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1、word第一单元 希望的田野单元概述：我们记忆深处，也许永远记得白云的色彩，山泉叮咚的声音；记得一望无际的金色稻田，美丽宁静的村庄；记得晚霞辉映、万倾碧波，收网归家的渔夫放声高歌；记得和邻家孩子一起玩“打仗”、“过家家”的游戏；记得放牛的快乐、上学的幸福、劳动的艰辛田野多美丽，充满着生机和希望。这里有蔚蓝的天空、弯弯的小河，这里有一望无际的稻田、美丽宁静的村庄。田野是生我养我的地方，田野是我们的天然游乐场，在这里有着我们欢乐的童年和儿时的梦，田野带给人们无限的憧憬和希望，田野回报给人们的是累累的硕果和一片片丰收的景象。人们在田野上播种着幸福，播种着希望，播种着对未来生活的向往。这片沃土我们要用
2、心来欣赏她、赞美她、热爱她，让我们用甜美的歌声、纯朴的艺术作品及优美的舞姿来表达心中那一份爱，让我们把自己想像成一粒种子，在她的怀抱中幸福快乐的成长。围绕着“田野”的主题，本单元设置了我们的田野、一粒种子、农家孩子三个课题。通过欣赏、合唱、表演、舞蹈和剪贴等活动，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会田野带给人们的快乐和希望。启发学生在观察田野自然风光的基础上，感受我们的田野等歌曲的优美旋律，并尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己心中的田野有创意的表现出来，特别是生活在农村的孩子，可以充分发挥自己的聪明才智，用自己身边各种材料如输液、麦秆、茅草、瓦片等进行表现，体会农家孩子那份独有的快乐。课时建议：
3、课时课题一我们的田野教学目标：1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲我们的田野过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。教学准备：1、教师准备歌曲录音带我们的田野，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废
4、旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。课时建议：2课时教学活动建议：活动一：那一片一片的金黄1、在我们的田野音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？还想到了什么？有什么感受？活动二：田野上飘来的歌1、结合图片及美术摄影作品的欣赏，反复听唱歌曲我们的田野，启发学生在这首优美的歌曲中感受到了什么？引导学生用欢快的情绪表现歌曲容，
5、感受歌曲中蕴含的情感，学会用自然圆润的声音唱出心中的感受。2、练习二声部合唱。合唱是多声部演唱形式，齐唱是单声部演唱形式。教师要反复引导学生在两个声部的对比与协调中体验音乐的层次感和音量的均衡性，力求各声部的音色、音量、音准及节奏的和谐统一，引导学生在合唱中能互相倾听、互相配合。3、配合简单对性和舞蹈动作是合唱更具吸引力。活动三：描绘我们美丽的村庄1、用废旧画报纸或小布片剪贴一幅美丽的村庄，了解基本的构图要领，用前后遮挡关系及近大远小的原理表现构图中的远、中、近景的层次感及韵律感，并结合体会我们的田野合唱效果，理解艺术的通识、通感，如虚实、层次、对比、均衡等。2、利用泥土、枯枝、树叶、草茎、麦
6、秆、瓦片等材料，采取小组集体合作的形式，用编织、捆扎的方法制作立体的农村民居或未来的村庄，进一步体会画面的空间感和层次感机构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘，如对房屋门窗的刻画及结构的把握要细致、精美，整个房屋、小院的布局要合理。3、在绘画活动中表现村庄的美丽和劳动人民的朴实、勤劳。4、在合作和表现过程中，体会美丽的田野是充满活力和希望的。教学评价建议：1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。2、描绘过程中学生是否有创意。3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。教学思路拓展：教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民
7、间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。第一课时教学容：学唱歌曲我们的田野、欣赏图片教学目标：1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲我们的田野过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。教学准备：1、教师准备歌曲录音带我们的田野，各种季节有关田野、村庄的风景画
8、或图片等。2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。课型：音乐综合教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：我们的家乡，在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦、一片高粱，十里荷塘、十里果香同学们，你们听过这首优美动情的歌曲吗？今天，我们就来看看在希望的田野上，美丽的家乡是个怎样的动人景色。三、新授：那一片一片的金黄1、在我们的田野音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师
