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1、图形挚友小班教案 作为一位杰出的老师,往往须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写呢?以下是我收集整理的图形挚友小班教案，仅供参考,希望能够帮助到大家。图形挚友小班教案1 活动目标：1.在看看、找找的过程中发觉图形的不同（大小、形态、颜色）,提高视察、分类的实力。 2.能用简洁的语言大胆地表达自己的发觉。 活动打算： 四种图形、房子背景图、音乐活动过程： 一、引入: 1.找一个挚友碰一碰： 跟着音乐找挚友,碰一碰。 2.选选自己最喜爱的图形宝宝。 刚刚我们玩了什么嬉戏？跟谁碰?(找一个挚友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个嬉戏，可是它们都不能动,能不能请小挚友帮
2、帮它们?(能）那好,图形宝宝已经在桌子上等着你们了,等会儿请小挚友们都去看一看，选一选,记住每个小挚友只能选一个自己最喜爱的图形宝宝,音乐停止的时候就要回到座位上来。(教案：）记住,选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮忙。） 二、感知图形的特征找挚友。1.引导幼儿介绍自己选的图形。 师:回到座位的小挚友可以和边上小挚友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的？谁来说? 2.引导幼儿感知图形特征，依据图形特征分类。 (1)依据形态分类。 师：小挚友看得真细致，把图形上上好多隐私都发觉了，有的图形是方形的,有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的
3、图形宝宝举起来给我们看看，(教案：)旁边的小挚友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好挚友呢,好挚友来碰一碰,我们都是方形的好挚友。 师:哎呀，我的图形宝宝不兴奋了,我是圆形的,那我有没有好挚友呢?谁跟我的圆形是好挚友?来!我们圆形的挚友也来碰一碰!我们都是好挚友。 (2)依据大小分类。 师:咦？刚才图形宝宝说了,它们不只形态一样的是好挚友，还有其它一样的好挚友呢?有吗？我都没发觉，你们有发觉吗？ 幼：有的图形大,有的图形小。 幼:哎呀,我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的挚友碰一碰,让我看看，或许我就懂了。(能）好的，请站起来!打算,起先。 师：老师还是不太明白
4、,你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个挚友?它们哪里一样？ 那我的图形是大是小,(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇,这么多啊,大图形跟大图形是好挚友,那除了大的图形还有什么图形宝宝呢? （3)依据颜色分类师：我们刚刚找了形态一样的图形挚友和大小一样的图形挚友，小挚友们,你们还能发觉图形宝宝其它的挚友吗? 幼:我的图形是蓝色（黄)颜色的师:哇，他真厉害，他发觉蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好挚友,那蓝颜色的图形碰一碰,做好挚友。哪还有什么颜色的图形宝宝? 老师：我们刚才帮图形宝宝找了好多好挚友,颜色一样的图形是好挚友,形态一样的图形是好挚友,大小一样的图形是好挚友。哇!图形有这么
5、多的好挚友啊!三、依据特征分类-图形宝宝去做客。1.观看图形家，相识标识图形宝宝想邀请它的挚友们去做客,来看看宝宝们的家这是谁的家啊？你怎么知道的?2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的挚友，进来的时候要说清晰你哪里跟我一样,我才能放你进来! 啊?这么难的,让我试试!我的图形宝宝是什么形态的?什么颜色的？是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里?四、结束活动： 图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢？它们哪里是一样的?请小挚友们带上你的图形宝宝去挚友家做客吧!图形挚友小班教案2 一、活动目标: 、喜爱参与数学活动，在嬉戏中获得愉悦的心情体验
6、。 、巩固对圆形、正方形、三角形的相识，知道并能用语言描述各形态的简洁特征. 3、能按物体的形态找挚友 二、活动打算： 正方形、圆形、三角形卡片一张、三种形态的图形(与幼儿人数相同）、图形王国、找挚友歌、三、活动过程：（一）相识圆形、正方形、三角形，知道其简洁特征. 、师:小挚友，今日我们班上来了几位图形挚友,大家想相识他们吗?老师分别出示三个形态卡片,以形态挚友的口吻来自我介绍。 （）、大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有,也没有边。(2）嗨，我是正方形，我的身体有四条边和四个角特别兴奋能和大家做挚友. (3)小挚友好，我是三角形，我呀有三条边,三个角，大家情愿和我做挚友吗？
7、2、师:刚才三个形态挚友介绍了自己,现在,你们相识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(二)图形找挚友 1、图形宝宝都要到图形王国去找自己的好挚友,和他们一起玩嬉戏、到图形王国找挚友. 2、检查小挚友帮图形宝宝找挚友都找到了吗？（三)幼儿找挚友 、放音乐，找和自己胸前一样的图形做挚友. （1)师:我们玩一个“找挚友”的嬉戏，听到音乐后请小挚友去找一个和自己胸前一样图形的小挚友,和他握握手，做好挚友。 （2)在嬉戏中结束活动。图形挚友小班教案3 活动目标：1、引导幼儿初步感知、相识正方形，并能在多种形态中找出正方形。 2、引导幼儿感知正方形的特征。 3、幼儿能够找到与正方形相像的物体。 活动打算：
8、故事挂图图形挚友 重点难点： 相识正方形,并触摸正方形。 活动过程： 一、导入活动1、老师出示故事挂图图形挚友，请幼儿行观赏故事并回答问题。 老师:小树叶飞到了哪里? 小树叶和谁一起做嬉戏呢？谁开着汽车来了？ 故事里都来了哪些图形宝宝? 2、老师引导幼儿复习圆形、三角形。 老师：请小挚友看一看,这是什么图形? 请小挚友说一说，三角形是什么样子的？圆形是什么样子的?二、集体活动 1、老师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。 2、老师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片,用三阶段教学法相识正方形。 （)命名:老师分别触摸三角形、圆形、正方形,用缓慢的语言重复说：这是
