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1、中小学骨干老师培训方案书高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流的人才，需要高素质的老师，因此，培养研究型、学者型老师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面开展的人的关键。下面是OKWTTWTT整理的中小学骨干老师培训方案书，有所帮助!中小学骨干老师培训方案书(一)为进步老师的政治思想素质和职业道德程度，强化师风师德建立，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。我园进一步加大青年骨干老师培养的力度，以“让老师与幼儿园一起开展，让老师与幼儿共同成长”为培养目的，遵循骨干老师成长的规律，采取了全方位、多途径的培养措施。现将本学期骨干老师的培养总结如下：为建立一支具有现代幼儿老师素质和创新精神的新型
2、骨干老师队伍，保证幼儿园教育教学的持续开展，使骨干老师迅速成长，根据幼儿园老师培养的要求，采取多种途径方法对骨干老师进展培养：(1)有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。(2)阅读与本专业有关的刊物，采用自学、研讨、反思、总结的方式进展自我培训，不断进步理论程度及文化素养。(3)采用园内培训与园外培训相结合的方法，争取更多的时机让骨干老师受到各层次的培训。(4)积极参加观摩评议及各级各类研讨活动，对老师进展有效的指导，以进步骨干老师的实际教学程度。(5)要求骨干老师带头上12节观摩课，以此
3、为契机，在全园范围内，开展一次大型研讨活动，同时进步自己实际教学的才能。(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在理论中进步。捕捉自己教学中的创新点，与广阔老师资共享。(7)在课题研究中发挥主体作用。骨干老师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探究，共同进步，增强自己的科研意识和才能。通过提升老师科研程度，把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量，加强了老师队伍建立，不断深化老师“以科研促开展”的意识，老师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和理论才能，具备研究、开发、施行新课程的素质，使骨干老师明确掌握新理念，理论新理念，
4、优化教育过程，为自己的教学打实根底，从而进步自己的教学才能。骨干老师是带路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论;二是带头参加园本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文。全力塑造尽职履责典范，对老师进展职业道德教育，大大发挥了骨干老师的带头作用，在骨干老师的引领下，员工们能结实树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教，营造良好的气氛，带动全园老师积极进取。中小学骨干老师培训方案书(二)为适应推进教育现代化工程，全面施行素质教育的需要，建立一支观念先进、素质优良、业务精湛、构造合理的骨干老师队伍，影响、带动我镇老师队伍整体素质的进步，为白旄镇教育事业的持续开
5、展提供人才智力支持，特制定本培养方案”。一、培养目的加强骨干老师网络建立，构建骨干老师队伍。造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果出名的老师队伍。二、选拔方法制定和完善骨干老师培养、选拔及考核方法，建立骨干老师档案。继续施行骨干老师认定和考评制度，给老师创造进步和开展自己的时机。通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干老师，做到成熟一个，开展一个，培养一个。逐步形成我镇的骨干老师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全镇老师积极进取。三、培养措施1、各级骨干老师一般2年为一培养周期，跟踪培养。2、根据“
6、注重才能、讲务实效、更新观念、开展自我、形成特色”的原那么安排培养方案。3、学校为各级骨干老师培养对象创造各种学习、进修、研究和理论的条件，为其成长提供舞台。4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干老师，并制定相应的培养方案。5、建立骨干老师管理档案制度，建立各级骨干老师管理档案，进展宏观管理，为高一级骨干老师评选储藏人选。白旄镇小学教研室20_年_月中小学骨干老师培训方案书(三)为适应推进教育现代化工程，全面施行素质教育的需要，建立一支观念先进、素质优良、业务精湛、构造合理的骨干老师队伍，影响、带动我校老师队伍整体素质的进步，特制定“中心学校骨干老师培养方案”。一、培养目的加
7、强骨干老师网络建立，构建由校骨干老师县优青、学科带头人市优青、学科带头人组成的骨干老师队伍。造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果有名的特色名师。到20_年，争取培养出2名左右的镇学科带头人，2名左右的县级骨干， 1名市级骨干。二、选拔方法制定和完善骨干老师培养、选拔及考核方法，建立骨干老师档案。继续施行骨干老师认定和考评制度，给老师创造进步和开展自己的时机。通过听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干老师，做到成熟一个，开展一个，培养一个。逐步形成我校的骨干老师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校老师积极进取
8、。三、培养方法创办“骨干老师培训班”学习内容：给老师的一百条建议、走进新课程等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。采取“请进来”和“走出去”等方法。青年老师培养方案为加强我校老师队伍建立，进步青年老师的综合素质，促进青年老师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。一、培养目的：一年合格、三年骨干、五年成才。二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在_年(含_年)以下的老师。三、详细要求：青年老师必须有一名经历丰富老师(骨干老师或学科带头人)指导，并签定指导协议。(一)指导老师1、全面关心青年老师成长，教育青年老师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民老师。2、培养青年老师
9、以下几方面的教学才能：(1)钻研新课标，分析p 处理教材的才能;(2)运用语言文字的才能(比拟标准流利的普通话，工整、标准的钢笔和粉笔字);(3)课堂组织调控才能;(4)分层辅导学生的才能;(5)命题和分析p 试卷的才能;(6)撰写教学工作总结和论文的才能;(7)运用现代化技术辅助教学的才能。3、培养青年老师以下几方面的教育管理才能：(1)班级组织管理才能;(2)组织集体活动的才能;(3)主持班会的才能;(4)家访的才能;(5)心理安康教育与政治思想工作的才能;(6)制订班级工作方案和总结班级工作的才能;(7)撰写教育论文的才能。4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导老师要经常给青年老师上示
10、范课，并作好详细记录。为了使青年老师尽快进步教育教学程度，指导老师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干老师的根据之一。(二)青年老师1、尊敬指导老师，主动交流，努力增强教育管理才能进步教学程度。2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。3、每学期至少上1节汇报课，写出较标准的教学总结或论文。4、担任班主任工作或副班主任23年。5、承受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要根据。四、评价检查：学校成立
11、评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年老师的班主任工作负责进展定期和随机的跟踪检查，教学处对青年老师的教学才能培养负责进展定期和随机的跟踪检查，每学年对青年老师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。检查工程包括：1、听课;2、检查指导教案;3、检查每周指导的原始记录;4、指导老师评语;(34两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的根据)5、教育教学论文或电子课件;6、公开课录像。根据以上工程作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。六、奖励：1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年老师颁发证书，作为指导老师评聘骨干老师或学科带头的硬件指标，作为青年老师转正，年度评优评先的参考。2、青年老师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。3、学校根据检查指导的次数，三年一次性发给指导老师适当的补贴。第 页 共 页
