职业学校考察报告3篇

《职业学校考察报告3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业学校考察报告3篇（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、职业学校考察报告3篇职业学校考察报告第1篇随着我国经济改革的逐步深化,市场体制的不断完善,人才需求多样化更加 明显,坚持以就业为导向,大力发展职业教育,培养高素质应用型专门人才和劳动 者已经得到社会的广泛认可，职业技术学校审时度势,及时调整办学思路教育要 从基础抓起，从人才抓起，如今高等教育发展很快，职业教育与其他发达国家相 比尚处在落后阶段。更新理念，与时俱进，争当时代教育强者已成为现代中国教育工作者势在 必行的目标，人文教育客观地存在于我们这个世界中，其精神力量是不可低估的, 与技术教育相比，二者分属两种不同的体系，并且是相互渗透、合二为一的,对 二者任何一方的偏颇，均会导致不良后果。加强

2、人文教育，培养学生良好的文化 素质和健全人格，掌握职业技能，达到提升人性与人力的相互统一，必将成为职 业技术教育改革的切入点。为了更好的了解职业学校的办学特点，20xx年5月我考察了和的几所职业 学校，分别是第一职业技术学校、北海职业技术学校，商贸学校、工业技术学校、 职校，此次考察让我开阔了眼界，受益匪浅。第一职业技术学校坚持适应市场、满足需求，面向全体、因材施教，突 出能力、注重发展，就业升学、多元出路，素质教育、成人成才的办学理念， 全面贯彻职业教育的精神，重视培养学生的兴趣和挖掘学生的特长,坚持职业教 育是培养技能型人才的教育，把培养学生良好的职业道德、扎实的专业技能、较 强的职业能力

3、和创新精神作为办学的培养目。北海职业技术学校注重就业指导，成立专门的就业指导中心，配备专职就 业指导老师，负责毕业生的就业推荐工作，定期召开人才供求见面会。注重学校 与企业、社会之间的联系，促进了产学研的结合和为社会各方面的服务，。学院 以服务北部湾区域社会和经济发展需求为宗旨，以就业指导为导向设置专业，以 沿海优势突显特色，以产学结合创新理念，以内涵建设为重心提高质量，以提高 学生就业能力和其他综合素质而服务社会。商贸学校秉承以学生为本，坚持 以创建现代化，国际化的品牌职业学校，为目标，倡导为学生提供完美教学，管 理，服务理念，坚持诚信，沟通，合作，双赢的校园文化。学校瞄准国际职 业教育前沿

4、，积极开展中外合作办学专业，引进国外先进的教学内容与教学模式。市工业技术学校关注学生职业生涯的发展,教学中注重德育渗透，充分尊重 学生个性特长，培养学生分析、判断及行动的综合能力，培养勤奋严谨的职业素 质，创建了加强和完善以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育 新模式学校勇于尝试，不断更新教学理念，积极探索最佳实训手段，模拟企业生 产过程，以制造业生命周期的逻辑过程为主线，向学生全面、真实地展示企业各 种真实场景及各个工作岗位内容,以培养社会所需的高素质技能型人才为目标， 积极实施教育和课程改革，重视学生的行为规范和心理健康教育，全民面提升学 生的综合素质。职校学校始终坚持面向市场

5、，主动适应，按需办学，灵活多样的办学 方针，始终坚持以人为本的管理理念，以会做人、精技术、肯吃苦、敢创 业为育人目标,把培养学生学做人、会做人与学技术、能做事结合起 来，掌握就业本领与敢于创造岗位结合起来，课堂学习与企业实 践结合起来，就业指导与社会考察结合起来,有效提高学生的专业素 养和就业能力。从对和的几所职业学校考察结果来看，和的职业教学理念各有不同，的职 业教育理念主要面向，职业教育理念相对来说更为先进，更为全面，与社会需求 相结合，培养学生各方面的综合能力，面向市场，提升人性与人力的相互统一， 更能适应整个社会的发展需要，的职业教育理念相对落后，有待于进一步改进， 从而更能适应整个社