9、准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？还想到了什么？有什么感受？田野上飘来的歌1、结合图片及美术摄影作品的欣赏，反复听唱歌曲我们的田野，启发学生在这首优美的歌曲中感受到了什么？引导学生用欢快的情绪表现歌曲容，感受歌曲中蕴含的情感，学会用自然圆润的声音唱出心中的感受。2、练习二声部合唱。合唱是多声部演唱形式，齐唱是单声部演唱形式。教师要反复引导学生在两个声部的对比与协调中体验音乐的层次感和音量的均衡性，力求各声部的音色、音量、音准及节奏的和谐统一，引导学生在合唱中能互相倾听、互相配合。3、配合简
10、单对性和舞蹈动作是合唱更具吸引力。教学评价建议：1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。2、描绘过程中学生是否有创意。3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。教学思路拓展：教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。第二课时教学容：欣赏、绘画美丽的田野教学目标：1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲我们的田野过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进
11、一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。教学准备：1、教师准备歌曲录音带我们的田野，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。课型：美术综合教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课： 可爱的稻草人，站立在希望的田野上，它何时能诞生在你的手中？上节课我们学唱了歌曲，欣赏了音乐，今天，我们来一起开动脑筋，用自己的双手创造出希望的田野上的美
12、丽景象。三、新授：那一片一片的金黄1、在我们的田野音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？还想到了什么？有什么感受？描绘我们美丽的村庄1、用废旧画报纸或小布片剪贴一幅美丽的村庄，了解基本的构图要领，用前后遮挡关系及近大远小的原理表现构图中的远、中、近景的层次感及韵律感，并结合体会我们的田野合唱效果，理解艺术的通识、通感，如虚实
13、、层次、对比、均衡等。2、利用泥土、枯枝、树叶、草茎、麦秆、瓦片等材料，采取小组集体合作的形式，用编织、捆扎的方法制作立体的农村民居或未来的村庄，进一步体会画面的空间感和层次感机构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘，如对房屋门窗的刻画及结构的把握要细致、精美，整个房屋、小院的布局要合理。3、在绘画活动中表现村庄的美丽和劳动人民的朴实、勤劳。4、在合作和表现过程中，体会美丽的田野是充满活力和希望的。教学评价：1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。2、描绘过程中学生是否有创意。3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。施教时间：9月7日-9月8日札记：
14、教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。课题二 一粒种子教学目标：1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。教学准备：1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的一粒种子的剧本，各种种子实物粘贴图案等。2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。课时建议：4课时教学活动建议：活动一：动手、漫谈
15、并进行实物粘贴1、小小的种子可以成为我们进行创作的材料。观赏教师、学生收集的种子照片，谈谈自己的感受。2、用摸、闻、看等形式感受种子的质、形、色等，然后小组合作进行拼摆、粘贴，学习美术中的二方连续纹样或单独纹样的图案知识，体会艺术要素中重复、变化的节奏美。3、利用种子本身的颜色进行搭配。活动二：自编故事表演：那一粒种子醒了1、教师选一段背景音乐，欣赏日本诗人水上多世的儿童诗萌芽，让学生自由想像种子入土、水、出土、发芽、生长的过程，分小组用肢体动作表演出来。体会“种子象征希望”的生命意义。2、谈一谈：从种子的身上你学到了什么？3、根据诗歌创编剧本。4、熟悉剧本，分角色进行表演。活动三：学唱歌曲种子之歌并进行表演1、学习合唱种子之歌2、初步掌握 拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。活动四：画笔下的种子1、学画小樱桃，体会国画干、湿、浓、淡的笔墨趣味。2、欣赏其他表现种子的国画作品。3、用水墨自由表现生活中常见的山果种子等。教师可适当示小樱桃的画
