第三章透镜及其应用

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1、第三章 透镜及其应用第一节 透镜【教学目标】1 知识与技能l 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.l 了解凸透镜和凹透镜对光的作用2 过程与方法l 通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.l 通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.3 情感态度和价值观l 通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.l 通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.【教学重点】通过观察和实验，了解什么是凸透镜和

2、凹透镜及对光的作用. 【教学难点】指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论. 【教学方法】观察法、讨论法、实验法. 【教学用具】透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒. 【课时安排】 1课时 【教学过程】一、创设情境，提出问题，引入新课 同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学

3、；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？ 生什么叫透镜？ 生近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？ 生透镜对光有什么作用？ 师看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得. 二、进行新课教学 探究什么叫凸透镜（convexlens)？什么叫凹透镜（conca

4、velens)? 师在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征. 生学生们在仔细观察、讨论，并进行比较. 师通过观察和讨论，概括出它们的特征. 生透镜有两面往里凹的，也有往外凸的. 生透镜可以分为两类. 生一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄. 生另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚. 生中间厚，边缘薄的叫凸透镜（convexlens). 生中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concavelens). 师通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜. 1.什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？ 中间厚、边缘薄的叫凸透镜（c

5、onvexlens),中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concavelens）.（板书） 师凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜（lens)? 生远视镜的镜片是凸透镜. 生近视镜的镜片是凹透镜. 师学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜? 再看（课本板图3.12所示），这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心. 想想做做 师同学们现在从透镜盒中拿出

6、一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？ 生有亮点. 师亮点是怎么形成的？ 生“亮点”亮说明它的光进入我们眼睛中的多. 生太阳光通过凸透镜都聚到亮点上. 师他们分析的特别好，咱们为他们鼓掌！现在，让光斑变得最小，最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？ 生用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑. 生亮点是光会聚的. 生凹透镜不能使光会聚. 生凸透镜能使太阳光会聚. 生凹透镜不能使太阳光会聚. 师同学们回答得非常好，这些现象说

7、明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用.但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验. 做法一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点.再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点. 做法二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光相互靠拢，通过凹透镜的光相互远离. 做法三：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离. 师同学们刚才设计的方法都很好

8、，也可行，我们来拍手表示祝贺. 2.凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用（板书） 师射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，看投影（课本图3.14所示）,凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点（focas)，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距（focallength）.用“f”字母表示.（课本图3.15所示）凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点. 动手动脑学物理 拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距. 方法（1）：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光

9、斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离. 方法（2）：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离. 2.如图A、B是两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别是3cm和5cm，按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹，哪个凸透镜使光偏折得更多些？ 学生们作图，教师巡视，并进行指导. 师同学们都很认真，现在从图中能得出什么结论？ 生图A偏折得厉害，图B偏折得不厉害. 生焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强. 生凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的. 3.要想利用凸

10、透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置？试试看，你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理？先猜测一下. 生把小灯泡放在大于一倍焦距之外. 生把小灯泡放在一倍焦距之内. 生把小灯泡放在焦点处. 师学生们都猜想，想不想知道你猜得是否正确，那么我们通过实验来证实，并说出理由. 方法（1）：用激光演示器从焦点外射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光. 方法（2）：用激光演示器从焦点内射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光. 方法（3）：用激光演示器从焦点射向凸透镜的光，通过凸透镜后变为平行光. 师通过实验得出什么结论？它利用了什么？ 生经过焦点的光通过凸透镜

11、后变成平行光. 生这是利用了前面学过的光路是可逆的知识. 生光通过凸透镜两侧表面发生折射.折射时光路是可逆的.平行于主光轴的光通过凸透镜要会聚到焦点处，那么，焦点处射出的光通过凸透镜就会平行于主光轴出来. 三、知识小结 本节课我们学习了以下内容： 1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距. 2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上. 3.凸透镜能产生平行光.但是，凹透镜却能使平行光发散. 四、布置作业 P62 1、2、3、4、5【教学反思】本节课教学要从透镜的外观及其对光线的作用两个方面认识凸透镜和凹透镜的区别，做好演示实验是关键。第二节 生活中的透镜【教学目标】 1.知

12、识与技能: l 了解透镜在日常生活中的应用. 2.过程与方法.l 经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.l 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征. 3.情感态度与价值观.l 通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦.l 具有对科学的求知欲,. 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.l 初步建立将科学技术应用于实际的意识.【教学重点】 经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.【教学难点】 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.【教具】照相机,投影仪,投影片.【学具】两个直径大小相近,长约15cm的圆纸筒,凸透镜一个,半透明纸一张,玻璃板一块,水.【教学过程】一、引入新

13、课: 在上节课中,我们学习了透镜,知道了透镜会折射光,在日常生活中,我们经常用到透镜,这课我们来共同认识一下生活中的透镜.板书: 3.2 生活中的透镜二,展示目标:(投影)三,课堂导学：导学“照相机”1.节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境，使人们从照片中感受到美的享受和启迪。对于照相机，你们想提出什么问题？（学生展开想象，激发兴趣，积极思考提出问题。教师及时引导，给于鼓励。）2自学课本P6263一、二段照相机。自学指导：（1）仔细观察图3.21，你看到照相机的镜头是一个_镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_的像。（2）胶卷上涂着一层_的

14、物质，它在曝光后发生_，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。（3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_像距，像_物体（填大于、小于）。（4）观察物体和像位于镜头的_侧（填同侧、异侧）。教师给予适当的点拨及指导。3、小组活动：制作模型照相机学生自学课本P63想想做做根据课本内容及投影提示以小组完成下列活动:（1） 做一做将大纸筒的一端嵌上一个焦距为510cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。（2）看一看拿起你做的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示给同学们。（体会成功的愉悦。对于做不好的组教师给于指导。）（3）以小组评估这次活动，有哪些不足及优点，并提出改进意见。导学“投影仪”1. 自学课本P64投影仪一、二、三段（1） 认真观察图3.24对照实物，投影仪的镜是一个_镜。（2） 投影仪的构造有：_（3） 猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小正倒将会如何？ 2. 演示：（教师演示，学生认真观察）将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像，观察像的正倒、大小，比较像距物距的大小，像与物体在透镜的同异侧。再将平面镜装上，观察像的位置，启发学生分析平面镜的