色彩的采集与重构

《色彩的采集与重构》由会员分享，可在线阅读，更多相关《色彩的采集与重构（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、色彩的采集重构色彩的采集与重构的构成方法，是在对自然色和人工色彩进行观察、学习的 前提下，进行分解、组合、再创造的构成手法。也就是将自然界的色彩和由人工 组织过的色彩进行分析、采集、概括、重构的过程。一方面：是分析其色彩组成 的色性和构成形式，保持原来的主要色彩关系与色块面积比例关系。保持主色调， 主意象的精神特征，色彩气氛与整体风格。另一方面：打散原来色彩形象的组织 结构，在重新组织色彩形象时，注入自己的表现意念，是构成新的形象、新的色 彩形式。1、色彩的采集艺术大师毕加索说过：“艺术家是为着从四面八方来的感动而存在的色库，从天空、大地，从纸中、从走过的物体姿态、蜘蛛网.我们在发 现它们的时

2、候，对我们来说，必须把有用的东西拿出来，从我们的作品直到他人 的作品中，”可见，从平凡的事物中去观察、发现别人没有发现的美，逐步去认 识客观色彩中美好的色彩关系，和借鉴美好的形式，将原色彩从限定的状态中走 出。注入新的思维，重新构成，使它达到完整的、独立的、富有某种意义的创作 目的。色彩的采集范围相当广泛。一方面，借鉴古老的民族文化遗产，从一些原始的、 古典的、民间的、少数民族的艺术中祈求灵感；另一方面中从变化万千的大自然 中，以及那些异国他乡的风土人情，各类文化艺术和艺术流派中吸取养份。总的 归纳起来有以下形式：（1）对自然色的采集：浩瀚的大自然的色彩，丰实多采，幻变无穷。向人们展 示着迷人

3、的色彩。如蔚蓝的海洋、金色的沙漠、苍翠的山峦、灿烂的星光具 体的分，有春、夏、秋、冬，还有晨、午、暮、夜的色彩，有植物色彩、矿物色 彩、动物色彩、人物色彩等。这些美丽的景色能引起人们美好的情感。历来许多 摄影艺术家长期致力于大自然色彩的研究，对各种自然色彩进行提炼、归纳、分 析。从取之不尽、用之不竭的大自然中捕捉艺术灵感，吸收艺术营养，开拓新的 色彩思路。（2）对传统色的采集：所谓传统色，是指一个民族世代相传的，在各类艺术中 具有代表性的色彩特征。我国的传统艺术包括原始彩陶、商代青铜器、汉代漆器、 陶俑、丝调、南北朝石窟艺术、唐代铜镜、唐三彩陶器、宋代陶器等等。这些艺 术品均带着各时代的科学文

4、化烙印，各具典型的艺术风格，各具特色的色彩主调 和不同品味的艺术特征。这些优秀文化遗产中的许多装饰色彩都是我们今天学习 的最好范本。（3）对民间色的采集：民间色，是指民间艺术作品中呈现的色彩和色彩感觉。 民间艺术品包括剪纸、皮影、年画、布玩具、刺绣等流传于民间的作品。在这些 无拘无束的自由创作中，寄托着真挚纯朴的感情，流露着浓浓的乡土气息与人情 味，在今天看来，它们既原始又现代，极大地诱发了画家的创造性。（4）对图片色的采集：图片色指各类彩色印刷品上好的摄影色彩与好的设计色 彩。图片内容包括可能是繁华的都市夜景，也可能是平静的湖水，可能是秋林的 红叶，也可能是红花绿草，可能是高耸的现代建筑物，

5、也可能是沧桑的古城墙， 可能是一堆破铜烂铁，也可能是金银钻戒.等等，图片的内容可以包览世上的 一切，不管它的形式和内容怎样，只要色彩美，就值得我们借鉴，就可以作为我 们采集的对象。除上述内容外，绘画色也值得我们学习和借鉴，从水彩到油画； 从传统古典色彩到现代印象派色彩；从拜占庭艺术到现代派艺术的色彩；从蒙德 里安的冷抽象到康定斯基的热抽象等等。此外，我们还应放开视线，扩展到世界 这个大家庭中，从埃及动人心弦的原始色彩到古希腊冰冷的大理石色调，从阿拉 伯钻石般闪亮的光彩到充满土质色调的非洲，从日本那审慎的中性色调到热情而 豪放的拉丁美洲的暖色调等都将激发我们学习色彩的灵感。2、采集色的重构：重构

6、指的是将原来物象中美的、新鲜的色彩元素注入到新的组织结构中，使之产 生新的色彩形象。在进行重构练习时应注意这几种形式：（1）整体色按比例重构：将色彩对象（自然的和人工的）完整的采集下来，按 原色彩关系和色面积比例，做出相应的色标：按比例运用在新的画面中，其特点 是主色调不变，原物象的整体风格基本不变。（2）整体色不按比例重构：将色彩对象完整采集下来，选择典型的、有代表性 的色不按比例重构。这种重构的特点是既有原物象的色彩感觉，又有一种新鲜的 感觉，由于比例不受限制，可将不同面积大小的代表色作为主色调。（3）部分色的重构：从采集后的色标中选择所需的色进行重构，可选某个局部 色调，也可抽取部分色，

