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1、2022教研活动工作计划教研活动工作安排日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我帮大家整理的教研活动工作安排，欢迎大家共享。教研活动工作安排1为了更好地落实数学教研组的工作，让我们老师更好地发展，更快地成长，让我们的数学课堂充溢勃勃活力和朝气，让我们的教化教学质量不断得以提高，特制定本学期数学教研组活动安排如下：一、工作思路坚持“以研促教强质量，培训培育促成长”的宗旨，围绕本学期学校教化教学工作重点，以高效课堂课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把专题探讨作为数学教研的特色。采纳多种措
2、施，多种教研形式，致力于课堂教学的探讨，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于老师的专业成长。二、活动目标（一）总目标打造一支团结协作、特性显明、以自我更新为取向的探讨型老师团队。培育主动思维、擅长合作、敢于质疑、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体。坚持以改进课堂教学为中心，提高老师教学专业素养，提高教学效率，提高学生学习效率，从而达到提高教学有效性的目的。（二）老师发展目标1、在探讨与实践中，逐步具备弹性预设、捕获资源（快、多、准、精）和推断信息的实力，变老师单一、局部、简洁的思维方式为综合、整体的思维方式。2、提高解读教材、逻辑把握教材的实力，有效整合教学内容，优化教学方法，
3、正真做到课堂的高效。3、逐步清楚对数学学科育人价值的相识，在师生的共同成长中，进一步提高老师的数学素养。4、立足课堂，勇于实践，不断反思，提高老师的实践才智，感悟老师职业的内在尊严与快乐，提升老师的生命质量。（三）学生发展目标1、有扎实的双基，对数学的学习有深厚的爱好，能用数学的语言系统地表达自己的思维过程。2、感受数学的内在逻辑，发觉事物的数量、数形关系、转换的方法，形成思维的策略，学会用数学的眼光看问题、用数学的头脑想问题，建立数学的思维方式。3、提升学生的数学素养，培育学生自我发展的意识。三、方法措施（一）扎实推动教学教研常规工作，增加教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与
4、老师的教学实际紧密联系，努力做到扎实推动教学科研工作，增加教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为老师服务、为学生服务、为教学服务。1、接着坚持每周二放学后的业务活动，采纳理论学习、座谈沟通、专题研讨等形式开展有针对性和实效性的教研活动。力求做到探讨专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。2、遵循特性备课与集体沟通的模式。力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效。3、加强教学反思，开展特性化作业设计和数学活动课教学的探讨。在学习理论、总结阅历的基础上，每节课后进一步开展教改反思教
5、学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来。4、重视学生学习习惯的养成教化，努力探究培优补差的有效途径，使差生学有所得，优生学有所悟。（二）推行随堂听课制度接着发扬随堂听课的优良传统，主动开展同年级内的相互听课，共同探讨真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和实力，逐步变更老师内在的一些陈旧观念，提高全体数学老师的教学水平。老师每学期听课不少于10节（新入校老师每学期听课不少于15节）。（三）加强常规管理制度每月组长负责检查教案两次，检查学生作业一次；每个学期实行期中、期末质量检测，对考后状况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教化教学工作，毕业班增加月考一
6、次，模拟考2次；每个年级依据教学内容支配针对性的阶段检测，刚好、有效地了解学生的驾驭状况。（四）做好培优补差工作为了全面提升教化教学质量，不仅要向课堂40分钟要效益，而且还要注意尖子生的培育，同时加强对数学学习困难的学生的辅导。在日常的教学中多关注学困生，对于60分以下的学生可以针对学生的特点分层布置作业，降低试卷难度测试学困生。总之，本学期，小学数学教研组将围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际状况，高标准、严要求、勤钻研，让我们数学教研组全部的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创教学教研新局面！四、主要工作支配九月份：1、制订、沟通数学组教学教研安排。2、学习探讨征求看法。3、备课支
7、配。4、各老师制定教学安排、教学进度表。5、检查老师备课、学生作业。6、毕业班月考测试。十月份：1、毕业班老师沟通。2、组织全组老师观看电教录象课。3、青年老师的亮相课。4、检查老师备课、学生作业。十一月份：1、期中考试试卷分析，集体研讨数学教学中存在的问题。2、老师自由听课、议课活动。3、生活中的数学活动。4、数学日记手抄报展示。5、检查老师备课、学生作业。十二月份：1、数学竞赛活动。2、检查老师备课、学生作业元月份：1、教学教研工作检查、总结。2、期末考试。教研活动工作安排2一、指导思想坚持以人为本的理念，提倡务实、创新的精神，坚固树立健康第一的指导思想，不断深化体育新课程改革，关注学生主
