《六年级语文下册 1 理想学案 鲁教版五四制》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文下册 1 理想学案 鲁教版五四制(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级语文下册 1 理想学案 鲁教版五四制学习目标1、理解并积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。2、有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。3、品味诗歌语言的凝炼、优美,培养学生赏读诗歌的能力。4、理解诗歌的主旨,树立崇高而远大的理想,并为之奋斗。学习重点1、反复朗读,品味诗歌凝练、优美的语言。2、通过关键句,探究全诗脉络,理解诗歌蕴涵的哲理。学习难点 理解诗中的意象,联系生活体验,体会诗中的思想感情。学习过程一、课前预习1、给下列加点的字注音。熄 灭( ) 脊梁( ) 寂 寥( ) 扒 窃 ( ) 玷 污( ) 诅 咒 ( ) 洗 濯 ( ) 缀 连 (
2、) 功 勋 ( ) 船 舶 ( ) 荣 誉 ( ) 倔 强 ( ) 2、解释下列词语。倔强: 诅咒: 寂寥: 海天相吻: 浪子回头: 碌碌终生: 绝处逢生: 可望不可即: 3、有感情的朗读课文,找出下面诗句的停顿或重音标注不正确的一项是( )。A. 理想使忠厚者常遭不幸。 B. 理想使不幸者绝处逢生。C. 平凡的人因有理想而伟大。D. 有理想者就是一个“大写的人”。4、试模仿第一节诗,以“爱心”或“理解”为内容写一段话。5、写出你积累的有关理想的名言警句。6、熟读全诗,明白各节大意,然后把相近的归并在一起,按总分总完成结构图解。一、总() 1( ) 二、分 2( ) 3( ) 三、总() 二、
3、课内探究1. 合作探究。(1)为什么说理想是“石”,是“火”,是“灯”,是“路”,是“罗盘”,是“船舶”?这几句诗告诉我们一个什么道理?(2)你怎样理解“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?(3)为什么说“理想如果给你带来荣誉,那只不过是它的副产品”?如何理解诗人所说理想更多的是带来了“被误解的寂寥”以及“寂寥里的欢笑”“欢笑里的辛酸”? 2.联系实际,谈谈应怎样树立远大理想,并为之努力奋斗。三、课外作业(一)课内精读 第8节 理想使忠厚者常遭不幸, 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大, 有理想者就是一个“大写的人”。 第11节 英雄失去理想, 蜕作庸人。 可厌地夸
4、耀着当年的功勋; 庸人失去理想, 碌碌终生, 可笑地诅咒着眼前的环境。 1、这两节诗所要表达的意思是什么? 2、这两节诗主要采用了什么写作手法? 它有什么表达效果? 3、“夸耀当年的功勋”, 为什么说是“可厌”的? 4、“诅咒着眼前的环境”, 为什么说是“可笑”的? 5、“大写的人”是指怎样的人? 结合你身边的生活,列举出你所知道的“大写的人”的名字,并简说其事迹。(二)拓展阅读 阅读下面这首诗,回答文后问题。 一个浪,一个浪 无休止地扑过来 每个浪都打在它脚下 被打成碎沫,散开 它的脸上和身上 像_一样 但它依然站在那里 含着微笑,望着海洋1、这首诗最恰当的题目是( )A.海浪 B.海岸 C
5、.礁石 D.坚强者2、诗中的空缺处应填入的一项是( )A.风掠过 B.水蚀过 C.刀砍过 D.雕刻过3、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是( )A.一个孤独者的形象 B.一个生活苦难者的形象C.一个坚强革命者的形象 D.中华民族的形象4、这首诗赞美的精神是 的精神。四、课堂小结:“采菊东篱下,悠然见南山”是陶渊明的理想,“仰天长笑出门去,我辈岂是蓬蒿人” 是李白的理想,“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”是陆游的理想,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果说人生是海,理想便是照亮航程的灯塔;如果说人生是桥,理想便是默默支撑的桥墩;如果说人生是路,理想便是黎明开启是的启明星。因为
6、有理想,人生才充实;因为有理想,人生才美好;因为有理想,人生才是真正的人生!愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也一定是一个很高尚的人。理想参考答案:一、3、B4、 爱心是风,卷来浓密的云; 爱心是云,化作及时的雨; 爱心是雨,滋润久旱的树; 爱心是树,为你撑起绿阴。5、(1)一个人若是没有确定航行的目标,任何风向对他都不是顺风。蒙田(2)人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小。车尔尼雪夫斯基6、结构图解(一)总说:理想的意义(1)1、历史意义(2、3)(二)分说: 2、人格意义(4、5、6、7) 3、人生意义(8
7、、9、10、11) (三)总说:鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12) 二、1、(1)这几句诗告诉我们理想能指引我们前进的方向。 (2)诗人所说的“理想”,是崇高的社会理想,是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦,所以又是一种牺牲。 (3)崇高理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等,而不是个人荣誉。理想实现了,社会给你荣誉,这种荣誉只不过是理想的副产品。 怀有崇高理想的人被人误解,历史上往往有这种情况。理想,就是要改变现状。这在尚末觉悟的人看来就是大逆不道,他们对为理想而奋斗者采取躲避、反对行为,奋斗者的处境就陷入寂寥。胸怀理想,为理想而奋斗的志士,处境尽管寂寥,但是他享受着斗争的欢乐,所以有“寂寥里的欢笑”。但是,他毕竟遭人误解,被当成异类,所以欢笑里又有酸辛。三、(一)1、树立远大理想意义重大。2、对比,突出强调理想对于人生的重要。3、吃老本,躺在功劳簿上争夺名利,当然令人讨厌。4、凡是只会怨天尤人,诅咒眼前的环境,当然可笑。5、指崇高伟大,具有高尚人格的人。周恩来,从小立下为中华崛起而读书的志向,终于成了一个对中国革命有巨大贡献的伟大政治家。(二)l.C 2.C 3.A 4.威武不屈,立场坚定,不可屈服