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1、有关语文教学安排范文合集十篇日子犹如白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，是时候起先写安排了。什么样的安排才是好的安排呢？以下是我收集整理的语文教学安排10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教学安排 篇1时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累阅历；安排将来是为了更好的工作。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下安排。一、教材分析像前三册一样，这册教科书也以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每单元包括阅读与综合性学习、写作、口语交际两大部分。这六个单元分别是：人生历程，传记、回忆录；心灵之声，散文诗；敬畏自然
2、，科学文艺作品；民风民俗，地方色调浓郁的文学作品；浅易文言文，写景、记事、说理、写人、抒情的作品；浅易文言文，记游、写景、抒情的作品。每个单元的课文，都是按不同的内容专题兼顾文体选取的。综合性学习、写作、口语交际部分，原则上与阅读部分相互勾连，相互照应。它们分别是：献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑闲逛、背起行囊走四方。事实上每一个单元都是一个综合性的语文实践系统。阅读部分，在每篇课文的练习中，就有写作练习、口语交际练习和小型综合性学习活动。二、学生状况分析所教班级八年级二班共43人，经过上学期师生的共同努力，全体同学的语文水平有所提高，尤其是阅读实力，差生有所削减，
3、但有些同学仍旧没有学好，他们平常考得都比较好，在期末成果却下降了，这可能在于他们驾驭得学问还不够牢靠。因此本学期还要加大巩固的力度，争取在期末考出好的成果。从上学年的教学和测试状况来看，八二班学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想状况方面：绝大部分学生的学习主动性都比较一般，仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够主动回答问题。但也有少数学生状况较好。有三五个属于无能为力型，全部的科目都是在混日子，语文也不例外。学习心理方面：有13的学生有明确的学习目标，比较仔细刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持
4、不懈，较能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够刚好与老师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有l2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜爱享受快乐，他们希望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，须要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，或根本对学习毫无爱好，须要老师一再跟进才能牵强完成作业。三、学期目标：思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生
5、社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。驾驭和运用学问实力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，具有较强的口头表达实力，说话简明连费得体，背诵基
6、本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的实力为主。人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、达到目标的途径与措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重
7、点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励学生探究性的学习。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通、扩展课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、做好开头
8、的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。7、实行目标分层教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，因材施教。8、依据当前社会形势，推行语文素养教化。9、开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会。办手抄文学报、作品自作不少于70。10、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。语文教学安排 篇2一、本学期教学内容和教学要求：（一）、教学内容：培育良好的学习习惯。（二）、教学要求：（三）；识字8课；课文23课；综合练习8个1、学习习惯：（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）驾驭正确的写铅笔字的方法；培育勇于言，用心倾听的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读
9、的习惯。2、汉语拼音：（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字：（1）精确认读406个生字。（2）驾驭本册课本支配的27个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。4、口语交际：（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。5、阅读：（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和
10、生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话：（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝愿”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。二、学科活动安排、措施：1、探讨专题：以读促写以写促读基于全纳理念下的读写结合策略的探讨。2、提高教学质量措施：（1）要非常重视学生良好学习习惯的培育。培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯。（2）深化学习新课程标准的先进理念，仔细备课，不断改进教学方法提倡自主探究，合作沟通
11、的学习方法。（3）运用好配套的教辅用书、教具、学具等。合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。（4）要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。切实加强朗读和背诵的语文实践。（5）细心设计作业，加强平常检查，刚好反馈，刚好订正辅导，力争做到作业人人面批。（6）加强家校联系，取得家长的关切支持和督促协作。（7）主动开展有意义的语文课外活动，构建课内外相联系的语文教学体系，让学生在广袤的空间里学语文，用语文。语文教学安排 篇3一、本册教学要求1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的基本笔画，笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种
12、查字法自学生字，初步培育独立识字的实力。2、巩固汉语拼音，正确驾驭拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步达到比较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练习用一般话朗读课文，回答问题，进行简洁的口语交际。3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。积累本册教材中学习的329个词语。部分词语能学习运用。4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。5、能听清晰几句话和简洁的故事，能听懂老师的提问和同学的回答。听人讲话时看法仔细，留意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。6、能清晰明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习绽开想象，口语交际中能依据语境说几句连贯的话。会
13、按要求讲一个简短的故事。接着学习礼貌用语。接着学习句号、问号、感叹号，接着相识逗号、冒号、顿号、引号，初步相识分号、省略号和破折号。7、学习朗读课文，要求读得正确，比较流利、能读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。8、学习在田字格里正确书写222个各种结构的字，要求仔细书写，写得工整，比较匀整。9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。二、本册教材的课时支配三、班级状况分析上学期转出一名学生，本学期我们班有40名学生，其中女生17名，男生比女生多4名。顽皮、好动的孩子比较多，尤其班中有个学生尹旺成自控实力差，不遵守课堂纪律，影响了班级的纪律和班风，不仅对他要加强教化，而且要引导其他学生
14、端正学习看法，明确学习目的。通过上学期的努力，大部分学生养成了比较好的学习习惯，但也存在几名后进生学习上存在困难，对学习没有爱好、没有信念。总体学生的学习实力和水平参差不齐。四、教学措施1、接着加强养成教化，良好的学习和行归习惯是相辅相成的，良好的习惯有助于学生更好的学习和生活。2、研读教材，仔细备课，依据班级实际状况进行分层教化，重视提优补差工作。3、培育学生良好的阅读习惯和爱好。4、做好家校联系工作，为学生营造良好的学习大环境。语文教学安排 篇4精读课文教学、接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子要激励学生在阅读的过程中积
15、累词语，学习作者用词造句的方法。、思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。略读课文的教学着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨。读写例话的教学联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。积累运用的教学、读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。
