《日记教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《日记教学设计（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、日记教学设计 作为一名老师，时常要开展教学设计的打算工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么问题来了,教学设计应当怎么写？下面是我细心整理的日记教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。日记教学设计1（一)、复习导入 、听写词语。 森林、困难、打算2、指三名同学朗读三则日记,检查课文朗读状况。 (二）、导学第1则日记 1、自读第1则日记，思索这则日记写的事是哪个季节的事,从哪些地方可以看出来。 ()、时间:10月2日 (2）、景物：白杨树的叶子快落光了,地上的草叶枯黄了，天冷起来了。 、在这个季节里,刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢? 刺猬：找来干草和树叶,塞进树底下
2、的一个洞里去，做过冬的窝。 松鼠:采来蘑菇,晒在松树枝上。 3、有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。 (三）、扶学第则日记 1、自读第2则日记,思索这则日记写的又是哪个季节的事,从哪儿可以看出来。 、沟通,相机指导1、2自然段，边读边想象暴风雪攻击大森林的景象，理解“攻击”一词。 3、在这么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么过的呢? 刺猬：冬眠（指导朗读第自然段） 松鼠：睡在窝里，饿了就吃蘑菇干。(指导朗读第3自然段) （四）、自学第3则日记1、学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。 2、沟通反馈。 3、指导朗读。 (五）、学写日记 、默读这3则日记，你发觉从格式上
3、看有什么特点？ 第一行正中间写日期和天气，然后换一行开头空两格写正文。 、从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢? 日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。3、激励学生写一篇日记。（课堂可组织学生说一说要写的内容) （六)、课堂总结 、通过对这篇课文的学习,你有了哪些收获呢？ 2、你还知道哪些动物过冬的学问？说给大家听听。 板书设计： 松鼠日记 秋天_冬天_春天 松鼠:采、晒、吃蘑菇、吃松果 刺猬：做窝、冬眠、睡觉课堂练习 (）、我会拼法。 zhni nn n sn ln（）(）（）（)（2）、词语接龙真好玩。 打算(）(）（) 困难（）（）（)探望（)()(）
4、作业支配 1、我会按要求从文中摘抄句子。描写秋天景物:_ 描写冬天景物：_ 描写春天景物:_ 2、你知道下列动物是怎样过冬的吗？ 松鼠:_ 刺猬:_ 燕子：_日记教学设计2 课前预习 1、拼读生字。 2、细致看图，试读课文,圈诞生字。 3、给生字注拼音。 第一课时学习目标: 初步相识13个生字，会写8个字 2正确,较流利的朗读课文。 3有团结互助的意识学习重、难点: 、识字2、书写美观 学习打算:生字卡片 学习过程：(一)激趣学习日记格式 导语：小挚友,我们每天都会发生很多事情,有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢? 进入新课:今日我们要学的课文,是两则日记,
5、日记是每天记录人物，事务，感想的小文章。自读课文,看看写了什么？(二）学习生字 小老师带读，师正音 多种形式读 沟通识字方法 (三）朗读感悟第一则日记1自由读，想一想：“我做了一个什么梦？幻想成真了吗? 2指名答，师板书 小组分工读，指名读,指导个别句子的朗读 4“我”为什么怪妈妈小气呢？ 多种形式读第一则日记（四)小结 写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情登记来,而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件排列下来。 （五)指导书写1认读要写的字，正音。 2视察字型，发觉规律 3示范书写，重点指导作业设计 1、读生字,写生字。2、读课文。 教学后记其次课时 学习目标： 1复习生字的识记状况
6、。 巩固第一则日记,学习其次则日记。能从中得到启示。 3学习写日记。 学习重、难点: 1、能从这两则日记中得到启示。 、学会写日记。学习打算: 生字卡片 学习过程: (一）抽读卡片,朗读课文。 1、出示本课生字卡片，学生认读。 2、指名朗读课文,其他学生整体感知课文,了解课文内容。试说说这两篇日记写了什么一个故事?（二)巩固第一则日记，学习其次则日记。1、师范读，学生跟读，感悟内容。 2、思索探讨:妈妈这样做对吗?为什么?我得不到自己喜爱的裙子应当生气吗?想一想，今后的我会有什么思想上与行动上的改变与进步?1、那同学们学习了这篇课文,对我们有什么影响呢?我们应当怎样做，来帮助那些有困难的人们?
