《3的倍数的特征》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3的倍数的特征（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3的倍数的特性教学内容:苏教版小学数学教科书五年级下册第3、3页,例5“练一练”，第6页第8、9题和练习与测试第页第1、2、题。教学目的:知识技能让学生通过观测、操作、猜想、验证等活动，结识的倍数的特性,会判断一种数是不是3的倍数。数学思考与问题解决通过自主探究、合伙交流等活动,培养学生的观测能力、推理能力和概括能力。情感态度通过探究等活动让学生得出3的倍数，体会成功的乐趣,激发学生学习的爱好。教学重点:掌握3的倍数的特性,会判断一种数与否是3的倍数。教学难点:总结归纳3的倍数的特点。教具准备：课件、百数图、计数器等教学过程: 一、激活经验、复习回忆提问:2和5的倍数有哪些特性?要判断一种数是
2、不是2或的倍数,应看这个数的哪一位?2、引入课题。谈话:我们上节课通过找2和5的倍数，对分析归纳发现2和的倍数的特性。今天我们就按照这样的过程,摸索寻找3的倍数的特性。板书课题3的倍数的特性。二、教学新知教学例5 、直观感知（1）在3页百数图上圈出3的倍数。12378910112131451181222342526282303323334338390424456749 255455568012346566768690717737475677787881384886888901299499789100 从这些数中，你发现了什么？ (）展示学生作品,我错的指出改正。、摸索特性在这些3的倍数中，你能
3、发现3的倍数的特性吗?那构成的倍数的这些数字究竟有什么特点呢?我们目前在计数器上拨出几种3的倍数看一看，每个数各有多少个珠子，例如，我们先拨27,看看这个数要用多少个珠子。（1)在计数器上拨2.提问：可以如何算出有几种珠子？算一算拨27这个数,一共用了几种珠子?板书： 7 2+7=9 93= 因此2是的倍数。b在计数器上拨42拨2这个数,一共用了几种珠子？板书：42 2+= 63 因此42是的倍数。在计数器上拨5。拨7这个数,一共用了几种珠子？板书:5 75=12 1= 因此5是3的倍数。d.如果把42、75的个位数字和十位数字进行调换,它还是3的倍数吗？板书:4 2 5 7我们发现调换位置后
4、还是3的倍数,那的倍数有什么特性。每个数位上的珠子个数代表的事实上是什么?它们的和呢?()归纳：的倍数,它的各个数位上数字相加所得的和能整除3就是3的倍数。3、指名个同窗说一说的倍数有什么特性再归纳。a.一种数各个数位上的数之和是3的倍数,这个数就是3的倍数。b.一种数各个数位上的数之和不是3的倍数，这个数不是3的倍数。4、小活动:(1)同位之间一种写一种数，另一种判断这个数是不是3的倍数。展示作品,并订正。（2)指名一种学生上黑板个三位数一种四位数，再指名判断这两个数是不是3的倍数。三、巩固练习、学生尝试练一练。1、在29、5、67、96中，哪些是3的倍数?2、你能不久说出哪几题的得数有余数
5、吗?483 3 43 63 823、学生独立完毕课本3页第题。在每个 里填一种数,使构成的数是3的倍数。 2 20 3 3、学生独立完毕练习与测试第4页第1、2、3题。在3的倍数背面的 里画“”36 7 1 1 8 12 4 96 4 357下面的算式中,没有余数的画“”83 87953 593423 4257 563在 里填合适的数字。（1）使7 是3的倍数, 里可以填（2)使 6是的倍数, 里可以填(3)使 6是3的倍数, 里可以填(4)使3 是的倍数， 里可以填四、总结:今天的学习，你有什么收获和体会?能和人们分享吗?五、作业:课本第6页第9题。六、板书设计： 3的倍数的特性计数器上的数所用珠子的总颗数（计算算式）是不是的倍数272+79是4+=6是757+12是