9、三角形。这是圆形。这是正方形。(2)分辨:老师引导幼儿回答：哪一个是三角形？哪一个是圆形？哪一个是正方形？ （3)发音:老师指着其中一个图形问幼儿：这是什么图形？ 3、老师引导幼儿通过视觉的记忆嬉戏,谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。、老师引导幼儿通过出触觉辨别正方形。 5、老师引导幼儿找寻生活中的正方形。 三、操作活动 老师引导幼儿将学具中几何图形嵌板与空心卡片进行配对。 活动反思： 通过本次活动幼儿能基本的了解正方形的一些基本特征和形态。图形挚友小班教案4 活动目标: 1、巩固对圆形、方形、三角形的相识。2、能按物体的形态进行分类。 3、喜爱参与数学活动，在嬉戏中获得愉悦的心情体验。 活动打
10、算: 1、方形、圆形、三角形卡片一张。、三种形态的图形(与幼儿人数相同),地上画有三个形态。 活动过程: (一)复习圆形、方形、三角形,知道其简洁特征。师：小挚友，今日我们小二班来了几位图形挚友，大家相识他们吗？能说出它们长什么样吗?老师依次出示三个图形挚友,让幼儿说出它们的名字和主要特征,并向客人问好,欢迎它们的到来。 (评析：谈话导入，引入主题。用小班幼儿喜爱的小客人引入主题，不仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的爱好。) （二)按物体的形态进行分类。 1、为图形挚友找家 师：小挚友，你们知道图形挚友的家在哪里呢?,我们一起来帮它们找找。我们先来告知圆形挚友：“圆形挚友送到圆形
11、的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形挚友请小挚友来帮帮忙。 （评析:通过集体嬉戏图形找家，让幼儿主动为图形挚友找到相应的家,加深对几何图形的理解，同时让幼儿学说一句话：“圆形挚友我送你回家的”,让幼儿在参与感爱好的数学活动的同时也发展幼儿的语言表达实力。) 2、为图形孩子找家 (1)师：图形挚友都回家了，可是它们发觉它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找看,然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找,图形宝宝在哪里?” (2）师:找到了，原来躲在小挚友的椅子底下。我们来看看是谁?它们是什么形态？它们应当是谁的孩子呢？请小挚友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告知它们再把它们送回家。 ()幼儿送图形
12、孩子回家,老师提示幼儿边送边说一句话。 (评析:从集体教学到个别教学,用层层递进的方法让幼儿表现自我，了解他们的驾驭状况。充分体现了在教学活动中应当敬重幼儿的个别差异,让每个孩子都有表达表现的机会。）、验证：图形孩子找到自己的家了吗?(1)集体验证:我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发觉有不同的形态让幼儿一起视察并订正。 (2)个别验证:三角形妈妈的家请一个挚友去检查;正方形妈妈的家请另一个挚友去检查。 (评析：通过三个不同的验证方法，让幼儿进一步加深了对三种几何图形特征的相识。) (三）嬉戏:图形排队。 (1)师：图形妈妈说,请小二班的小挚友也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么
13、形态的孩子呢？请小挚友自己来选一个你最喜爱的形态拿在手里。 (2)请图形宝宝按妈妈的口令回到相应的家。 (评析：孩子在实力、水平上存在着很大的差异，我在设计上采纳了开放式的教学，让幼儿自己来扮图形娃娃来找到相应图形的家，这个环节，既帮助幼儿复习了图形的相识,也让老师了解了班中幼儿所存在的差异，让一些实力水平较弱的幼儿在大家的视察发觉,反复订正中获得提高与相识。更激发了幼儿认图形的爱好,整个活动幼儿基本上都能找对相应图形的家。） 四、排好队，边听火车嘟嘟的音乐,边排好队到外面去郊游。引导幼儿按三种图形标记排队，排成小火车,听着火车嘟嘟的音乐去郊游。 (评析：让幼儿排好队在音乐的伴奏下,在嬉戏情境
14、中结束。）图形挚友小班教案5 活动目标： 1、通过嬉戏和操作活动,初步相识圆形、三角形、方形。 2、情愿为图形宝宝找挚友，并按规则要求操作。、喜爱参与数学活动,从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 4、发展幼儿逻辑思维实力。5、初步培育视察、比较和反应实力。 活动打算： 1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。 2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。 3、音乐 活动过程： 一、导入活动,激发幼儿的爱好。 听音乐进场。 师：小挚友们,今日老师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗?那我们现在就动身了。(音乐:郊游） 二、对圆形、三角形、方形的相识（一)相识圆形、方形、三角形,知道其简洁特征
15、。1、师:哇,图形王国里有这么多图形宝宝，大家想相识他们吗？出自:大;考。吧那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个形态卡片，以形态宝宝的口吻来自我介绍。 (1)圆形。大家好，我是圆形,我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 (）方形。师:嗨,我是方形，我的身体有四条边和四个角。 （)三角形。师:小挚友好，我是三角形,我呀有三条边,三个角。 2、师:刚才三个形态宝宝介绍了自己,现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗?你们情愿和图形宝宝做挚友吗?（请幼儿分别讲解并描述三种形态的特征。如讲解并描述有困难,老师可作适当的补充讲解并描述）。 （二)嬉戏:找挚友 ()先说说自己拿的是什么图形宝宝师：今日老师给每个小挚友都打算了一个图形宝宝,它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！接下来我请几个小挚友说说自己取得什么
