府方面：1.制定和完善符合我国国情的高校职业生涯规划教育政策。我国高校职业生涯规划教育离不开强有力的政策支撑。政府部门公布施行的相关文件或政策，重点在于对高校学生职业生涯规划教育的地位、性质、目的、管理方法等方面进展详细的、明细化的规定。教育部门要对职业生涯规划政策施行过程