6、会的发展需求。职业学校考察报告第2篇一 、武威职业技术学院以正确的办学理念为指导理念是组织在持续经营和长期发展过程中，继承组织优良传统，适应时代 要求，由组织领导者积极倡导，全体员工自觉实践，从而形成的代表组织信念、 激发组织活力、推动组织活动的团体精神和行为规范。武威职业技术学院注重特 色、特技、特长建设，提出了学院有特色才有生命，教师有特长才有权威，学 院有特长才有出路的办学理念。在这一理念的正确引导下，武威职业技术学院 走过了不同寻常的 10 年，经历了重重困难，面临许多挑战，取得了令人瞩目的 发展业绩，延续了武威职业技术学院的发展，成为了国家示范性高职院校，创出 具有本土特色、适合行业

7、、地区发展的人才培养模式。二、积极创新教学培养模式武威职业技术学院提出了六大融合创办职业教育的办学思想，即教 师和师傅的融合，课堂和车间的融合，学生和徒弟的融合，作品和产品的融合， 理论和实践的融合，学院和社会的融合的教学思想。数年的实践，形成了厚 德长技的校训，载德承学，精技强能的教风，勤实严笃的学风。以及 一专多能（即一个专业毕业证书、多个技能证书）的复合型人才培养模式。武 威职业技术学院提倡整体性教育，使学生获得综合职业能力，即专业能力、工作 方法的能力、个人能力与社会能力。专业基础知识的获得也通过整体性项目训练 来实现；通过灵活的生产项目练习，如生产、装配和维修，使学生获得1专业知识；

8、通过处理实际中的用户订单，使学生获得综合运用知识技能的 能力。理论与实践紧密结合，注重综合职业能力的培养。通过学院与企业之间在 教学内容和实训内容方面的协调，使学生能够为就业做好充分的准备。武威职业 技术学院不仅仅培养学生在学完学业后具有解决某一专业任务的能力，而是培养 学生掌握全面的综合职业能力。因此，武威职业技术学院在教学上特别强调：宽 而深的理论基础；技术上和方法上的经验；整体的思考结构以及小组中的行为方 式。三、学生毕业实行 双证书或一书多证制 武威职业技术学院的学生在校期间，除了完成课内学习任务，经过考核考 查，取得毕业证以外，还必须根据专业要求，考取英语等级证、计算机等级证、 普通

9、话等级证、导游资格证、驾驶证、车工、电工、焊工、数控机床操作工等级 证、烹饪营养师、计算机操作员、商务秘书、旅游酒店管理师、物流管理师、营 销师、电子商务师等多种资质证书和等级证书，使学生以较高的业务素质和较强 的社会适应能力，迎接就业竞争的挑战。实践证明，在高职院校对学生实行双证书或一书多证制，有利于 全面提高学生的综合素质和能力，提高学生就业竞争力。全面实行双证书 或一书多证制。从学生获得证书的等级来看，层次比较低，远不适应用人单 位和知识经济时代对应用型人才素质能力的要求。我国高职教育是在高中文化程度基础上，培养生产、管理、服务2 第一线具备综合职业能力和全面素质的高级应用型人才。它相当

10、于联合国 教科文组织颁发的国际教育标准分类中的LEVEL5B。高职院校毕业生不仅获得的 毕业证书应达到这一标准，而且获得的双证书或多证书也应达到与此相 应的标准。目前，高职院校学生应获得具备高中文化程度方可获得的职业资格等 级证书，才是名副其实的双证书或多证书。我国劳动、人事部门也应制 定出与LEVEL5B相适应的职业资格标准或明确原标准等级中哪些达到了 LEVEL5B 的标准，以使高职院校学生对如何做才能获得双证书或多证书心中有 数。这也是与国际接轨的要求。四、结合实际建设双师型师资队伍 武威职业技术学院有教职工280人，其中专任教师197人，专任教师中教授、副教授、高级工程师53人，讲师1

11、05人，博士、硕士研究生68人，双师素 质教师70人；外聘兼职教师70人（常年聘任外教2名）。武威职业技术学院在 教师学历提升、职称晋升、专业深造等方面为教师提供条件，鼓励教师成才，实 现了学院、教师、学生、社会多赢的格局。师资队伍不仅是实现高职教育教学计划的关键，更是高职教育能否办出特 色的关键。 双师型不仅仅是对师资队伍的要求，也是实现人才培养目标对 教学手段的要求，即高职院校的学生通过接受双师型教育达到培养目标的要 求。五、武威职业技术学院建立和完善实习、实训基地 武威职业技术学院建有先进的校园计算机宽带网络、多媒体及语 音教学网络、有线电视网络、视听网络、会计模拟室、计算机组成原理实验

