《语文六年级下册《依依惜别》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文六年级下册《依依惜别》教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、依依惜别活动目标知识与能力写临别赠言：回顾学习生活，感谢老师教导，展望美好未来，为母校做点事， 给母校或老师写封信， 表达自己的心声； 把对学校的各种建议写成建议书；可畅想 20 年后每个同学都是什么样子的；也可以为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；或写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。筹划一台毕业联欢会， 让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做， 发挥参与者的作用，给每个学生锻炼的机会。过程与方法自主阅读材料，小组合作，集体参与，成果展示。情感态度与价值观抒发惜别之情；赞美同学情谊；表达真诚祝愿。活动难点回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未
2、来，表达真诚祝愿。活动难点筹划一台毕业联欢会。活动准备通过各种途径收集相关资料。课时安排： 6 课时第一、二课时给母校或老师写封信活动主题师恩难忘书信传情活动目标知识与能力阅读给老师一封信 ，指导学生在语言环境中理解句子和词语的含义；继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦。用书信形式表达对老师的敬爱之情，或对母校的热爱之情。过程与方法自主阅读材料，交流理解，给母校或老师写封信。情感态度与价值观感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦，表达对老师的敬爱之情，或对母校的热爱之情。活动重点用书信形式表达对老师的敬爱之情，或对母校的热爱之情。活动过程一、激情引入，明确主题人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春
3、蚕来比喻老师。的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人， 每一位老师都期盼我们快乐成长， 每一位老师都有各自的精彩。同样学校也是如此 在即将毕业只际，我们打算为母校做点什么事？（可以为母校或老师写一封信；可以为母校写份倡议书等。）现在我们先来阅读给老师一封信一文。二、阅读给老师一封信导语： 是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写的给老师的一封信，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。自由读文，按提示自主学习。回忆了顾老师
4、的哪些事例？那些语句令你感动？赞美了顾老师的什么品质？表达了作者怎么样的心情？文章具有哪些写作特色？交流领悟文章回忆了顾老师教育自己的两件事：第一件事是开学的那一天，是顾老师第一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写日记。朗读文章中感动人的句子，并重点理解：句子一：“是啊，我是您亲手载种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。 ”（“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”，比喻受阳光雨露滋润。 “阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。 ）
5、句子二：“您微笑着，把我领进教室。”（老师和蔼可亲，老师把“我”领进领进教室， 也就领进了知识的大门，受到老师的启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。）从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门？句子三：“您总有办法 也总有办法 ”和“您的本领简直比魔术师还大”。（什么叫魔术？关于魔术师你知道些什么？你是怎么理解这句话的？指导理解句意： 老师丰富的知识，得法的教育， 使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。）句子四：“您真像童话中的仙子。”（仙子是什么样的?他有什么本领 ?课文把顾老师比着仙子，她有什么本领？）句子五：“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在
6、里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感” 。（“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。文中的“日记充满生机”就是这个意思。拓展：顾老师还会为他的学生做些什么？）句子六：“只有您头上 见证。”（在漫长的岁月中，老师在教育岗位上辛勤工作，为祖国培养人才贡献了青春和毕生精力。指导明确：“谁也说不清 谁也数不清 ”在句子中的感情色彩。 ）章旨：给老师一封信这篇文章通过记述顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神，表达了对老师真挚的感谢之情。写作特色： 重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起
7、， 用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。总结：给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。 作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。作者赞美了老师的奉献精神，表达了对老师真挚的感谢之情。三、倾诉心声，表达情意选题写封信：为母校或老师写一封信。自主选题： 你打算给谁写封忻？在这封信中，你准备写什么内容？要注意什么？小组交流。学生独立写作（要注意抒发真情实感）。第三课时写毕业演讲稿活动主题告别母校激情演讲活动目标知识与能力阅读在小学毕业典礼上的讲话。学演讲稿， 了解演讲稿撰写的方法；初步掌握演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方
8、法；初步了解演讲技巧，体验演讲。过程与方法自主阅读材料，交流理解，学写演讲稿。情感态度与价值观表达对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。活动重点学演讲稿，初步了解演讲技巧，体验演讲。活动准备搜集资料，了解演讲的概念和作用。初步了解演讲稿撰写的特点和演讲的技巧。活动过程一、谈话导入，揭示课题就要告别母校了， 你们想对母校说写什么呢？让我们一起来读读在小学毕业典礼上的讲话 ,看看作者是通过什么来表现思想感情的。二、阅读课文，体会情感指导学生朗读课文，看看文章写了几件事。范读课文。提示学生在听的过程中要注意老师朗读的节奏、停顿、重音。学生练习朗读课文。学生集体朗读。明确文章写了几件事。文
9、章中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会。有感情地朗读课文，领会作者的思想感情。在小学毕业典礼上的讲话这一篇演讲稿通过回忆六年小学生活中难忘的三件往事上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。师：以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。三、分析演讲稿的特点从本文看，演讲稿有什么特点？学生讨论之后，明确：语言通俗，感情真挚。演讲稿的语言要口语化， 通俗化。 演讲稿要面对面地交流， 听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听
10、众进行心贴心的交流。格式规范，条理清晰。演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。感受演讲与读文的区别：演讲要有动作性，朗读不必强调与动作结合；演讲时要看着观众，讲究与观众情感和精神的交流。四、点拨指导，写演讲稿如果请你写一篇在毕业典礼会上的演讲稿，你准备从哪些方面入手？小组交流之后，全班交流。当堂习作。五、总结归纳，布置作业教师小结。布置作业：完成作文，并准备在班会课上演讲。第四课时学写建议书活动主题学写建议
11、书。活动目标知识与能力阅读六年级毕业生写给校长的信给校长的建议 。以书上的建议书为范例， 让学生通过调查访问， 发现学校存在的不足， 学习本文的写法，向校长写一封建议书。过程与方法阅读交流，小组讨论，学写建议书。情感态度与价值观以建议书这种特殊的方式向母校表达热爱之情。活动重点学习本文的写法，向校长写一封建议书。活动难点指导学生学写建议书。活动过程一、揭题引入，明确任务你认为我们的学校还有哪些不足？怎样将这些建议反映给学校呢？现在， 我们就学习一篇建议书。看看给校长的建议的小作者是怎样将自己的意见说清楚的。二、阅读材料，了解内容自主阅读给校长的建议，思考：作者向校长提出了什么建议？他除了提出建
12、议之外，还说了什么？从中可以看出作者的什么思想感情？交流明确：作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。章旨：给校长的建议这封建议书针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议，表达了作者对母校热爱之情。三、讨论交流，明确方法明确什么是建议书？ （建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。一般用商讨的语气。）交流建议书的内容、格式、方法：摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；提建议： 一般用条款形式提出建议， 目
13、的是希望对方如何行动。 前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考” 。开头和署名等与其他专用书信的格式相同。四、交流问题，指导写作交流学校存在的不足：你认为我们学校还有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。学习本文的写法，向校长写一封建议书。总结交流，选择其中的几篇优秀建议书，交给校长。第五课时写临别赠言活动主题真诚祝福临别书情活动目标知识与能力阅读材料中同学录 ，了解同学录的作用；了解同学录设计方面的知识、学习设计方法。阅读材料中毕业赠言 ，明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。运用学过的书籍装帧艺术，设计一个构思新颖、美观实用的同学录；学写毕业赠言，过程与方法