8、体地位的落实，关注体育运动技能教学相识的提高，关注学生学习方式的转变，关注体育老师的专业化发展。接着推动体育校本课程开发与校本教研工作的深化开展，进一步规范体育常规教学管理，加强对体育有效教学和教学评价的探讨，加大体育信息资源中心的建设与利用，切实把服务于老师，服务于学校的理念落到实处。二、目标策略1.注意教研方式的转变，关注教研的互动性与实效性，探讨提高教研实效的方法与策略。2.树立正确的运动技能教学观，体育老师要有意识加强自身相关运动技能水平的提高，要注意自身学科素养的不断提高，以适应体育教学改革的须要。3.要对学生加强运动平安意识和自我爱护方法的教化。切实提高体育教学质量，提高学生的体质
9、健康水平，为学生的全面发展打下良好基础。4.关注学生学习过程的表现，留意体育教学评价的探讨，因地制宜构建有本校特点的体育教学评价方案。要突出简便易行、可操作性强。5.重视个人教学反思，重视教学阅历的积累与总结，主动探究探讨体育教学中存在的问题及解决策略，以问题意识的培育，不断提升自己的教化教学实力，形成自己独特的教学风格，努力向科研型老师转变。三、目标任务（一）教课改工作1.实施推动体育学科教学指导看法，促进老师更好地理解与把握新课标的内涵，树立正确的体育运动技能教学观，做到有的放矢的开展课改工作。2.全面收集体育课改有关的教学设计、案例、课件、视频课例等等资源素材，丰富我校体育信息资源库建设
10、，实现体育老师学习的跨时空性和教研引导的延长性。3.抓好体育教学常规管理，规范课堂教学，规范备课，要求老师关注体育教学艺术，关注课堂学生体育学习行为习惯的培育。4.在日常下校调研的基础上，进行有目的体育调研课2次。目的是与授课者一起探讨体育教学方面的问题，以课为载体，组织核心组、中心组的老师与该校老师和相关领导一起探讨探讨抓好学校体育工作，促进体育老师教学水平的提高及相关问题的改进。5.开展主题显明的专题探讨活动，三个主题：第一个教研主题是我对运动技能教学的相识，要求作为学校教研活动的主题(九月)。其次个教研主题是校本教研的深化开展(十月)。第三个教研主题是教材教法探讨课。（二）质量意识1.加
11、强体育课有效教学与教学评价的改进与提高上。从五个方面入手即第一是体育课教学目标的达成度；其次是接受性学习与现代学习方式的结合度；第三是选择有实效的教学内容的实效度；第四是练习密度与运动负荷的尺度；第五是把握学生年龄特点选择教材内容的合理度来开展探讨，结合个人教学反思，不断总结阅历。最终达到真正提高体育教学质量的目的。此外，收集学校体育教学与课外活动开展等方面的信息，建立学校体育组工作信息档案，用于诊断分析课堂教学质量与效率以及老师个人教学实力等方面的评判依据，以此作为开展有针对性指导的有效措施。要注意与校领导的沟通与沟通。2.加强体育调研。调查实施课改遇到的主观与客观方面的困难（教学现状与课改
12、需求的差距；老师相识、理念及行为表现上的不足；学校体育器材设施及信息化等方面的不足等等），尤其加强对课改实施过程中我区目前还存在的问题的调查与探讨以及各学校与老师对教研活动和个人发展的需求调查，做到有的放矢，切实保证校体育教研工作的实效性。3.在探讨学习诊断式教研、分片式教研、问题导入式教研、分层教研的理念与操作方法的基础上，尝试开展网络教研，不断探究教研方式的转变，并主动运用于实际教研活动中去，为切实提高教研质量和实效性，促进老师发展，做出应尽的努力。（三）老师队伍建设1.信息化实力的提高。以详细的工作布置（如教学设计、论文、专题探讨、教学反思、网络沟通手段的运用以及学生体质健康标准的操作等
13、方面）和实践指导与敏捷多样的培训来促进老师进一步提高信息化意识与实际操作应用实力。力求全体老师能有不同程度的进步，首先有学习的意识，并能参加到校体育资源库建设中来。2.课改参加意识与学习探讨意识的提高。广泛了解新的课改信息动态，虚心学习先进的课改阅历，可利用每次的教研活动，介绍相关的课程改革的信息。促进老师学习意识的提高。3.充分发挥我校网络媒体的影响力，做好体育教学工作和体育老师队伍的宣扬工作，促进学校体育工作的开展，促进老师综合素养实力的提高。同时要求各校仔细做好材料的积累与备份工作，注意加强平常工作的各种素材的积累（照片、摄像、稿件等等）4.树立平安第一的责随意识，切实做好学校体育工作各
14、种损害事故的预防工作。教研活动工作安排3一、本学期教研活动工作重点1、增加学科意识，深化探讨课程，做好服务切实贯彻课程改革相关工作，深度解读学科指导看法与高考制度改革试点方案，抓住课改机遇，加强学科意识，探究本学科的难点与热点，通过视导与调研，反思教学中出现的新疑点，借助学科教研活动平台，做好培训、指导、服务工作，通过中学化学微课程评比，拓展选修课程内容与途径，逐步完善学科课程体系，进一步为创建特色中学服务。2、内化学科核心素养内涵，促进课堂教学转型接着推动以“学为中心”、促进有效学习的课堂变革试验项目，基于学情，理解与内化学科核心素养的内涵，优化课堂教学环境，促进课堂教学转型。通过“一师一优
15、课”晒课与推优活动，以及课堂教学课例、教学片段探讨与提炼，形成胜利案例，或精品课例与优秀教学微课，为一线老师供应参考。同时实行课堂教学优质课评比，切实转变教学行为，促使学生学习方式的转变，提升学习的学习力。3、加强命题探讨，精准学考选考导向，提质提量接着探讨与学习试点方案及选考考试标准，分析学考与选考命题特点，加强试题探讨与培训，促使学考与选考模拟卷命制科学化与精细化，正确有效地发挥评价对教与学的导向作用。同时，按安排组织学考选复习备考研训，探究更高效的教学与学习途径，努力提高中学化学的高考与学业水平考试成果。同时开展中学学生化学竞赛，促进学校培优力度，提质提量。4、坚固树立创新意识，拓宽教研方式，提升老师队伍的素养明确职责，坚固树立创新意识，依据学科特点与学段特点，拓宽教研活动方式，充分发挥“互联网+”在教研领域的应用，积累阅历，使教研活动目标化、主题化、专题化，尝试“化学沙龙”校本教研，提高教研活动的实效，逐步提升中