7、其特点：更简约、概括、即有原物象的影子，又得更加 自由、灵活。（4）形、色同时重构：是根据采集对象的形、色特征，经过对形概括、抽象的 过程，在画面中重新组织的构成形式，这种方法效果较好、更能突出整体特征。（5）色彩情调的重构：根据原物象的色彩情感，色彩风格做“神似”的重构，重 新组织后的色彩关系和原物象非常接近，尽量保持原色彩的意境。这种方法需要 作者对色彩有深刻的理解和认识，才能使其重构后的色彩们更具感染力。采集重 构练习是一个再创造过程，对同一物象的采集，因采集人对色彩的理解和认识不 一样，也会出现不同的重构效果。其实再创造的练习过程，就象是一把打开色彩 新领域大门的铜匙，它教会我们如何发

8、现美、认识美、借鉴美，直到最终表现出 美。.3.广：此占&问此5.1S i：jQI HflLUJTMdII R.- H、M. N-.cilE. Bti*- HVK.fl . M 4H .由瞌司翰tg 率户r.IRfTUflli59H.l.ih株折桃帜邮*Ml妍雄PhdWKH.ilb. AL 也Km啪帮昌a n. mmm. e折.rtftM#,Eitt乜胃*胃患.”部.FlVBiniK a fl1 -VI MA.HHif .-f FiK A R *hMm. h-h-WM.HjWRLM.!bMM I H4RVV hlMA 岬炉呻，*ks f- HL-iMi- taftff 44 *礼F:C 也 W

9、iLF喜JVlMt# 民/膏旭不!R 11-AAHe.W # 4 tife* 4L- W- sriJif. h-fr-ftHr hurt- 4axfti liu- u.- q-ii. -jilft. mtm.逐 St* EM I?L 珂？!异 BWMX 卬，A fl I EM: ? h rif.tta eJItMl A. , K I.PlIH- ! ftBfl#F-5IMl*,mi,B5|； HL篇 也 g THA.trr：JT9W It, rttasiBWtilfl：. i；K一、采集借鉴的范畴（一）西现代艺术作品（绘画）的采集、重构（二）中国传统艺术色彩的采集、重构（三）中国民间艺术色彩的

10、采集、重构（四）自然色的采集（五）人工色的采集（图例见课件）采集重构的目的，重在体味和借鉴被借用素材的色彩配置。意义在于完成一 个有自己的发现和理解的创构过程，在于整个创作过程给予启示。二、采集重构的方法采集重构的方法，优良葛布同的表现层次：一是课题性的构成训练；二是以 艺术设计为目的的借鉴重构；二者区别表现在：前者注重色彩的归纳，后者注重 再创造。采集重构的方法是：1、采集移植法（原封不动）2、采集变调法（找到色标在色立体中的位置，再上下、环周、或表里纵向移位）3、采集重构法（当灵感源色彩不够完美时，进行调整补充以适应设计需求）4、音乐色彩启示的运用方法（A、直译：七音阶-光谱七色音量大小-

11、明度对比音的强弱-纯度对比音符时值-色彩面积大小B、意译:感觉音乐的情调，运用色彩的情感表现。） 解构色彩是主题性的色彩构成教学1 一个实践性教学环节，是探索创造性地运 用色彩的有效途径，是通往色彩设计创作的一座桥梁。把解构观念引入主题色彩 构成教学中，能使学生在整合色彩的同时，提高分析和解剖色彩的能力，加深对 色彩审美意识的培养。解构一词源自于解构主义。解构主义是指运用现代主义的词汇，却从逻辑上否定 历史上的基本设计原则（如美学原则、功能原则、力学原则）所构成的新的艺术 流派，有人称之为解构主义，又有人称之为新构成主义2。解构主义重视个体、 部件本身，反对墨守成规的集合和总体，它认为构件本身

12、就是关键，因而对单独 个体的研究比对于整体结构的研究更重要。3解构手法的理论依据是格式塔完 形理论，格式塔（Gestalt）德文原意为形、完形。它是指事物在观察者心中形 成的一个有高度组织水平的整体。”整体”的概念是格式塔心理学的核心，它有一 个重要的特征：整体在其各个组成部分的性质（大小、方位）均变的情况下，依 然能够存在。格式塔心理学在一定程度上解决了解构作品中整体和部分的矛盾， 从理论上解释了原作与解构作品异构同质的关系问题。我们所说的解构色彩，其思路是对所选定色彩对象的原色格局进行打散重组，增 减整合后再创作，对原图的色调、面积、形状重新加以调整和分配，抓住原作中 典型色彩的个体或部件的特征并抽取出来，按设计者的意图在新的画面上进行有 形式美感的概括、归纳和重构，将原有的视觉样式纳入预想的设计轨道，重新组 合出带有明显设计倾向的崭新形式。4解构色彩包括两个过程：一个是色彩解构，另一个是色彩重构。初始阶段的解构是一个采集、过滤和选择的过程，后续 阶段的重构则是将原来物象中的色彩元素注入到新的组织结构中，重组产生新的 色彩形象，但仍不失原图的意境。色彩解构可选择的内容很多，在这里主要针对 以下几个案例展开，试图从实验性教学过程中探索解构色彩的教学规律。