《2019-2020学年高中语文 第二单元 置身诗境 缘景明情 第7课 夜归鹿门歌学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年高中语文 第二单元 置身诗境 缘景明情 第7课 夜归鹿门歌学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第7课夜归鹿门歌导学目标1.了解孟浩然的生平、经历、作品、风格和本诗写作背景。2.感受诗人洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。课内自主学习一 文化常识1诗歌背景汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追随先贤庞德公的行迹，特在鹿门山辟一住处，偶尔去住住。其实这是个标榜归隐性质的别业。此诗作于作者四十岁后隐居鹿门时，所以题目为“夜归鹿门歌”。2古文知识积累(考点)(1)对策，在中国古代科举中是殿试考试的主要内容。“策问”与“对策”分别指出题与应试两个部分，内容主要是关系治国安邦、国计民生
2、的政治大事。(2)太学，中国古代的国立大学。上古的大学，称为成均、上庠。汉武帝时，采纳董仲舒的建议，于京师长安设立太学。(3)印绶，旧时称印信(以作凭证)和系印的丝带。古人印信上系丝带，以方便佩带在身。(4)公，古代对男性长者或老人的一种敬称，如“袁公”“明公”等。(5)席，供人坐卧铺垫的用具。用草或苇子编成。古人习惯在地上铺席，坐在席上。二古诗文基础1.字音识记栖隐(q) 岩扉(fi)寂寥(lio) 喧闹(xun)2默写填空(1)孟浩然的夜归鹿门歌中，用悠然的钟声和尘杂的人声显出山寺的僻静和世俗的喧闹的诗句是：“”。(2)孟浩然的夜归鹿门歌中，表现出隐逸的情趣和意境，隐者为大自然所融化，至于
3、忘乎所以的诗句是：“”。(3)孟浩然的夜归鹿门歌中，写在这个天地里，与尘世隔绝，惟山林是伴，只有他一人寂寞地生活着的诗句是：“”。答案(1)山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧(2)鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处(3)岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去课内文本探究一|文脉梳理寻景黄昏江景图 现境争渡向江村的“人”(急切)乘舟归鹿门的“我”(淡然) 悟境(喧闹的)渡头(寂寥的)鹿门 明情对隐逸生活的喜爱，淡淡的孤寂之情二|文本探究1作者渐行渐远，江上的喧闹已经远离，作者由江上到达山间，山间的景象是怎样的？作者是怎样把山间之景和江边之景组成一个和谐的诗境的？考点：鉴赏诗歌形象、意境我的答案： 提示：“鹿门月
4、照开烟树”写朦胧的树影被月照得格外美妙，令人陶醉。“岩扉松径长寂寥”写景色非常宁静、清幽。江边之景侧重写世俗，山中之景侧重写诗人隐居。一喧闹一幽静，形成鲜明的对比。喧闹的江边更反衬了山中的幽静，喧闹的世人也更反衬了诗人的淡泊情怀，同时也映照出诗人的孤寂。“喧”与“幽”貌似相反，实则相成，共同构成一个和谐统一的诗境，也共同反应了主题。2如何理解“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”中的“亦”字？诗中所涉及的“人”和作者的归途有何不同？试作简要分析。考点：理解关键词的表达作用我的答案： 提示：“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”是说世人回家，而作者却要到先贤庞德公隐居的鹿门去归隐田园，所以用一“亦”字。
5、这是两样的归途，两样的心境。这也表明作者隐逸的志趣和恬然自得的心情。3技法探微探讨对比手法对刻画诗人形象的作用。我的答案： 提示：全诗有三处对比：沉缓的钟声和嘈杂的人声对比，显出佛门的清静和凡尘的纷繁芜杂；同是乘舟，两个方向，两处归宿，两种心境；前四句为喧阗的山下之景，后四句为幽静的山上之景。通过这些对比，比出诗人与世人的相异之处，又以类比手法比出诗人与前贤的相通之处，从而塑造了一个孤高的隐者形象。4创新表达你对古人选择隐逸生活怎样看待？请查阅资料或者结合你所知道的实际情况对此进行分析说明。我的答案： 提示：(示例一)我赞同隐逸者的选择。孟子云：“穷则独善其身，达则兼善天下。”天下无道，社会黑
6、暗，若不想同流合污，除了选择隐逸，还有什么办法呢？与当权者硬碰硬，只能是如用鸡蛋去磕石头，连自身也难以保全。若是天下有道，倒不妨出来为国家为人民做一番事业。但是，除出仕外，人生还有太多精彩，如欣赏山水美景、研习琴棋书画等等，天下有道而仍选择隐逸，也是无可非议的。(示例二)我反对隐逸者的选择。孔子遭遇隐逸者时，曾这样说过，“天下有道，丘不与易也。”若因为天下无道，有才之士都选择隐居山林，社会还怎么进步？若有才之士都选择隐逸，这怕是昏君奸臣们最乐见其成的事情了。若有才之士都选择隐遁，人民将永远为昏君奸臣所统治，受尽折磨，那些隐遁者，难道以为可以幸免于昏君的统治之外？孔子说，“见义不为，无勇也。”隐
7、逸者，说到底，终究是缺了一份勇毅、一颗大仁之心。教材迁移讲练诗歌中塑造形象的方法一、炼主旨句、具有隐含信息的语句答题思路：简析句意。结合文意赏析。分析作用、效果，表达的主旨、情感。二、对某个句子进行赏析答题步骤：描述诗句描绘的景象。抓住最突出的一点(或诗眼或写法)简析。点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。三、炼有特殊句式的语句1倒装句式：还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。(1)主语后置：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。应为“晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋”。出于声律的需要倒装。(2)宾语前置：“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”。应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”
8、。鲜明地突出“香稻”与“碧梧”两个意象，从而写出京城风物的美好。“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”应为“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”，突出“湿”“寒”二字，就凸现了妻子望月时间之久，思念情感之深的痴情形象。(3)状语倒装：“簌簌衣巾落枣花”应为“枣花簌簌落衣巾”，强调“枣花”落在“衣巾”上的声响，渲染了气氛，令人如闻其声，与缫车纺纱的声响，构成了一曲美妙的田园交响曲，充满了乡村情趣。(4)定语倒装：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”应为“疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月”。水和月的特点得到突出，以此来衬托梅的姿态神韵。2省略句：“浮云游子意，落日故人情”省略了谓语动词“像”，理解应是浮云飘忽不定，游子的心情
9、就像它一样，夕阳傍山缓落，依依不舍，犹如老朋友惜别之情。阅读下面一首唐诗，完成下列题目。望月有感白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。注这首诗作于公元799年(唐德宗贞元十五年)秋天。宣武节度使董晋死后部下叛乱，接着中、光、蔡等州节度使吴少诚又叛乱。(1)诗的颈联是广为传诵的名句，请简要分析其妙处。答： 剖析本题考查学生赏析诗句的能力。考生可以从写作手法来赏析，也可从感情方面来赏析。颈联妙在以“雁”“蓬”为喻，表现手足离散天各一方，犹如纷飞千里的孤雁；辞别故乡流离四方，仿佛深秋断根的蓬草，形象而传神地写出诗人饱经战乱、兄弟离散的飘零之苦。答案妙在以“雁”“蓬”为喻，表现手足离散天各一方，犹如纷飞千里的孤雁；辞别故乡流离四方，仿佛深秋断根的蓬草，形象而传神地写出诗人饱经战乱、兄弟离散的飘零之苦。(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？答： 剖析本题考查学生对作者感情的理解与掌握的能力。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。答案倾诉了诗人经受离乱之苦和思念亲人的思想感情。- 4 -