12、室、数电模电实验室、计算机网络实验室、电工实验室、电子钢琴室、手风琴 室、画室等20多个实验室。建有：工程制图和机械加工中心、汽车维修中心、 汽车发动机、汽车工作原理、数控技术、建筑材料、烹饪实训中心等20多个校 内实训基地，并建有35个校外实训基地。为打造双师型的教师、培养高技能型 复合人才提供了有力保障。职业学校考察报告第3篇职业教育是我国国民教育体系的一个重要组成部分。职业教育和普通教育 是教育的两翼，只有两翼齐飞，教育才能真正发展。2020 年 7 月中上旬， 我们组织部分教育界委员和教育界专家，对拜泉县职业教育中心进行了专题调 研。从校园布局到教学设施，从教学管理到后勤管理，从班子建

13、设情况到教职工 队伍素质进行了较为全面的调查。调查后，委员和专家们进行了深入的座谈分析。 现将调研情况报告如下：一、拜泉县职业教育工作的基本情况（一）学校基本情况: 拜泉县职业教育中心学校是拜泉县唯一一所公办的中等职业技术教育学 校。学校始建于1979年，20xx年事业单位改革时，经拜泉县县委、县政府批准， 由拜泉县第一职业高中、黑龙江省拜泉技工学校、黑龙江广播电视大学拜泉分校、 拜泉县卫生职工学校四校合一，成立了拜泉县职业教育中心学校。经过四十多年 的发展，学校校园现占地面积40500平方米。现有办公、教学、实训综合楼一栋、 建筑面积5000平方米，食堂宿舍一体楼一栋、建筑面积1500平方米

14、。学校现有 计算机实习实训教室4个，汽修实习实训教室和综合活动室各2个，有电子、护 理、服装、中式面点、畜牧兽医等专业实习实训教室各1 个，有图书阅览室、档 案室、卫生保健室各1个。学校现有固定资产总值为1200万元。拜泉镇职业教 育中心学校现已成为集国家开放大学高等学历教育，中等职业技术教育、技工教 育，各种长、中、短期职业技能培训等多种教育形式于一体的综合性职业技术教 育培训学校。（二）在校学生人数与教师配备学校有全日制中职和技工教育在校生 590 人，非全日制中职和技工学生1932 人；开放教育电大在校生 216 人。除此之外，学校还承担了大量的社会培 训任务，对贫困农民、农民工、下岗职

15、工和退伍军人等进行实用职业技能培训和 创业意识、创业技能提升等培训，每年至少培训 3000 人。学校现有教职工 85 人，教师学历达标率为100%；专任教师中高级教师30 人，中级教师31 人， 双师型教师25 人。（三）专业设置学校全日制中职和技工教育开设的专业有：计算机应用、汽车运用与维修、 畜牧兽医、幼儿教育、护理等专业。非全日制开设的专业有：农业机械使用与维 护、服装制作与营销、烹饪（中西式面点方向和中式厨师方向）、实用种植和养 殖技术等专业。职教中心的电大部开设专科和本科：其中专科包括金融学、法学、小学教 育、英语、汉语言文学、数学与应用数学、机械设计制造及其自动化、计算机科 学与技

16、术、土木工程、水利水电工程、工商管理、会计学、卫生事业管理、教育 管理、行政管理、护理学、学前教育等专业。本科还包括金融学、法学、护理学、 会计学、行政管理、工商管理、汉语言文学、计算机信息管理、建筑施工与管理、 水利水电工程与管理、药学、汽车、小学教育、园艺、广告、物流管理、数控技 术、旅游、学前教育、物流管理、人力资源管理、工程造价管理、粮食工程、粮 食储藏与检测技术等专业。（四）近年来取得了较为显著的成绩：1. 树立大教育观，促进职业教育大发展 职业教育招生量逐年回升！县委、县政府、教育局把招生指标分解到各乡 镇、个系统，年终考核其完成年度中职招生任务情况。统筹制定高中招生计划， 继续减少普通高中的招生计划，尽量为中职招生预留空间。在做好疫情防控的前 提下，努力开展中职招生