7、请大家大胆地想一想，说一说。 （三)实践活动 根据日记的格式写一篇日记。 1、师总结写日记的格式 2、提示: (）今日你做了什么？ (2)你到过什么地方？看到或听到什么？ (3)你最想干什么? (4)今日发生了什么事，你的感受怎样?是兴奋、难过还是懊悔?3、学生练写。师巡察。 4、展示佳作和错例,师生共同评议。 作业设计 、读课文。 2、学习写日记。板书设计 24日记两则 梦裙子失裙子见到啊英梦跳舞 （希望)(悲观）（理解）（希望） 教学后记日记教学设计3 教学要求 1、能读懂例文日记一则知道例文的主要内容和层次结构,明白作者表达了自己在澳门回来前两天喜悦、急迫、激烈之情。 2、能借助习作要点
8、提示，通过观赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。 教学重点、难点重点：选择生活中一件使自己动情的事。 难点:留意表达真情实感。 课前打算优秀日记若干份。 教学过程一、复习旧知，导入新课 1、我们在三年级下学期学习写过简洁日记，还记得日记的格式吗? 、还清晰日记的内容包括哪些吗?3、是不是生活中大大小小的事情都应当登记来？ 4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。5、今日,我们接着学写日记。二、阅读例文，感知写法1、这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。2、怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。
9、 3、学生阅读思索。 （）这则日记主要记叙了一件什么事?(2）作者是按怎样的依次写的？ （3）表达了作者澳门回来前两天怎样的心情呢? 4、检查阅读思索状况。 、巧作点拨后,师生共同小结。 三、分组探讨，明确写法 1、学生阅读习作要点提示，思索它告知我们什么。 2、四人小组探讨。 3、 检查学生探讨状况。 4、明确写好日记的方法。(）生活中大大小小的事情都可以记录。 （）真实细腻地表达自己的真情实感。 5、学生再读例文日记一则，体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。 四、组织观赏、引导选材 1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。 内容：写一篇日记。要求：(1)选择生活中一
10、伯使自己动情的事。 （2）留意表达真情实感。(3)留意日记格式。2、展示部分学生的优秀日记，表扬他们勤写日记。 、幻灯打出其中的两三篇日记，看看他们分别写了哪些事,表达了怎样的心情。(这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的,状物的，不但内容详细,而且较好地表达了自己的感情。）知道这些同学为什么能写出这样优秀的日记吗？(1）他们能够擅长视察。 (）这些同学 已经养成了勤写日记的好习惯。 (3)他们多视察、善思索、勤动笔,文章当然越写越好啦!同学们说得真好!只要大家像他们一样,养成勤写日记的好习惯，就肯定能写出优秀的日记来！从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又打算选择怎样的材料呢?
11、请同学们小组探讨。 4、学生选择材料，同桌之间可相互沟通，相互启发。、老师抽查学生选材状况,并作点拨。 (）写什么事? （2）表达怎样的心情？ (3)按什么依次写？ 6、学生作文,老师巡回指导。日记教学设计4 1、培育孩子们视察的爱好,养成留心视察四周事物的好习惯。、让学生写下视察中新的发觉，或是视察中发生的事。 3、让学生了解视察日记的写法，也试着写视察日记。、练习修改习作。 培育孩子视察的爱好，让孩子养成留心四周事物的好习惯。 把自己平常视察中新的发觉,或是视察中发生的事详细、生动地写下来。 采纳启发式和探讨式教学,让学生自主、合作、探究地视察，同时,让学生说说自己视察的.事物的特征，及打
12、算采纳什么样的句子,来使所视察到的事物显得生动、详细。 电子课件。 课时。 第一课时 一、复习导入 1、激发学生的写作爱好： 师：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。从这句美丽的诗句里,你听出了什么?生：美景，初春的感觉,好像闻到了春的气息。 、师小结后导入： 对,同学们说得很好。它们都与作者平常的仔细、连续的视察密不行分。正因为如此,这些文章才显得生动好玩,有吸引力。今日，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动好玩。 二、引导学生写视察日记、让学生说说自己在周末所视察过的事物：水果、玩具、评一评同学是否说得清晰,明白过渡:小挚友,你将怎样视察你手中的事物，能说
13、说吗？让学生畅所欲言。 3、让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学生把握视察的方法。4、师相机引导学生了解视察事物的方法，引导学生细致想发挥联想和想象，并指导学生把视察到的事物说得生动、详细:如是水果类，指导学生全面细致地视察的基础上，让学生说说先视察什么，再视察什么,最终视察什么，并说说每步自己视察的结果。同时,启发学生调动各种感观去相识事物、感知事物,可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如是视察植物，引导学生要视察它的干、茎、叶等各部分的特点; 要用眼睛细致视察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形态、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 如视察动物,就要视察动物的外形，生活习惯等特点。 三、老师交代本次习作的详细要求，并依据金色的草地第三自然段，仿写自己的视察日记。 1、老师引导孩子分析作者是怎么视察薄公英变色的。 2、仔细思索,看怎样才能清晰地把手中的事物写下来，并写得详细生动。四、学生沟通各自准备写的内容，老师作适当的点评，引导全班学生相互启发 五、老师对视察日记的写法和格式稍作指引。日记教学设计5 一、教学目标学问与实力目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、有写日记的爱好，并根据日记的格式，起先学写日记。 情感看法与价
