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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 正 心 小 学 授 课 计 划授课时间： （ 一 ）周 （9）月（1）日 总课时数（1）教学内容：识字1课型新授教 学 目 标、认识“宜、层”等个生字。会写“宜、实”等4个生字。、能正确、流利地朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。、有收集词语的兴趣。教学重点识字写字。教学难点自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。教学具多媒体课件，生字卡片。教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程 一、谈话导入炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？课件演示秋天风景的录像。二、读词语识生字
2、、我会读：学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。、我来教：出示词语，请学生当小老师教大家认读。、我要读：课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华 学生自己读读生字，看能全认识吗。谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？（注意纠正字音）分小组开火车读生字。全班齐抽卡片读生字。、我会记：你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程、找朋友：你能给哪个生字再找几个好朋友？三、朗读感
3、悟，理解词语、齐读词语。、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？、总结方法：结合图片可以了解词语的意思。、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。、说说你知道了哪个词的意思。四、学写生字、课件出示生字：宜实色丰学生认读。、给生字找朋友。、书写生字：老师在黑板上范写，集体评议。学生书空练习。学生在书上描红仿写，教师巡视指导。板书设计：识字1金秋时节 景色宜人 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香层林尽染 叠翠流金 秋高气爽 山河壮美 春华秋实 秋收冬藏课后反思：本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象
4、，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的识字积极性，引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。正 心 小 学 授 课 计 划授课时间： （ 一 ）周 （9 ）月（2 ）日 总课时数（2）教学内容：识字1课型练习教 学 目
5、 标1、复习所学生字。2、继续学写6个生字。3、积累秋天的词语。教学重点继续学写6个生字。教学难点积累秋天的词语教学具字词卡片教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程 (一)复习在读中巩固识字1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。(二)在应用中巩固识字1、给生字找朋友(组词语)。2、补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。3、在写中巩固识字。指导写字： 1、引导观察，发现规律。 2、重点讲解。 重点提示容易写错的笔画。如，宝盖儿左边的“点”不要写成“撇”，“横钩”不要写成“横折钩”；“谷”字的第二笔是“
6、点”，不是“捺”。 3、示范书写，观察感悟。在田字格里书写“宜、实（强调“头”左上角的两点是上下重叠的，不是左右并排的；右下是“点”不是“捺”）、色、华”四个字。 4、学生描红、临写，教师相机指导。 5、指导并书写其他生字。 (三)实践活动教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语和图片，在班上展示、交流，看谁获得了大丰收。关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节板书设计：识字1一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋
7、风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节课后反思：在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。正 心 小 学 授 课 计 划授课时间： （一）周 （九）月（三）日 总课时数（3）教学内容：1、秋天的图画课型新授教 学 目 标1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。3、初步感悟秋天的美好。教学重点熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。教学难点初步感悟秋天的美好。教学具课文放大图片、“苹果”卡片教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程 一、揭
8、示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知课文内容1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生读正确。3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。4、比赛读，看谁读得美。5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着
9、背诵。五、集中识字1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。2、展示自我认读情况。教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程板书设计：1、 秋天的图画描绘勤劳的人们课后反思： 我在教学中抓住“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这个句子引导学生体会感悟秋天的美。首先我让学生自由读，然后闭眼想象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面，有的好象看到一盏盏灯笼般的梨子，有的好象尝到了又大又红的苹果的香甜，有的仿佛欣赏到金黄的稻子在广阔的田野上跳起的优美的舞蹈那么，你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢？孩子
10、们的积极性更高了，他们或加动作表演读，或表情丰富的朗读，在读中感悟，在读中积累，体会秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。正 心 小 学 授 课 计 划授课时间： （一）周 （九）月（四）日 总课时数（4）教学内容：1、秋天的图画课型练习教 学 目 标1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2、能正确端正地书写八个生字。教学重点能正确端正地书写八个生字。教学难点能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。教学具教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程 一、朗读感悟1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。3、说说秋天的美丽。二、朗读成
11、诵展示朗读、背诵三、学习生字、生词1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。3、向全班小朋友汇报自己收获。四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场五、写字指导1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。2、写写（在田字格中写）学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）六、资料袋教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程大雁大雁是一种候鸟。随
12、着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。板书设计：1、 秋天的图画梨树 挂 灯笼苹果 露 脸颊稻海 翻 波浪高粱 举 火把课后反思：“阅读是一种个性化行为”，在指导学生朗读时，教师可依据语言文字，进行定向引导，引导学生展开想象，进入课文所创设的境界，借助语言来感受形象，使其领悟其中的感情。朗读是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解。古人云：“读书百遍，其义自现。”只要教师引导恰当，注重学生的情感体验，即使一千个学生便有一千
13、种不同的朗读方式。我们要用多种方法导“悟”，启发学生看、画、演、议、说，化静为动，化抽象为具体，让学生动口、动手、动脑，在不知不觉中领悟语言文字的美。正 心 小 学 授 课 计 划授课时间： （一）周 （九）月（四）日 总课时数（5 ）教学内容：2、黄山奇石课型新授教 学 目 标1、学会个生字，会写个字。2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力，背诵自身喜欢的局部。教学重点学会个生字，会写个字。教学难点、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。、把课文中描写的画面想象出来。教学具、生字卡片。 、课前同学和老师收集一些黄山的图片。教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程 一、读题导入同学们，今天我们要来学一篇新课文。（出示课题，生齐读。）、师问：读课题时哪一个字要特别注意？（奇）、奇什么意思？（奇特、奇怪、从没看见过。）、师介绍黄山的基本情况。现在，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？二、生自读课文，标出自然段，画出生字词请一生领读两遍，同桌抽读。三、小组讨论，学习生字方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，一齐找出最巧妙的识记方法。四、汇报学习情况请一组同学汇报，汇报后，指名读，开火车读。五、学写生字
