《如何做好初高中语文教学的衔接工作》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何做好初高中语文教学的衔接工作（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何做好初高中语文教学的衔接工作 由于初中与高中使用的是相对独立的两个“课标”,这就使得目前高中语文教育和初中语文教育之间未能较好地衔接起来,使初三学生很难适应高中语文的学习,这些都凸显了初高中语文教学衔接的重要性和急切性。为了做好初中与高中的语文教学的衔接工作 ，应当注重如下几种方面的问题。一、研究两个“课标”，理解衔接工作的任务初高中语文教师要认真研读全日制义务教育语文课程原则和一般高中语文课程原则,找出其中的差别，明确各自规定，熟悉各自特点。从比较中，我们看到高中语文教学是初中语文教学的继续和进一步，但在教学目的、内容上与初中存在明显差别，也可看出其中有些差别环节明显存在“断层”和脱节
2、。 二、熟悉两种教材，明确衔接工作的重点 种种迹象表白,相称多的学生在升入高中后感到不适应。初中和高中语文教材存在着衔接不自然的状况,不少学生甚至浮现了无法跟班学习的状况,因素之一就是,高中语文教材所波及的基本内容，初中阶段竟没有学或学的不夯实。例如,文言文教学,初中阶段“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”；高中阶段则“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书，理解词句含义,读懂文章内容。理解并梳理常用的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三”。这里所说的“文言虚词、文言句式的意义或用法”在初中阶段就基本没有系统学习，更不要说“在阅读实践中举一反三”了。 因
3、此，只有对初高中教材进行进一步的分析,才干明确初高中两个阶段的教材在培养目的上分布点和差别性,从而初中教学才干做到“顾后”，为学生的可持续发展打好基本，实现知识的迁移，才干做到学习自然衔接。 三、加强知识技能上的衔接。可从如下几种方面着手：1. 培养良好的文面意识书写规范,不写错字,不规范的字，强化基本功。写字对增强学生语文素养至关重要，也是提高中考、高考成绩的重要手段。字写不好，在中考和高考中就会失分,这是非智力因素失分,就会给学生的高中语文学习留下遗患,从而直接影响学生的发展。.强化现代汉语语法知识在初中语文教材中一般将语法和修辞等知识列入附录。虽然教学规定是要教学，但由于近几年我们地区中
4、考语文不波及语法知识,致使初中语文教学淡化语法，而高中语文强调语法知识，特别是学习文言文时,语法知识的残缺成了高中语文教学的一大障碍。对中考不再波及有关的语法知识 ,例如词语分类、短语构造、复句类型等语法知识，应当予以强化。3掌握文言词法与文言句法对文言文中的通假现象、古今异义、词类活用、特殊句式等知识，初中阶段要让学生予以理解,为高中阶段纯熟运用打下基本。4扩大阅读量。多读书，多思考,培养学生良好的阅读爱好为了衔接初高中语文阅读，在学生初中阶段要保证她们有足够的读书时间。鼓励学生熟读、背诵那些百读不厌,文质兼美、脍炙人口的典范诗文,这样在初高中语文阅读的衔接上就可以收到较好的效果。5培养品读能力。初中阶段的语文阅读教学,要注意培养学生的品读能力,即初步的文学欣赏能力，涉及对文章的多种体现手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。如线索,如体现手法中的正面侧面、对比烘托，详写略写，伏笔照应,悬念释念等的赏析，又如体味文章内涵、赏析语言、欣赏文章美点等等。有了这些能力,学生才干较快地适应高中语文阅读教学。 总之，让我们初高中语文教师走“大语文教育”之路,对学生注重素质教育,切实做好初高中语文教学的衔接。
